《大学生心理健康教育工作总结优质文本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生心理健康教育工作总结优质文本.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大学生心理健康教育工作总结优质文本高校生心理健康教化工作总结优质文本【一】本学期，依据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教化工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状探讨后，制定了心理询问的安排，加强对学生心理辅导的宣扬力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素养，从而为全面提高学生素养打下良好的基础。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定
2、要求。为了进一步提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校仔细地开展了心理健康教化工作。一、全员重视，增加意识一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教化的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探究，及对学生进行心理健康教化。二、丰富心理健康教化的途径1、心理学问讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。2、个别询问与辅导。我校开设心理询问室对学生进行个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过书信沟通的方式
3、，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。3、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生
4、到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。4、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式，当我们发觉学生心理出现一点不好的苗头时，就刚好与家长联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广
5、阔学生供应力所能及的心理救济。高校生心理健康教化工作总结优质文本【二】做一名好老师是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以师德规范自己的教化教学工作。一个学生假如失去爱和敬重，那么他将很难健康地发展。因此老师必需在理解、敬重、爱惜学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、敬重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。一、师德是教化工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教化；教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德则是教化之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能
6、当之无愧地说爱教化事业。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。酷爱学生是建立民主、同等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，老师在课堂教学中也应当努力营造民主、和谐的课堂教学氛围，生动活泼与肃穆守纪的辨证统一，因材施教与面对全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是老师正确的学生观和良好素养的反映。二、教书育人是师德的关键在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其
7、中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。三、酷爱学生是师德教化的核心。老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教化是我们教学上的巨大推动力。在教化中，我们对学生的爱应当是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种开心轻松的学习。使学生由学会到会学
8、，变被动学习为自主学习。我坚信，爱好是学习任何学问最好的老师。课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习惊慌感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的新奇心、求知欲，这样既充溢丰富了课堂，又提高了学生学习的爱好。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芳香，因奋斗而更漂亮。高校生心理健康教化工作总结优质文本【三】本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在本学年的工作中阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：
9、1、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。本心理询问室以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。2、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我
10、教化活动；在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在两小时以上。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予
11、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、利用好学年的家长会。向家长宣扬少年儿童心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健
12、康的人格，提高了全体学生的心理健康水平。6、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中。利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。高校生心理健康教化工作总结优质文本【四】心理健康教化作为学校健康教化工作的内
13、容之一，正日益体现出它的重要性。本学期我校的心理健康教化，接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了较为明显的效果。一、多种形式结合，进行心理健康教化1、集体教化和个别辅导相结合集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理健康教化的主题班会，将心理健康学问渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导的不足。开设心理询
14、问室进行个别询问是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。2、通过课堂教学渗透心理健康学问课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是学生心理发展的过程。各科内容都是很好的心理健康教化素材，如在语文学科中进行心理教化，在品生、品社课中进行心理教化的渗透让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合心理健康教化不能仅
15、限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。我校利用家长学校进行心理卫生学问教化，指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。当实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气。4、心理健康教化与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康
16、成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。二、整合教化资源，发挥心理健康教化作用学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。2、利用学校各种阵地，推动心理健康教
17、化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种设施，通过宣扬橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。总之，学校的教化教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。高校生心理健康教化工作总结优质文本【五】时间飞逝，转瞬间，已经接近本学期期末，我们这一学期的工作也接近了尾声。这一学期的工作可谓惊慌又劳碌，然而也是收获颇丰。_系心理健康部全部成员主动协作老师细心致力于心理健康教化工作。在
18、本部门和各班心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，有序开展本部门日常工作及特色活动，进一步深化宣扬心理健康，为心理健康教化工作尽一份绵薄之力。现将本学期各项心理健康工作总结如下。一、日常工作（一）周报表、月报表为了很好地驾驭学生的心理健康状况，协作院心理健康中心的工作，本部门每月定时收集各班级的心理反馈表，将各班的心健委员上报的状况刚好精确的反映给老师。对存在问题的同学进行指导、跟进。本部门将在心理健康周报表、月报表上接着努力，时刻关注同学们的心理健康状况，保证每一位同学保持健康、开朗、主动向上的心态。（二）心理健康委员、寝室专干会议为全面了解同学们的心理健康状况，本部门定时召开各班心理健康委
19、员会议，了解同学们日常生活状况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期照旧坚持每月一次例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并对接下来的工作作出指导。（三）心理健康宣扬栏为深化宣扬心理健康学问，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣扬栏，展出优秀稿件，活动照片，及心理学问等。（四）刚好更新部门博客、空间我部门将举办的活动安排、总结、照片刚好上传至部门博客、空间，扩大活动宣扬力度，让更多的同学了解本部门的活动。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。（五）成长辅导室本学期我部门协作老师工作，顺当完成了心路彩虹特色成长辅导室结项工作。同时加大了
20、宣扬力度，让更多的同学对成长辅导室有了更加正确的了解，主动走进成长辅导室，放开心扉，解决自身问题。我们将更加致力于成长辅导室的发展、宣扬中，切实发挥它的作用，为更多同学排忧解难。二、主要活动（一）超级作品 我心我秀活动在竞赛初期本部门进行了大量的宣扬工作，超级作品这一活动也引起了同学们的爱好，纷纷动手或制作或写作，以手工作品、书法、文等形式上上交了一份份精致且具有创意的作品。同学们上交的作品都根据自己独特的想法来表现作品特色和内涵。各种独具特色的作品，令大家眼前一亮的同时也呈现了不一样的自我。通过此活动选出优秀作品的同时，也调动了学生的主动性，带动同学们主动参加到心理健康部的活动中来。参赛选手
21、在踊跃呈现自己作品的同时，提升了自己的内心情感，并熬炼了自己，让自己的作品得到呈现的同时，也能通过活动获得实践阅历并最终完成个人熬炼与个人素养的提高。（二）525心理健康月系列活动本学期我们525心理健康月系列活动有：心理健康学问讲座和平安学问教化讲座；与爱心协会合作进行了特校之行活动，为特校孩子们送去关爱；心灵寄语活动；浓情五月天，感恩母亲节主题班会活动；主题电影展播活动。通过各种各样簇新好玩的活动，让每个同学在参加活动的过程中感受到温馨和欢乐。以生动活泼的方式倾听自己的内心，放开心扉，让阳光走进心灵。同时专业老师的讲座在肯定程度上能够订正同学们的心理误区，更有效的宣扬心理健康学问、提高大家
22、心理素养，促使同学们乐观向上面对生活、享受生活，共同营造良好的校内文化氛围，创建文明校内。（三）院级活动5.25为全国高校生心理健康日，我部门在开展活动的同时还主动响应院心健部号召，参加各项活动，选择优秀作品上交，最终在心理健康学问海报评比中，获一个一等奖，三个二等奖，两个三等奖；在心灵之声朋辈征文大赛中获一个一等奖，两个二等奖；由我系自主拍摄的心理健康微电影迷返在怀化学院_年525心理健康月第一届微电影大赛中获二等奖。（四）第八届科技读书节之演讲竞赛为丰富校内文化生活内容，推动校内爱国主义文化建设，提升校内文化氛围，构建一个和谐校内，给同学们供应一个呈现自我、提升自我的机会和平台，呈现同学们
23、的风采，更是协作第八届科技读书节的开展，培育同学们高尚的情操，抒发爱国情，_系学生分会学习部主办和心理健康部协办以爱国主义为主题朗诵竞赛。我们对本次活动做了充分打算，在大家的共同努力下，_系爱国主义主题朗诵竞赛初赛圆满结束。我们选出了优秀选手张_同学参与院里举办的决赛，最终获得了三等奖。本学期以来本部门的日常工作进行得有条不紊，活动开展得绘声绘色。这些工作及活动让我们获得了更多的阅历，加强了我系与其他系部之间的联系，同时也让我们更有信念将本部门的工作发展得越来越好。信任在接下来的心理健康工作中我们会做得越来越好！高校生心理健康教化工作总结优质文本【六】_年-_学年下学期心理健康工作总结本学期，
24、在学校领导和团委于_书记的领导下我们努力提高自身的业务素养，通过自学、参与行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛沟通等形式不断提高自身的业务水平。本学期的主要工作有：1、 做好个案辅导工作。本学期来_询问的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的详细状况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，我们会刚好转介到专业诊治部门。学生询问比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成果特别优秀甚至在年级都名列前茅的。来询问的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师举荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另
25、外也有家长为了孩子的问题单独前来询问。同时，本学期，依旧有几位老师走进心理询问室。感谢你们的信任！我们共同成长！2、 针对学生的心理成长须要，每月定期细心编发心语。3、 做好来访学生的预约记录和询问记录并仔细做好。4、 做好学生心理健康教化讲座本学期_为高一年级学生开展了心理健康教化讲座：播种幻想，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋勉向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受信念的力气，以促进学生们树立自信，并保持主动的心态。讲座后舒心苑还发起我和将来有个约会活动，让孩子们规划自己的人生，和将来做个约定，不要遗忘自己的幻想。学生们主动参加，专心的写下这份规划和约定，并交托
26、给舒心苑保存。我们也期盼着若干年后见证他们幻想的实现！5、开展5.25心理健康月活动1）用两期心语及心理加油站传递正能量。2）细心策划杯水浓情谢师恩活动，高一高二的每位同学都热忱高涨的主动参加，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。不少老师很受触动，师生情意进一步融合和升华。6、高考前细心打算了高考心理加油站，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高考前来询问的高三学生都表示从中受益。在询问过程中，我们发觉学生问题的缘由与家庭有亲密关系，或须要家庭协作的，我们会主动联系家庭，本学期有不少家长通过电话或干脆来舒心苑询问有关孩子的问题，我们都会热忱接待并引导学生家长关切子女的心理健康
27、，这也是对学生进行心理教化的重要形式，当我们发觉学生心理出现不好的苗头时，也会主动和其班主任及相关人员联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康学问的普及与心理询问工作开展的过程中，我们深切地感受着广阔师生和家长对心理。高校生心理健康教化工作总结优质文本【七】在全面贯彻教化方针、实施素养教化的今日，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视。开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生
28、活的实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，初步取得了一些成果。下面就我校这一年来开展心理健康教化的状况做个总结。一、心理健康教化是德育工作的重要组成部分：在开展心理健康教化的工作中，首先我们明确了开展心理健康教化指导思想，将心理健康教化纳入了学校德育工作之中。学校关切学生的心理健康，促进学生全面发展。学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。在组织落实上，我校心理健康教化工作组织严密特别。校长挂帅开展心理健康教化工作，主管德育的
29、副校长干脆负责，政教处详细负责组织实施，使心理健康教化有了组织上的保证。学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。二、开展心理健康教化的详细做法：1、将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校始终在开设心理健康教化课。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、探讨法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、
30、开心的情境中完成相识矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢?我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：A、相识自己的实力。B、自己的实力得到别人的承认与观赏。C、运用实力担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人看法也有关系，我们要学会观赏、承认别人的实力，帮助别人树立自信。在讲如何帮助自己增加辨别是非的实力时心理告知学生处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确
31、答案，人不论做什么事总是要冒肯定的风险，确定是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理改变有了充分的打算，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动。2、在初四年级开展心理健康学问讲座。针对初四学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学
32、生性心理出现的一些心理偏差，进行心理健康、性心理等讲座。针对初四的学生面临中考，择业等问题，开展心理讲座：中考前的心理调整、考场欢乐行、如何战胜考试焦虑现象等。考场欢乐行的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。如何战胜考试焦虑现象的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍解除考试焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授学生系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以主动的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成果。3、把心理
33、教化同家庭教化、学科教化相结合。我们利用家长向家长开展家庭心理健康教化指导，对家长宣扬青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们刚好沟通学生心理状况，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。我校还在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过一系列的教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力，并激励他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。4、为使我校心理健康教化不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教化的途径。三、反思与建议：1、
34、中学生心理健康教化必需进行，而且要纳入必修课中，可分年级制定不同的课时、教材及要求。2、中学生心理健康教化肯定要有专家指导。3、坚持做好心理健康教化课题探讨工作，以科研带动全校的心理健康教化走向更高一层的台阶。4、接着在开展心理健康教化的模式方面的探究探讨，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教化的模式增加新的内容。5、要在坚持面对全体学生进行心理健康教化的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和询问工作。6、应加大对家进步行心理健康教化辅导的力度和深度，充分调动家长的主动性，提高家长对心理健康教化的相识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。高校生心理健康教化工作
35、总结优质文本【八】本学期，我校心理健康教化工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻福建省教化厅中小学校心理健康教化工作规范，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围，提高学生的心理素养。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。一、本学年心理健康教化工作详细状况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理询问室，为学生供应个别心理询问服务，帮助学生解决个人问题。根据规定心理询问室开放时间为每周一五中午和下午，由兼职心理老师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。接着做好学生
36、来访来点询问，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。值班心理兼职老师仔细接待来访学生，耐性、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。1、开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理健康教化课，针对学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作安排，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教化方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教化课课堂通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中
37、，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。高一年心窗青春健康教化课程，有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。2、借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过探讨学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。（三）心理健康教化讲座，学生成长的阶梯。学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。1、关注班主任和老师心理健康及拥有辅导和调整心理的实力。学校
38、请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师驾驭中学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去找寻解决学生行为问题的好方法；让老师们知道自己的心理健康也会干脆影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。2、指导家庭进行心理健康教化中学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最终要归结于此。因此，学校与家长合力重视孩子的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教化。二、反思与建议要加强对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教化，相对忽视老师心理健康的工作。随着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的特性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理老师的业务实力还需不断地提高。心理健康教化工作开展以来，我校在工作取得成果的同时，也仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，赐予心理健康工作更多的关注和支持。