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1、学校心理健康教育工作计划优质文本学校心理健康教化工作安排优质文本【一】?仔细贯彻学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多样的心理健康教化活动和指导，加强心理健康教化辅导和学校心理询问室的建设与应用，培育学生良好的心理品质，促进学生人格的健康发展。一、心理健康教化工作目标1、帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，激发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。2、对老师进行心理健康的指导，进而转变老师的教学理念，改进教化教学方法，提高德育工作的实效性。3、对少数有心理困
2、扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，以良好的心态欢乐学习、生活。二、本学年详细工作安排1、加强对心理健康教化的领导和管理由心理健康工作组共同协作完成学校心理健康教化工作。仔细执行上海市中小学心理健康教化达标校和示范校评估标准，仔细完成上海市心理达标校复评工作，为学校心理工作的进一步发展奠定基础。2、学校心理健康教化队伍建设加强心理健康教化队伍的建设，对老师进行心理健康的指导，进而转变老师的教学理念，改进教化教学方法，提高德育工作的实效性，为全体学生的心理健康保驾护航。（1）组织老师学习有关切理教化的书籍、报刊，不断充溢自己，提高心理健康教化
3、理论水平；（2）支持心理辅导老师参与专业培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养；（3）加强对班主任心理健康教化区级及校本培训；3、课程的设置（1）主动发挥课堂主渠道作用，在四年级开设心理课程，运用小学生心理健康自助手册和区华蜜课程进行心理健康教化。（2）全校各位班主任老师，本学期至少组织一次以心理健康教化为主题的班团队会，有安排，有活动，有记录。（3）心理小报制作拓展活动课4、心理询问详细的方式有：（1）个别面询心理辅导老师在心灵小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午12：
4、20-13：00，下午15:3016:30（2）信箱询问开设心灵之约信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。5、心理社团活动每班推选一名心理课代表，组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团，组织进行团队的心理辅导工作。6、老师心理团体活动（1）开展老师心理成长乐园活动，如团队心理嬉戏活动。（2）定期召开班主任及心理辅导员会议，组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法，沟通辅导心得。7、家庭教化指导工作接着开展好家庭心理健康教化指导工作，利用课堂开放日、校内网上的心理专栏等渠道做好家长心理健康学问的教化普及、方法指导，家校
5、形成合力，共同促进学生的心理健康。8、校内宣扬工作。（1）每月组织一次全校性的心理健康广播。（2）校内网开设心灵小屋论坛，解决学生日常遇到的问题，宣扬心理学问。（3）全校层面开展一次心理健康主题教化宣扬活动。9、建立学生档案运专心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理询问个案档案，面对全体学生，关注个别差异，做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展嬉戏辅导，发觉问题，刚好调整。学校心理健康教化工作安排优质文本【二】为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作
6、安排如下：一、指导思想提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他
7、们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法1、学校心理健康教化队伍建设我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教化局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教化工作，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的开展（1）心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年
8、级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）心理询问室。开设知心小屋，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。（3）办好知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。（4）以点带面，利用学校宣扬阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。（5）指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由
9、学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。（6）指导小学生进行自我心理健康教化指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会
10、上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着成长比成果重要，成人比成才重要的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。学校心理健康教化工作安排优质文本【三】一、指导思想：仔细贯彻省、市关于
11、学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、工作目标：培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校
12、与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则：1、以敬重、理解学生为前提。2、面对全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、详细措施：（一）做好老师心理培训工作。让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。（二）接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和
13、教学探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。（四）阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。（五）把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。（八）对少
14、数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。学校心理健康教化工作安排优质文本【四】为了进一步实行教化部中小学心理健康教化指导纲要的指示精神，结合学校工作实际，以务实创新的看法，高效稳步推动我校心理健康教化工作全方位渗透到学校各项教化教学活动之中，制定如下安排。一、指导思想坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运专心理教化的理论和方法，在学校的全程教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到培育学生良好心理素养、维护学生心理健康的目标。二、心理健康教化的目标与任务心理健康教化的目标是：提高全体学生
15、的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，人格健全、具有创新精神的一代新人。三、心理健康教化的主要内容主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；帮助八年级学生发展其学习实力，改善学习方法，改善成果两极分化现象；了解自己，学会克服青春期的苦恼，加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；九年级学生的对挫折的耐受实力，消退压力源，缓解中考压力。四、心理健
16、康教化的实施及活动安排（一）更新心理健康教化工作体制主动开展心理健康教化的老师培训，通过国培-省市培训-自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制。（二）心理健康教化全面渗透于学校教化教学工作之中1、心理健康教化与学科教学有机渗透1）开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的
17、爱好，增加自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3）利用教材与课堂，塑造学生完备人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：本期依据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。普及心理健康科学学问，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。3、开放心
18、理辅导室，进行个别的辅导。由心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。（三）心理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行沟通沟通，开展亲子活动等提高家长的家庭教化实力和心理健康教化意识。（四）创设良好的校内心理环境在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生
19、时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。五、心理健康教化活动支配九月：1、制定学年心理键康教化学年安排及心理询问安排；2、结合入学教化，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的三大心理困惑；3、让新生了解心理健康教化，树立心理健康意识。十月：1、重新选拔，合理配置、培育一批心理信息员；2、分发学生心理信息反馈单；3、依据特性心理问题，有针对性地进行个案辅导。十一月：1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题；2、依托国培，结合学校工会工作，进行老师心理健康的维护，提高老师的心理健康水平，提升老师的华蜜指数。十二月：1、利用校内网站，搭建心理健康教化网
20、络平台；2、借助网络平台，进行班主任心理教化的研讨和沟通；元月：1、期末考试前学生心理辅导；2、档案归类、整理；工作总结、反思；学校心理健康教化工作安排优质文本【五】良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想1、对全体学
21、生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注意活动体验和心灵感悟，追求教学无痕的最高意境和润物细无声的教学效果。二、发展方向分析1、让老师更了解心理健康教化老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能
22、成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校的心理健康教化工作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在老师的理论学习和正确相识上。2、让学生也相识心理健康教化一提起心理健康教化，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教化的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教化对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确相识心理健康，了解心理健康教化，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学期的重点。3、形式敏捷多样，真正把心理健康教
23、化开展起来对于中学生来说，心理健康教化是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教化的功能。因此，本学年学校的各种教化途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教化深化人心。三、工作目标坚持面对全体学生，以预防为主、治疗为辅为方针，以发展学生特性特点，培育学生健康人格为目标，构建心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段的全方位、立体式的心理健康教化模式。四、详细措施1、利用团队课、健康课开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中
24、存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力4、充分利专心联小屋心理询问室做好心理访谈工作，发挥心理健康教化的矫正性功能；针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善心联小屋心理询问室值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，
25、定于每周一、周五午休时间，周一、周三、周四、周五第八节课对外开放，通过电话、面谈、书信网络、电子邮箱等方式接待来访学生。询问室设心联小屋信箱，专人解答学生来信；询问室设谈心区，专人辅导学生解决心理问题；做好心理询问档案的收集与整理。5、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。6、充分利用国旗下讲话、湟中二中校内广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化；湟中二中校内广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题；开拓心理健康宣扬专栏，支配几次围绕心理健康绽开的国
26、旗下讲话。7、在学校网站开设我校心理健康教化专块，扩大心理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教化工作。8、利用班班通设备在中午课前时间播放心理健康辅导短片，偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。解决学生中存在的共性问题。9、针对学生家进步行家庭心理健康辅导学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作。利用家校互联、家长会等常常宣扬有关切理健康学问，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭
27、内部良好氛围形成。10、留意收集活动材料，如照片、稿件等以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。附1：本学期详细工作支配时间工作内容3月1、制定工作安排2、心理健康辅导中心的宣扬3、心理健康辅导中心的规章制度的修订4、协作德育处开展志向教化5、第四周在高三年级开展我的高校我的梦励志教化5、第四周利用班班通播放心理健康教化片如何规划人生4月1、第六周协作德育处开展学生青春期心理教化2、开展毕业年级学生心理健
28、康教化3、第六周发放心理健康教化学问宣扬单青春期篇4、利用宣扬栏办一期以青春期为主题的专栏5、第七周利用班班通播放心理健康教化片萌动的青春5月1、第十一周协作德育处开展学生以感恩为主体的生命教化2、第十三周开展高三年级学生考前心理讲座及心理辅导3、第九周对高年级学生进行心理健康普查4、利用宣扬栏办一期以感恩为主题的专栏5、第十周利用班班通播放心理健康教化片面对考试6月1、对七年级学生进行心理健康普查。2、第十七周开展初三年级学生考前心理讲座及心理辅导3、第十六周协作德育处开展学生以感恩父亲节为主体的生命教化4、初三、高三年级毕业生毕业典礼5、第十七周利用班班通播放心理健康教化片老师为什么不喜爱
29、我4、第十八周发放心理健康教化学问宣扬单自我自信篇。7月1、做好日常心理访谈工作，并做好记录。2、学期工作总结。学校心理健康教化工作安排优质文本【六】一、教学任务（一）教学任务1、专心探讨学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。3、做好学生心理测量工作，发觉问题刚好辅导，并建立学生心理健康档案。4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节
30、课，并做好相关记录。7、帮助科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习爱好等），促进学生的学业进步。（二）教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。2、做好心理健康教化与学生学业成果相关性课题的探讨。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业发展。4、做好授课反思，提高授课水平。5、探讨心理教化与生本教化、德育教化、学科教化的有机结合，为教化教学供应科学依据。6、促进老师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。（三）教化任务1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。2、成立老师心理工作
31、坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康发展。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。6、帮助家长学校开展家庭教化，构建三位一体的育人体系。二、状况分析（一）老师分析：我校现有专职心理老师5人，其中具有探讨生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位探讨生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大。本科学历的老师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职管
32、理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，许多方面欠缺许多。4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事务。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的运用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有实力担当大型的团体心理辅导。因此全部心理老师本学期最重要的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。（二）学情分析：每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校内环境
33、、人际环境及学习环境，本身具有的特点起先显现，如个人意识起先出现、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我管理实力分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习爱好、自我管理的等主题的教化。初二学生女生已基本完成青春期发育，男生起先青春期的发育，因此带来的一系列改变，值得心理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我管理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教化入手，解决系列问题。初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种状况，心理老师要如青春欲
34、望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维实力大为提高、志向志向更为远大、厌学心情更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上状况，心理老师就要从青春期性教化入手，开展自我心情管理、志向志向、学习爱好等的主题教化。初四学生面临着初中生活的结束及中考的压力，一方面许多学生升学压力大，向往志向的学校，疲于复习。另一方面部分学生彻底悲观，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维实力空前提高、志向压力空前增大、志向热忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益剧烈、厌学心情接着激化、自我管理两极分化等等，针对以上状况，专任心理老师就要从解压入手，开展心情管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进行专题辅
35、导，以提高学生应考实力及抗挫实力，顺当完成中考任务，结束初中生活。（三）教材分析：目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。针对这一现象，我们心理教研组全体老师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进行统一协调，各级部都有主备老师，其他老师修改运用。同时心理教研室对授课模式进行了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、共享提升、结束四部分，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积累素材。三、教学重点（一）狠抓课堂教学，提高老师专业水平与课
36、堂效能。（二）落实小课题的探讨，形成科学的探讨报告。（三）加大老师培训学习，提高老师专业技能。（四）做好个体询问、团体辅导活动，为教化教学保驾护航。（五）承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教化宣扬，突显我校心理特色。四、教学措施（一）加强常规教学工作的管理，全面提高老师的工作成效。1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新老师多听课、多学习，老老师多听课、多指导，使青年老师渐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教化的重任。2、落实工作安排，加强集体备课，狠抓课堂教学。开学初召快乐理教研室
37、研讨会，仔细学习本学期工作安排，比照学校安排，制定自己的工作安排与发展目标。开展集体备课，共同沟通学习。注意抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期督促老师的备课和上课，活动开展状况。开展听课评课活动，使老师之间相互督促，取长补短，共同提高专业水平。3、加大教研力度，提升工作效力。每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学阅历沟通、教学方法探讨等内容开展。其次依据教研室的任务要求，参加一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理询问疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣扬等，以推动我校心理健康的快速发展。加强校内外教学沟通。
38、充分发挥专职心理老师的骨干作用，各教学点老师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职老师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、探讨课和公开课进行听课评议。评议中重点发觉不足，提出改进看法。激励心理老师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切机会，让老师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位老师的专业成长。同时教研室多争取机会，让心理老师参与各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理询问的专业化。4、强化多媒体和音乐的运用，创设专业氛围，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。激励我室老师制作多媒体课件参与校级、省
39、级评比等活动。（二）加强课题探讨，提高我校心理健康教科研实力课题探讨是促进老师专业成长、提升学校心理健康教化品位的有效途径。为发挥心理健康对教化教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们接着对上学期申请的中学生心理健康水平与其学业成果的关系探讨课题的探讨，紧紧围绕为了每个人的心灵健康成长这个中心，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。（三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。1、依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。2
40、、成立心理工作坊，开展对老师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊。针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问。针对家长层面开展教化讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理健康起到预防和引导的作用。3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。支配专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，支配好个体询问的时间和要求。4、担当家长学校心理健康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等。5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导
41、，带队老师都必需在询问结束后，整理好相关资料，形成规范材料，刚好入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教化评估检查做好打算。积累个案阅历，为以后更好的开展工作打下基础。6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深化了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导老师的身份多听取各年级主任的看法和建议，刚好了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。7、加强宣扬，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的
42、组织及总结，把汇总的材料发至学校宣扬处，加大对心理活动的宣扬，突出我校特色。（四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。在各级部心理老师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教化，让每个学生都相识到心理健康的重要性。同时熬炼学生的综合实力，促进其和谐发展。学校心理健康教化工作安排优质文本【七】为推动素养教化，贯彻教化部的中小学心理健康教化指导纲要，我校将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分，通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力
43、。本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想以敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培育健全的人格和良好的特性心理品质。二、工作重点1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，培育健全的人格和良好的特性心理品质。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，
44、使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。培育学校、家庭、社会适应实力和人际交往实力。4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。三、工作安排1。加强心理健康教化的组织管理，建立以班主任和团委、及政治老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2。加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习心理健康教化老师培训手册和中小学心理健康教化理论中学生心理健康询问等心理理论学问。3。开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。4。设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5。开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6。每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7。开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有安排，有教案。