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1、2022一年级语文培优补差工作总结一年级语文培优补差工作总结1对于差等生的培育，我首先从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成果很差，我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得须要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关切他们。通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏
2、陶。对于优等生的培育，则是让他们在驾驭课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句
3、话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优转差”作肯定能越做越好的。一年级语文培优补差工作总结2在是“我要学”。通过不断地加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“一年级
4、语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下：一、基本状况我所教的班级学生40人。1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变
5、厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教化方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教化方法、激励机制是转化学困生的有利保障。l课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律
6、上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，一年级语文培优补差工作总结对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，
7、保持其成果稳定和提高。9对每个学生的特性、培优辅差方案及措施一年级语文培优补差工作总结习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中“对症下药”。包括：（1）向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。10、从学困生已有学问阅历动身，使其获得基本的数学学问和技能。教学不能无视学生已有的学问阅历，而应把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学困生从原有学问阅历动身，生长出新的学问阅历。重视学法指导，不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，达到同样的
8、目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误刚好赐予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导。特地为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对学问方法的归纳整理，不让新学问再累积疑点，培优辅差方案及措施提倡当天问题当天清，尽量不留下后遗症。三、培优辅差方案及措施协作本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。2、反义词对子积累。3、背诵古诗课文竞赛。四、本人进行的有效尝试有：1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优
9、等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，百思特网下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”一年级语文培优补差工作总结这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。一年级语文培优补差工作总结3一、指导思想：为提高优生的自主和自觉学习的实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适
10、当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅安排要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细安排。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性。2、使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来百思特网。3百思特网、让学生树立起学习的信百思特网心和志气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、
11、培优补差对象和形式1、培优辅差对象培优对象：接近优秀的学生。辅差对象：接近及格的学生。2、形式a利用课堂时间有针对性地辅导b利用课余时间c老师、家长相互协作四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，培优辅差方案及措施多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。一年级语文培优补差工作总结当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们
12、的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对
13、当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。3、一年级语文培优补差工作总结家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习方法，进行阅历沟通，充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生。做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。