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1、2022影子游戏教案影子嬉戏教案1活动目标：1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2.体验影子嬉戏的乐趣。活动打算：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：1.猜谜激趣老师说谜语：人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）3.了解影子的形成（1）师：影子是怎么形成的?（2）打开幻灯机，将光投到墙上。师：小挚友细致看一看，墙上有影子吗?（2）老师用玩具狗拦住光线。师：现在看一看墙上有影子吗?师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?（3）老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?小结：没有光，有物体，也不会产生影子。3.
2、嬉戏（1）看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：知道影子是怎么形成的?（2）影子画老师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（1）幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家相互猜猜像什么。活动延长幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子改变。影子嬉戏教案2教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、通过和
3、添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。4、培育学生的视察力，及爱国主义情感。教学重点：1、了解中国的皮影戏。2、找寻影子在光的照耀下产生改变无穷的造型。3、描画的影子清楚并且造型基本精确。课前打算：1、收集剪影作品2、在大自然中找寻影子（在投影仪的照耀下，在太阳光的照耀下产生改变无穷的影子造型）。3、收集马蒂斯的剪纸作品。4、阅读中国皮影网。教时数：2教时教学过程：一、导入小挚友确定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红军桥、济公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小挚友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做
4、皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小挚友知道有关皮影戏的哪些学问呢？二、讲授新课，介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲奇妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不行或缺的一颗精致的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻巧，唱腔丰富美丽，表演精彩动人。千百年来，深受广阔民众的宠爱，所以流传甚广。不仅如此，
5、皮影戏还对国内外dash；马蒂斯。（一）观赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀创建的植物世界，色调艳丽，造型简洁、好玩，充溢动感，使人感受到他对生命充溢乐观的精神。原来马蒂斯只用油彩画画，后来他发觉了色纸。他先用色纸做出布局，再起先画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简洁有力、色调艳丽光明。马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发觉剪纸比绘画更好玩味性。马蒂斯的剪纸看起来很简洁，改变却许多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简洁的线条，也可以改变充溢旋涡动感的海洋。他说，在剪纸的过程里，并不知道
6、要剪出什么，只是完全信任他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出现了许多意想不到的独特效果，请同学们把你视察到的奇异景象和其他小挚友沟通一下，老师看看谁最英勇？（二）发展阶段1、再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照耀描画影子。2、再造影子通过对物体的旋转、视察由此而产生不同的影子改变。了解物体外形结构与影子之间的关系。3、创作影子学生在太阳光下做出各种姿态相互描画。创作出漂亮的影子。4、美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。（三）观赏书中图例，并谈谈感受。三、布置作业画好玩的影子作业要求：1、
7、合理的构图，使影子作为主体显明而饱满的画出来。2、描画的影子清楚，造型基本精确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。四、学生作画，老师巡回辅导五、讲评六、小结每个小挚友画的都特别有自己想法，老师很兴奋。希望你们接着做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。七、课后拓展1、向大师学画，运用色调组合和改变。完成具有装饰意味的影子画。2、试着做做你熟识的故事中的形象把它做成皮影戏。教学随感：由于上节课的分析和范画的观赏，学生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不断改变的，从学生的作业来看，已经理解了科学的推断，作业状况很好！影子嬉戏教案31. 练习四散追逐跑的动作，培育幼儿躲闪的实力。2.
8、知道物体在阳光下都会产生影子。3. 感受冬天阳光的暖和。1. 选择有阳光的平坦场地。2. 猫妈妈和小猫的头饰。一. 扮演角色，激发幼儿活动的爱好。老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，们一起出去玩吧!”二. 引导幼儿找影子。随儿歌围成一个大圆圈。1. 一起找一找自己和别人的影子。2. 依据老师的提示做各种动作，视察自己影子的改变。(举臂、摆头、扭腰)三. 嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追逐跑。1. 小猫自己踩自己的影子。2. 猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。3. 小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换嬉戏角色。提示：提示幼儿避开推和撞。四. 放松结束。老师
9、：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，们也累了，们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。平常引导幼儿多视察物体的影子。在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，限制好跑的时间和活动强度。影子嬉戏教案4活动目标：1、教幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的实力。2、初步培育幼儿在奔跑过程中的躲闪实力。3、进一步了解光和影子的关系，体验嬉戏的乐趣。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、阳光绚丽的户外场地。2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动过程：一、活动导入。师：小挚友，今日阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做嬉戏好不
10、好?带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。二、玩嬉戏“踩影子”1、踩自己的影子让小挚友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小挚友们分散开来想方法踩自己的影子。2、踩好挚友的影子踩过自己的影子之后，接着我又起先引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。3、创新玩法等幼儿大致熟识了这个嬉戏之后，起先让幼儿四散开来玩“踩影子”的嬉戏，幼儿进行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到嬉戏的欢乐之中，培育幼儿在奔跑
11、过程中的躲闪实力。三、活动结束孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们打算回教室了。活动反思：这个体育活动不但能熬炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培育孩子的创新意识和发散思维。通过嬉戏，幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的实力，初步培育幼儿在奔跑过程中的躲闪实力。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。影子嬉戏教案5课时：2课时学习领域：造型*表示教材简析：本节课通过手影嬉戏，让每个同学呈现自身的“艺术之手”、“灵活之手”、“勤奋之
12、手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小挚友，还能传达情感。使同学有把自身的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学目标：、通过描画自身的影子，感受图形的外形美。、通过描画和添加的表示手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体显明、丰满的反映在画纸上。发生对事物外形改变的视察爱好，提高同学的艺术感受力和理解力。教学打算：老师：打算皮影、剪影作品、录像，打算投影仪。同学：收集剪影作品，在大自然中找寻影子。打算手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：第一课时活动一
13、：看影子放有关皮影戏扮演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的扮演。带领同学来到学校里，在阳光下视察自身和大树和其它事物的影子，感受影子的奇妙造型。试着在阳光下做手影嬉戏。活动二：再现影子以嬉戏的形式与同学一起通过阳光的照耀画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影嬉戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子通过对物体的旋转，视察由此而发生的不同的影子改变，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子同学在阳光下做出各种形体姿态，相互描画。创作出漂亮的影子。活动四：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。其次课时活动一：看剪影观赏民间剪影作
14、品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住师生一起以嬉戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小挚友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三：我来抓住你的影子同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四：我们一起演皮影将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表示的是哪位同学。教学评价：、合理的构图使的影子图形作为主体显明而丰满的反映在画纸上。、描画的影子清楚并精确的造型。、是否有助于同学发生对事物外形改变的视察。札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充
15、溢了童趣。其他同学也基天性够运用画或者剪的方法来表示影子的外形了，本节课的目的已达到。影子嬉戏教案6活动目标：1.小挚友喜爱影子，喜爱追逐。2.小挚友相识影子，了解影子。活动打算：1.晴好天气活动过程：一、导入1.带幼儿到户外，将白板竖起，用手做手影，让幼儿观看，引起爱好。二、绽开1.“这个黑黑的，会动的东西就是影子！”“每个小挚友都有影子，它是你们的好挚友呢！”引导幼儿留意自己的影子。2.“你们走一走，影子它也走一走，试一下”引导幼儿了解影子跟人的现象。3.“好了，现在我带大家来玩一个嬉戏，踩影子。”交待嬉戏规则，并留下问题：“看小挚友能不能踩得住别人的影子。”三、结束嬉戏结束，引导小挚友回
16、答问题：能否踩得住影子？影子嬉戏教案7活动目标：1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的相关阅历2、在探究的过程中感受到发觉的乐趣，体验嬉戏的欢乐。3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。4、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：能清晰看到影子的场地。提前画一个圈。背景音乐轻音乐活动过程：1、谜语导入：我有一个好挚友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(老师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子)引导幼儿说一说在哪里会望见影子?为什么会有影子?老师小结：当光照耀到某一个不透亮的物体上时，就会产生影子。2、老师：老师的影子在哪里?是什么样子的?
17、你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。老师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简洁的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)老师小结：影子是黑的，它的形态会变，影子的位置会跟着我们身体位置的改变而改变的。3、踩影子嬉戏。(1)影子可真奇妙啊!我们来和影子做个木头人踩影子的嬉戏吧。这个嬉戏的嬉戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小挚友要快速的去踩到女
18、小挚友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!须要留意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要留意必需在我规定的圆圈中进行嬉戏，跑出去了就算违规，就不行以参与嬉戏了。(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的嬉戏，这次我们来玩个藏影子的嬉戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿视察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的嬉戏规则吧。我是影子巫婆，小挚友是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要起先吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来
19、，那样才会平安。但假如小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参与嬉戏了。4、今日老师和小挚友探究了影子的一些小隐私，光线不动的状况下，物体的位置的改变，会引起影子位置的改变。那小挚友要回去想一想了，要是物体不动，光线改变，影子会不会改变呢?我们有时间的时候再来探究吧。5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。活动反思：为了熬炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园常常会开办一些好玩的体育嬉戏，这周我带着班里的孩子一起参与了一个好玩的小嬉戏，名字叫做我和影子做嬉戏，它是一个发展孩子四散追捉跑实力的嬉戏。首先让孩子在阳光下视察自己的影子，改变不同的姿态，让孩子明白姿态改变和方位
20、改变结合起来，影子也就动起来了。接下来的嬉戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。在这个嬉戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到熬炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来探讨：在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个探讨既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动实力和素养很不错，很敏捷，躲闪、追捉都很灵敏；而有个别孩子还会时时常被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在其次次嬉戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使实力强的孩子有更多发挥的空间，实力弱的孩子也不至于丢失信念。这
21、个活动在孩子们娴熟之后，我觉得也可以集体进行嬉戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的敏捷性和动作协调性。影子嬉戏教案8活动目标1让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体验。2发展幼儿的想象力、视察力。3激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。活动打算1一只灯或幻灯机等光源。（做手影嬉戏用）2材料纸“这些手影像什么”。活动过程1激发幼儿对影子的留意。“小挚友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（ 太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”(幼儿揣测并探讨)用幻灯机做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。2
22、引导幼儿视察物体的影子及改变。“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发觉了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置变更了，影子就会变更，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变）3引导幼儿阅读材料纸，玩手影嬉戏。“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿态形成了不同的影子）活动建议启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变。活动延长1玩踩影子嬉戏“怎样使别人踩不到
23、自己的影子”。2早晨在一个物体的影子上做记号，视察整个上午它会有什么改变。影子嬉戏教案91、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和相识。 1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张，美术书一本。4、小橡皮，黑布一块。导入：老师今日带来一位新挚友，它的名字叫小精灵，我们来相识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？一：光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英
24、勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小挚友们(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小挚友揭示小精灵的奇妙。 4、出示儿歌你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。 二：光影试验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？
25、科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了广袤的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品观赏打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。要求：1、视察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用
26、指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。影子嬉戏教案10活动设计背景1、在阳光绚丽的户外场地进行。2、老师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动与指导：1、老师带领幼儿来到户外，指着圆圈告知幼儿今日我们就来玩踩影子的嬉戏。2、老师宣布嬉戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，留意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。3、幼儿进行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。活动目标1. 熬炼
27、幼儿四散跑的实力。2. 激发幼儿运动的爱好。3. 培育幼儿能敏捷躲闪和有目标的奔跑的实力。4. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点熬炼幼儿四散跑的实力。活动打算平安的场地。活动过程1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活动身体。幼儿依据老师的语言提示，做各种仿照动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。2.玩“踩影子”嬉戏，练习躲闪跑和追逐跑。（1） 请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？（2） 请幼儿变换姿态，看看自己的影子有什么改变。（3） 将幼儿分成两
28、人一组，玩“踩影子”的嬉戏。嬉戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新起先。3.集体玩“踩影子”的嬉戏。嬉戏规则及玩法；在指定的范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿留意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外略微休息。4. 再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。教学反思影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的视察是无意识的，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好挚友，我到哪他
29、到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿视察、了解影子的特点。通过“踩影子”嬉戏让幼儿思索“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是特别常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对影子充溢了新奇感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。 本次活动以嬉戏贯穿，即让幼儿在活动中嬉戏玩耍，在嬉戏中体验学习，在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇妙的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做老师的去
30、怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好。我们老师应当接着在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。 让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在惊慌、激烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。结束活动。影子嬉戏教案11影子的嬉戏教材分析：本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作爱好，并让学生在视察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材
31、中供应了很多名家作品，如琼一诺埃尔的沙滩摄影作品，马蒂斯的大洋和天空绘画作品，刺客剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，相识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培育学生健康、高尚的艺术品尝。教学目标通过观赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和相识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教学打算1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学活动导入：老师今日带来一位新挚友，它的名字叫小精灵，我们来相识一下他
32、好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？活动一：光影揭秘1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名学生参加)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知同学们(请这名学生观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名同学揭示小精灵的奇妙。4、出示儿歌你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。活动二：光影试验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全
33、部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？(学生回答)2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？(学生回答)提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了广袤的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何 。活动三：作品观赏打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。要求：1、视察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？(学生
34、回答)2、你想到了什么？(学生回答)就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!活动四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合活动五：古往今来，影子无尽的改变和其隐藏的独特美感谢发人们无限的遐想和创建力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)影子我们总是在找寻阳光而影子也时刻提示我们有阳光就有影子影子就是人生的写照我们总是在追逐阳光百影子也时刻提示我们如何使生命变的更有力世上没有任何一种东西能够与我
35、们相伴然而影子却恒久陪伴在我们左右在我们追逐阳光的过程中不再孤寂，不再孤独。影子嬉戏教案12设计意图纲要中明确指出：“幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望，帮助幼儿运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。”影子是幼儿常常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的改变都能引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子隐私的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“新奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“阅
36、历回忆，学问梳理情境创设，激发爱好七彩光影，趣味玩具手影舞台，创意无限”等环节绽开教学。旨在激发幼儿探究爱好、体验探究过程、发展初步的探究实力，同时培育幼儿科学严谨、一丝不苟的看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质。活动目标1、激发对影子嬉戏的爱好，感受传统艺术与传统嬉戏的魅力。2、通过手影、剪影嬉戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培育主动合作、勇于探究的优秀品质。重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培育幼儿主动合作、勇于探究的优秀品质。活动难点：通过手影、剪影嬉戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。活动打算小
37、小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。活动过程一、阅历回忆，学问梳理引导语：小挚友，请大家回想一下我们之前光和影子的活动，以及玩过的“踩影子”嬉戏，谁来说一说影子是怎么形成的？老师小结：不透光的物体遮拦住了光就形成了影子。（环节分析：视察探究是科学探究的第一步，老师结合幼儿生活阅历，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学学问。让幼儿经验了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。）二、情境创设，激发爱好情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣扬海报、情境设置。引导语：昨天朱老师收到了一封信，是一封邀请函，我们试验幼儿园要实行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩？（环节分析：教
38、化家夸美纽斯曾说过：”一切学问都是从感官起先!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加简单与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的学问构建。）三、七彩光影，趣味玩具1、老师进行故事表演，激发幼儿嬉戏欲望。2、师生共同找寻玩教具能照出小动物影子的隐私。3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。小结：玩教具盒盖上是依据我们 baby 欢乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，在 20xx 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。4、老师向幼儿介绍自制玩教具玩法、留意事项及嬉戏规则。玩法：选择贴
39、有自己喜爱的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。留意事项：先装盒盖，再打开电源；留意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小挚友的眼睛。嬉戏规则：当听到音乐声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。（环节分析：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的实力。我为幼儿创设了科学探究的机会，供应了丰富的玩教具材料，让幼儿通过操作探究，梳理已有学问阅历，拓展提升自主探究和自由发觉的实力，形成受益终身的学习看法。在操作材料的投放上，依据幼儿的年龄特点以及个体差异，融合维果茨基的“最近发展区”理念，使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯
40、化，更加相宜地进行因材施教，让每位幼儿大胆自信的表现创建）。四、手影舞台，创意无限1、手影狂欢舞会，观看演出。引导语：猜一猜都有哪些小动物参与演出？这些小动物都是用什么变成的？小结：手影是民间传统嬉戏，操作简洁，只须要在光源下，通过手势改变，就可创建出各种形象。2、师生共同表演手影嬉戏，体验手影嬉戏的乐趣。3、出示图片，尝试表演其手影嬉戏，启发联想思维。4、观看手影表演，感受民间嬉戏手影的博大精深。（环节分析：创建想象将来教化要比复制历史教化更重要。想象力创建将来，给孩子一颗独创创建的心，让幼儿在建构学问阅历的同时，激发创建的火花，点燃小小科学家与小小表演家的幻想将来。）活动延长：画一画：在阳
41、光足够的午后，带小挚友到院子里，请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摇摆作，一个来画的嬉戏可以培育幼儿相互合作的精神。读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发觉角区域，帮助幼儿进一步了解影子关系。演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会！活动反思一、巧用自制玩教具，让嬉戏点亮幼儿探究的密码钥匙立体直观的玩教具给了幼儿探究科学奇妙的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解快乐中对影子之谜的怀疑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探究思维，培育严谨的科学看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质，增加新奇心与求知欲望，充分体现科
42、学教化玩中学的教学主旨。二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节好玩的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影嬉戏中各种形象出场的背景，使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感爱好，又使得整个画面更加立体、有美感，增加幼儿表演的爱好，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。三、采纳经典乐曲、以声助学的节奏律动增加教学的艺术性蓝色多瑙河圆舞曲是典型的三拍子圆舞曲，它美丽好听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动好玩的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，有
43、效增加了教学活动的艺术性。影子嬉戏教案13参与人员：美术组全体成员教研内容：影子的嬉戏教学目标：学问与实力：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。过程与方法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。情感看法价值观：教化学生酷爱并爱护五彩斑斓的世界。重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。探讨要点：1）组织学生在太阳底下自由活动，带着问题视察影子的改变，相互沟通感受，学生都特别开心的去发觉视察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高
44、。2）在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不精确，但老师也不要要要求过高，培育学会生的爱好为主。3）教学的探究环节，为了让学生感受手影联想的步骤，老师和学生合作，实施以他们创建的手影为主角进行创作示范的教学策略。学生在老师由浅入深、由简到繁的示范和必要的引导下，逐步了解并获得创作要素学问。4）学生创作作品过程中，老师应当实行适时指导、分层指导，共性问题整体指导等方式，赐予学生刚好的指引和帮助，在体现学生的主体地位的同时，发挥好老师的主导作用。5）在这节课中，老师可以尝试以全班学生作为小评委评价作品的方法。全部的学生可以在教室里自由走动，观赏举荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。学生把完成的作品送到黑板上之前，其实就已经完成了对作品的评价。在此基础上，再通过学生用语言自评、互评，老师简要的点评，使学生不仅能充分确定自己，并且能