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1、2022经典诵读活动总结经典诵读活动总结1端午节为我们供应了一个绝好的传统教化机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：一、节前宣扬活动1、召开各类会议，要求各班做到节前有宣扬、节日有活动、节后有总结。2、做好宣扬栏、板报、宣扬报等，提高同学们的认知水平。3、利用学校例会、国旗下的演讲、主题班(队)会，实行不同形式的诵读活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培育了学生的爱国主义情怀及友善诚信的良好品质，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受友善诚信等品德教化的过程。二、
2、节日活动1、不少同学对中国传统节日了解仍旧较少，首先学校在周一升旗仪式中支配学生演讲关于端午节日的有关讯息。2、学校宣扬部作了以“快乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。3、 “传统节日之端午节”学习会，通过学习沟通，增加了同学们对传统节日的了解，也培育了大家的爱好。4、纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，庆祝中华民族传统佳节，各班级在端午节前后利用早读、班会开展中华经典诵读活动，通过吟诵屈原诗歌、中华历代经典爱国主义诗篇、反映友善诚信精神的诗词的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，引导学生感受传统文化的魅力，增加学生爱国主义情感。三、经典诵读竞赛1、笑
3、乐中收获经典诵读的教材不仅言语精练美丽，而且意蕴深刻。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋的确存在肯定困难。而把这些经典以朗诵表演、歌舞编排的形式来呈现，孩子们个个兴趣盎然。一到表演时间，孩子们都主动参加、全身心投入，依据老师的指导去做动作，揣摩朗诵时的情感。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学订正，情愿再演也不要休息。我想，这就是乐于学习的一种表现。在这快乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。2、竞赛中提升开展经典诵读竞赛，既提高了我们老师的文化底蕴，也全面提升了孩子的综合素养。
4、为了确保节目的科学性，我们查阅字典，百度搜寻，老师和学生一起吟诵、表演、探讨，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的诵读主动性提高了，形成了良好的诵读氛围。通过再现故事，孩子们拓展了视野，了解了诗前幕后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的实力，全面提升了孩子的综合素养。在活动开展过程中，大家不仅学到了关于端午节的有关学问，更在浓浓的节日氛围中，真正体会到友善诚信的意义。我国地大物博、历史悠久，我们只是充分利用一部分传统文化对向进行教化，我们有责任去弘扬，而这个责任，就给予我们下一代，让我们从传统节日教化做起，使我国的传统 文化发扬光大!经典诵读活动总结2“中华经典诵读”活动总结 为
5、弘扬中华民族优秀传统文化，在经典中传承古人先贤的才智，激发广阔干部群众学习、传承中华优秀传统文化，不断提高民族骄傲感与责任感，弘扬中华民族精神，文明办在全县了开展中华经典诵读主题实践活动，活动收效显著，市民精神面貌再度提升，省级文明县城创建成果得到了巩固和深化。一、高度重视，宣扬组织中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。为了确保活动顺当开展，县文明办下发了关于在全县开展“中华经典诵读”主题活动的通知，对活动的开展提出了详细要求，各乡镇、各机关单位和学校纷纷响应，制定了符合本地区、本单位的学习安排，保证了活动有序开展。县文明办利用媒体的有利优势，对“中华经典诵
6、读”活动绽开宣扬，国学之风日益兴起的今日，“中华经典诵读”活动一推出，就得到了群众尤其是学校的重视，越来越多的人认为国学教化非常必要。各单位将“经典诵读”纳入考核范围，全县各中小学也特地开拓了“经典诵读”课程，并纳入考试范畴，全县“诵读经典”之风蔚然兴起。二、形式多样，全民参加为了一改经典诵读过去给人的味同嚼蜡，县文明办、各乡镇、机关单位和学校纷纷推出了很多别出心裁的活动形式，增加了“中华经典诵读”活动的趣味性，使得人们开心阅读的同时，吸取了国学学问，领会中华传统文化之美。开设经典课堂。县内三家媒体均开设了“国学经典诵读”专题栏目，为干部群众讲解经典，领悟经典的深刻内涵，同时，党校的老师、各校
7、高级老师还走入社区、走入乡村、走入机关单位，为干部群众，老师学生送上国学大餐。机关单位把国学经典故事当作“道德讲堂”的课程，在讲解并描述的同时，还向人们传达了中华民族传统美德的深刻含义。形式多样的课程内容，深化显出的经典讲解，为“中华经典诵读”活动打下良好铺垫。开展“经典诵读”竞赛。不管是乡镇、还是单位、社区、学校，各种各样的“经典诵读”大赛正方兴未艾。各校依据学生的学龄和年龄，设定了趣味多样的经典诵读活动，洋洋洒洒万余言的国学经典，短短十几个字的唐诗宋词都成为人们比拼的内容，在竞赛的过程中，人们对经典的领悟更加深刻，记忆更加坚固。开展“经典再创作”活动。县文明办、各级机关单位还开展了各种各样
8、的经典二度创作活动，“诵读经典读后感”、“经典故事排演”、“学习写古诗”等活动，别出心裁而又富于趣味性，满意了人们对于经典的神奇心里，让人们共享沟通自己对于经典的心得，表达了对于经典学习的领悟。三、全民参加，成效显著“中华经典诵读”活动开展以来，全县群众热忱高涨涨。广泛参加，首先是源于活动与人们崇尚经典、想了解国学的心态不约而同。其实得益于活动方案制定的可操作性，得益于良好的宣扬效果，在全县营造了全民诵读经典的良好风气。“中华经典诵读”活动是我县公民思想道德建设的又一个崭新尝试，它的意义也是不行忽视的。1、改善了我县的社会风气诵读活动的开展，全县干部群众的精神面貌得到较大的改观，“路不拾遗”、
9、尊老爱幼、谦恭礼让的传统美德再度复苏，良好的风气逐步形成，有效地促进了我县精神文明建设工作的进步。2、提高了人们的思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，对广阔干部群众、尤其是青少年进行了爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。从而激发人们作为中华儿女的骄傲感，培育人们高远的志向和博大的胸怀。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们坚持不懈，主动推动，将经典诵读与建设“大气、开放、精致、和谐”新宽甸的目标结合起来，建设环境秀美、人文底蕴丰厚的新山城。经典诵读活动总结3国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精髓，在
10、学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵三字经、古诗文；除此以外，一些优秀的语文老师还讲解水浒传，平常利用升国旗课间等进行背诵，营造深厚的氛围，语文老师对水浒传进行了讲解，并对学生的诵读状况进行了等级评定。并且开展了一系列活动：（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教化。通过开展一系列的活动，使学生们
11、在背诵中亲近中华经典，在亲近中酷爱中国文化，在酷爱中弘扬中华文明，在弘扬中培育创新精神，为学生的终身发展奠定基础。同学们纷纷表示：情愿与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。国学经典能够走进校内，我们感到特别兴奋，诵读经典活动我们要长期搞下去。让学生们学到课外学问，开阔视野，丰富学问，了解我们宏大祖国绚丽的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信念。经典诵读活动总结4多年来，我校努力贯彻为华蜜的人生奠基，为胜利的人生铺路的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校内文化建设，着眼学生终身发展，扎实推
12、动素养教化，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素养。学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名老师。学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学试验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。全校全部教室均实现三网班班通，且教室全部配备液晶投影幕。学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，美丽的内花园和外广场。教学楼充溢童话色调，少年宫彰显塑身操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。学校现已发展成为 市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、 县文明单位。已逐步形成以国际数棋，数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目。近年来，在
13、各级政府的大力支持下，在县教化局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特殊是在弘扬传统文化，提倡经典诵读活动方面取得较好的教化效果，现将有关状况汇报如下一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校主动响应 经典诵读活动的号召，在全校范围内深化开展唱红歌、读经典、讲故事活动，主动构建学习型校内，使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮
14、并形成了自己的教化特色。1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充溢。自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终持续到今日，先后组织师生一起学习了以弟子规和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教化系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等。为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在将来若干年，我们将接着通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传
15、承中华优秀的传统文化。2、领导重视，带头参加我校之所以有深厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，主动参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的氛围也更趋深厚。3、注意师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参与国家级、省级的经典诵读培训活动。二、结合校内文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围我们始终在思索和探究：假如建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时
16、间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们主动创建良好的校内文化方面，通过环境育人。1、校内环境布置到处彰显经典文化石桥小学进行了校内文化布置，墙面文化已做得很好了。20xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校内文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。走进石桥小学校内，能真实的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校内环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的爱好和恒心。2、学生活动围绕经典文化我们充分利用学校广播站、电视台等
17、活动阵地，定期支配老师和学生带领全校师生一起学习弟子规、孝经、论语和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典沟通，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要比照经典所提倡的去做。3、学校交往体现经典文化我校学生在进入校内时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的详细要求，告知学生在与人交往时，应道留意礼节，敬重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生仔细的学习了传统的经典，我们在教化学生践行自己学到学问方面也是做得不错的。三、结合常规教学，深化经典诵读效果组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们
18、在课程之内也主动推广。1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学依据我校实际状况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程。在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教化学生怎样做人。2、结合自习课，师生通读经典我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生主动诵读经典，并做好记录，学校定期检查。3、利用读书角，推广经典结合图书角工程，我们为每个班级配备了肯定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。4、开设国学班，试验推广经典新路子20xx年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干老师担当班主任，聘请热心传统文化的社会
19、人士担当课程指导老师。在这样一个班级，我们主动提倡礼仪，注意学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长协作，探究学生品德评价新机制。这个班级学生从一年级起起先诵读弟子规、三字经、高校等传统经典。四、立于坚持，成果斐然多年来，我始终坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和探讨工作，期间，我们取得了一些成果，得到了相关部门的认可。我们学校的经典教化先后通过连云港网上家长学校等媒体报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。20xx年我们组织学生参与赣榆县经典诵读竞赛获得二等奖。目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化的重要组成部分，是传承优秀
20、民族文化的一个亮点，我们将接着努力，把经典诵读活动推向深化。经典诵读活动总结5古人云：读书百遍，其义自见。多读好书，多背诵好文章，对于学生的健康成长不无裨益。中华民族有着光辉绚丽的历史文化，古诗文就是其中最刺眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的珍贵遗产，不仅能熬炼学生的记忆力，培育学生的语感，在物欲横流，拜金主义日益严峻的今日，进行古诗文诵读，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教化，培育孩子高尚的情操。我校依据教化局的统一部署组织开展的“学习中华经典，争当君子少年”中华经典齐诵活动，活动开展了一段时间取得了肯定的效果，现做如下总结。一、制定方案责任到人。成立领导小组。
21、组长：吕校长副组长：梁雅瑜主任成员：钱女寅（语文科组长）各班主任二、主动宣扬营造氛围。利用升旗仪式，向全体老师和学生宣扬经典诵读活动对于学生全面发展，特殊是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全体老师相识到这项活动不仅仅是班主任和语文老师的事，更是我们全体老师应尽的职责。还利用校内橱窗、专题黑板报等展示经典佳句，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。三、开展活动检验效果。1语文老师利用语文课、语文拓展课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。2班主任利用早操、课前510分钟、午间、以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。
22、3以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读竞赛，激发孩子们的诵读热忱，从而促进古诗文的学习。学校领导小组对各班的诵读状况进行巡察检查作相应的记录，能够刚好发觉问题，解决问题。4、部分班级还从各种渠道找到弟子规的音乐，把弟子规的内容编排成诗歌舞，在舞台上表演，得到老师和同学的赞许。5、结合经典古诗文的内容，开展写字竞赛，每个班选出十名优秀学生和十名有进步的学生作品进行张贴。此活动，一方面让学生尽快熟识经典古诗文的内容，另一方面陶冶性情。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们将接着努力，在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加
23、厚学生的人文底蕴。经典诵读活动总结6一.国学经典诵读促进了中学生的身心健康，人格优化。国学经典是古代圣贤思想、才智的结晶，是我们民族文化的珍宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加才智，开启胜利之门；诵读它，可以让人相识美、领会美、观赏美，享受欢乐人生。教化专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难教成。靠的是“陶冶”“熏习”“耳闻目睹“潜移默化”培育出来。因此，在国学经典诵读，让学生熟诵于口，濡染于心，能变更德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个
24、人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作实力更强了，胸怀更为广袤，富有特性，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。二.国学经典诵读发展了学生记忆力。人类有两高校习实力，记忆力和理解力。理解力个记忆力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。一个人的记忆力
25、发展是自0岁起先的6-13岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁则为一生中发展的高峰。我们开展的国学经典诵读活动，是依据儿童的记忆特点来支配的。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。指导孩子背诵过大量经典诗文的家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵一旦突破一两百篇（首），接下来的背诵就变得特别简单。这是因为在背诵的过程中，孩子的记忆力得到的很好的开发和熬炼。从各班老师供应的诵读阶段性总结中可以看出，学生的记忆力大大提高。从部分家长的诵读反馈表中也可以看出，孩子们背书比以前背得快。二（2）班何浩然的家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚起先，我女儿背的很慢，不情愿背。我还是坚持让她背，
26、一年多坚持下来，现在是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件好事情。”三.国学经典诵读提高了学生的语文素养。中学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培育中学生的记忆力，更有利于中学生积累学问，丰富语言，提高语文素养。如：学生诵读的三字经百家姓千字文蕴涵着丰富的历史学问和各种题材广泛的典故；读了增广贤文会说话，读幼学琼林就是在读中国古代的百科全书；笠翁对韵为声律启蒙读物，它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学学问；论语庄子，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、困难性、广
27、袤性是前所未有的美丽文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。学生语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。学生认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵实力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，经常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了，学生有更多的时间去诵读经典。形成了良性循环。四.国学经典诵读进一步丰富了学校文化内涵。学校以“尼山”为校名，学校的校门以孔子的竹简论语为造型，校内里有孔子塑像、孔子简介、32块论语宣扬牌，有“学而不厌，诲人不倦”的校风，有“进德修业，教学相长”的教风，有“敏而好学，温故知新”的学风，有体现学校特
28、色、弘扬传统文化的校歌、校报，营造了浓郁的儒家思想文化氛围。国乐校内背景音乐环境的建设，营造国学氛围、创建高雅环境，学习环境减压、减负，和谐放松。校内里每天都能听到学生诵读经典的朗朗书声，能够倾听到悠扬的国乐。进一步丰富了学校的文化内涵。总之，经过经典诵读的试验，老师和家长欣喜的发觉，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的改变。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言变得丰富灵动了。经常妙语连珠，出口成章；写作文也经常引经据典，信手拈来。老师和家长也为此惊喜不已，更让家长兴奋的是，孩子们懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食来之不易。经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品行
29、，全面提升了学生的人文素养。经过经典诵读的试验，老师对国学经典的相识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率有了较大幅度的提高，进一步丰富了学校的文化内涵。课题探讨成效明显，具有时代意义和现实价值。在课题试验的过程中，并不是一帆风顺的。经常遇到一些问题，影响了课题探讨的顺当进行。经典诵读不能奢望孩子们能够现学现用，对于中学生而言，经典熏陶是不行能即时显奇效的。因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分老师对经典诵读实践的力度不大，主动性不够强；由于种种缘由，诵读的时间有时不能保证；诵读促使学生的改变不能进行量化。尽管如此，我们照旧会探讨经典诵读。我们信任
30、，通过开展中学生国学经典诵读的实践与探讨，那些博大精深、睿智雄伟的国学经典，必将随着岁月的消逝和学生阅历的增加而渐渐释放出浓醇的芳香。经典诵读活动总结7中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，是我们民族文化的珍宝。它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读经典，能让全体师生感受中华民族优秀的历史和绚丽的文化，能塑造健全的人格和优雅的气质，能形成良好的文学素养，接受美妙的情感熏陶。为此，我校深化开展了经典诵读活动，营造主动向上、清爽高雅、健康文明的“书香校内”文化氛围，激发师生阅读经典的爱好，让学生宠爱吟诵诗文
31、，提高学生的综合素养，丰厚学生的精神底蕴。一、古韵悠悠，书香满园营造好良好的活动氛围，为活动扎实有效开展将会起到巨大的促进作用。在营造良好的诵读氛围工作中，我们做了主动有效的工作。当你闲逛大洲小学的校内中，一股浓郁的书香便会扑面而来：学校校内内树有“读书牌”等治校读书格言、口号；走廊、楼梯转弯处挂着一幅幅孔子、张衡、祖冲之、李政道等名家科学家以及“四大独创”、“三字经”；教室内壁外墙上有“书讯展”、“读书报展”、“读书之星”风采展，重在展示学生阅读经典诗文的活动成果；班级一角建立着不断充溢的“班级图书柜”，里面摆放着各种古典名著；校内“红领巾广播站”、“黑板报”、“橱窗”正向大家举荐经典书籍、
32、介绍读书方法、沟通读后感；定期组织沟通“读书小报”展，组织“红领巾跳蚤书市”；“让每一面墙壁说话”、“让每棵花草与孩子们交心”，让校内的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方是孩子们遨游书海、学习传承古代先哲文化、学习做人的地方。二、阅读经典，传承文化经典阅读作为我校的一项重点活动，我校紧紧围绕“有理念、须详细、可操作、要扎实”的工作理念，本着“早着手、细支配、重实效”的原则，使诵读活动在我校扎实、有效地开展。（一）师生共读，书香满园为了“承接传统，直面经典，培育学生做一个腹有诗书气自华的少年君子”的宗旨，我们做老师首先要主动参加其中，和学生共同背诵中华古诗文，这样师生就能共同发展成长，既可增加
33、老师自身的文化底蕴，又可调动学生背诵的主动性，从而增加指导的有效性。学校的教研学习中有老师的读经诵典的笔记、心得体会，并且把读经诵典当作老师量化考核的一个标准，规定老师每月、每学期必需完成的读书数量指标和读书笔记的篇数。目前，35周岁以下的中青年老师背过论语、三字经、弟子规等名篇的老师占80%，和学生一起营造着“书香校内”。此外，学校还常常组织老师进行各种读书活动。如：连续三届组织老师参与校级寒暑期读书征文、随笔竞赛活动；提倡老师利用寒暑期集中精力阅读一本名著；实行“读中华美文，感受华夏文明”的演讲竞赛等。通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式的读书活动，既陶冶了老师的情操，又提升了老师
34、文化底蕴、学术和人文涵养。（二）书声朗朗，墨香悠悠1、晨间，诵读经典每周一、三、五利用晨读20分钟时间诵读经典，内容包括论语、高校、老子、三字经弟子规每班可自行选择书目。形式可多样化，如采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持每天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。2、午间，静读经典每天中午的阅读时间，教室都是极其宁静，学生仔细地阅读。班主任在教室里与学生一同读书。当学生有疑难问题，老师就会主动的为其讲解、释疑，其它老师则在办公室内，自行阅读经典书籍，并边阅读边做好摘记。此时整个校内已被经典浸润了，八百多名师生与先贤进行心与心的对话。师生们在学问的海洋里畅游，在才智的太
35、空里翱翔。每次的阅读，都能使我们心灵得到净化，品尝得到提升。3、课前，一吟经典为减轻学生背诵经典的负担，我校实行争分夺秒“课前一吟，熟读成诵”的活动。这种积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。4、周五，温故经典每周抽出一节语文活动课，用于对学生背诵经典诗文的辅导。到每周五最终一节课，让学生将本周所吟诵的内容全面复习，或在班级内实行经典吟诵竞赛。同时，学校也会定期实行朗读指导和检查诵读的活动。如：为了达到人人都能背诵弟子规的要求，语文科研组依据安排和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在
36、不同的阶段有不同的训练内容，而且根据学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以比照检查、表演、评价等。5、中午，书写经典书法，是我校的办学特色，“古韵悠悠，墨香飘飘”是整个校内环境氛围的真实写照。每天中午12：301：00是学生练习书法的时间，每当铃声响起，我们就能闻到一股股淡雅、清爽的墨香。此时，学生们早已握着笔，在端端正正的练习书法。他们所书写的内容是从当天早上所吟诵的诗文中自由选择。这样学生不仅练习了书法，而且能将当天所诵读的诗文加以巩固，使得记忆更加深刻。“文墨结合”又给这个充溢古典氛围的校内增加了一份亮丽的色调。（三）亲子共阅读，享受读书之乐经典诵读活动的开展，不仅仅只局限于校内
37、，只局限于师生之间，我们将家长也纳入了活动范围之内，建立起诵读活动家校互动机制，特别注意把诵读活动的范围向家长延长，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，设立家校沟通卡，把诵读活动的目的意义向家长宣扬，引领家长参加到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。要求家庭每晚亲子阅读15分钟，将书香向学生的家中扩散。三、经典展示，收获喜悦我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松开心的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能熬炼和人格培育，从而终生受益。每个学期，我们都会开展经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台
38、赛、诵读大王评比、诗词吟唱、情景剧表演、诗配画即兴赛、诗词串联等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，使学生产生诵读经典的爱好和渴望。如“经典伴我成长”的文艺表演活动中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。六年级组的与诗同行，选材于中华千古流传的闻名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式呈现出了磅薄气概。三年级组的我与童话，创意独具匠心，打算充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生的共鸣，实属精品。学前部的展示，邀请了家长友情客串，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，的确难得。它们以自己独特的方式演绎了对经典的感悟和理解。我校
39、开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。通过开展经典诗文诵读活动，从老师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则、可爱、有礼有节，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将根据区教化局的工作要求，坚持不懈，主动推动，将经典诵读与
40、师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，大洲小学将会变得更加得完备！经典诵读活动总结8经典诵读竞赛上周5，我们学校5、6年级实行了经典诵读竞赛。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗”这不，又在排练呢！上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚同学们，上课时间到了，请快快回到教室，打算上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师立刻说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗
41、诵，我们排练了很多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担忧，真胆怯表演时出什么差错啊！这天最终星期五了，这样的日子最终快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵华蜜的云。星期五的下午，我们竞赛，是抽签确定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽其次表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好惊慌啊！我对自己说：“没关系张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演起先，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，全部班都表演完毕，主任起先宣布名次，第一名：“五七班”。其次名：“五二班”。呀！其次名，很不错了，但是我们班应当向五七班学习，下次争取得第一！这
42、次的经典诵读竞赛，我还获得了很多学问呢！经典诵读活动总结9传统经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光芒耀眼，是中华民族的珍宝。语文课程标准也指出：相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高学生的文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。鉴于上述的相识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬主动的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，
43、而不在于诵读的结果。我们班就在学校提倡的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍论语的课外阅读活动，现将活动开展阅历总结如下：1、营造氛围。我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。2、形式多样，激发爱好。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。老师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的爱好，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：老师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明
44、，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。3、晨韵对唱。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作论语的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。老师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。4、持之以恒，贵在坚持。将论语诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行争分夺秒，积少成多的
45、诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求爱好相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组探讨制定学习安排，共同实施，相互监督，共同进步。6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。激励学生主动参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在实行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及
46、心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们供应一个展示的舞台。8、开展假期经典诵读活动学校每逢假期都会为孩子们组织主题显明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动探讨相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习安排。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习安排，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、好用性。9、家庭亲子背诵活动孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工
47、作，取得家长们的认同与支持，使学校教化与家庭教化有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。经典诵读活动总结10在中秋节来临之际，xx镇本着既勤俭，又喜庆的原则，在迎中秋活动中，注意文明元素的渗透，彰显主动向上主旋律。20xx年9月20日，河洑镇开展了“我们的节日中秋”经典诵读活动。全镇十个村居主动参加其中，朗诵者们激扬慷慨、诗意盎然、精彩动人的演绎，赢得了阵阵掌声，也彰显了传统文化元素和中华经典诗文的无穷魅力。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，经典诵读活动弘扬文明。感受中华传统美德的深刻内涵，通过富有感染力的践行经典活动，使我们情感得以升华，行为得以内化，提升了我们的文化和道德素养。最终我们还一起送上了彼此的祝愿，这次活动就在浓