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1、中学经典诵读活动方案 中学经典诵读活动方案老窝一中经典诵读活动方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种相识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教化规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教化活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人
2、格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培育学生读书爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升学生语文素
3、养。4、在学校营造深厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校内文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。4、激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（小学篇）及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提中学小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容附后。四、诵读活动基本时间
4、支配保证学生不少于20分钟的诵读时间。1、早读：班干部诵或看书吟诵2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读竞赛”、“诗文书画竞赛”竞赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。五、活动方法1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担当老师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参加经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文爱好课、体
5、验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。留意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，老师可找寻或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。探讨课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。探讨课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。2、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团主
6、动参加诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣扬栏、校内广播，宣扬中华优秀传统文化经典诵读活动；3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。六、活动要求1、提高相识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓。通过深化开展“中华诵经典诵读”活动，能够使广阔
7、市民、特殊是青少年了解、熟识中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教化，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广阔青少年实施素养教化的一项详细措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教化、礼仪规范教化和才艺展示等活动结合起来，增加活动教化效果。2、细心组织，注意活动实际效果。开展“中华诵经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵经典
8、诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注意广阔群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵经典诵读”活动作为校内文化建设的重要内容，作为推动素养教化的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教化教学有机融合。要重视和加强语文老师诵读学问和实力的培训，在老师的正确指导下，组织好广阔学生开展诵读活动，增加活动效果。3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校内活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教化为重。开展“中
9、华诵经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注意艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习学问，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素养评价，对工作开展的状况进行评比，激励创建性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导老师、班级和学生进行表彰。扩展阅读：育人中学经典诵读实施方案育人中学经典诵读实施方案（暂行）一、指导思想中国传统文化源远流长，内容博大精深，是中华文明传承数千年的重要载体。古代经典著作是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当
10、生生不息传播的珍宝。通过诵读活动，让中华民族的传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强中小学生思想道德建设和公民道德建设，培育学生的人文素养，丰富学生的文化学问，陶冶学生情操，提高学生文学素养，领悟语言的魅力，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不行替代的作用和意义。依据区教化局工作要求，组织开展经典诵读活动，营造书香校内氛围，努力创建“经典诵读”特色学校。二、经典诵读活动的主题：书香飘溢校内，经典诵读人生。三、成立组织机构成立育人中学经典诵读活动领导小组，负责学校经典诵读活动的开展。组长：李
11、铁副组长：张亚组员：何峰梁亚冯耀南李碧河姜维赵大洋杨晓伟郭和福郑阳高企连周广海李晓莉王赫男李雨晴领导小组下设办公室，梁亚任办公室主任，负责日常工作。四、详细措施1、各班确定指导老师及学生负责人各一名，实施专人负责，以保证诵读活动顺当进行。定期对学生负责人进行经典诵读培训。2、每天早读前15分钟为固定经典诵读时间，由各班学生负责人将“经典诵读内容帘”拉下来，全体学生跟随领读。每日诵读篇目由学校统一指定。3、各班指导老师对诵读篇目做简洁释义，体现其大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。4、各班设立“诵读园地”，集中抄录学生宠爱的诵读篇目及优秀的书法绘画等作品。5以班级、年级、学校为单位开展每月、每
12、学期的“诵读之星”评比活动。充分利用校内广播、橱窗，对活动中产生的各类优胜者进行宣扬表扬，以期激励更多学生宠爱经典诵读。拟运用教材：百家姓、三字经、弟子规、诗经、论语等。XX市育人中学201*年8月28日友情提示：本文中关于中学经典诵读活动方案给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学经典诵读活动方案：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页