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1、篮球双手胸前传接球成都天府新区锦江小学 水平三 （六年级）一、 该教学内容年安排说明（一）教学目标:1、发展学生跑、跳、投等基本活动能力，增强学生的体质，提高学生的健康水平，促进青少年的生长发育。2、通过熟悉球性，巩固各种方式的运球提高学生对篮球的把控能力及运动兴趣；从而使双手胸前传接球、双手胸前投准技术学的更快更好，并提高学生的探究能力和自主学习能力。3、创设学生成功和展示的机会，培养学生的学习兴趣，培养良好的心理素质。4、在学习实践中培养学生团结协作和遵守纪律的精神品质，增强集体主义观念，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。（二）教材分析:篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可
2、以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生
3、今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。（三）学情分析:小学6年级学生，生性好动，经过5年级的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。（四）设计思路:熟悉球性，各种游戏-多种运球方式复习巩固-篮球：双手胸前传接球-篮球：双手胸前投准-篮球：教学考核。（五） 教学手段、方法二、单元教学设计单元课题：篮球双手
4、胸前传接球单元总体目标：90%以上的学生能合理运用各种传接球技术，并能较准确的投准标志物。课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度1篮球：持球、熟悉球性1、 环绕头、胫的交接球。2、 、环绕腹背的交接球。3、 胯下“8”字交接球。4原地绕腿8字交接球。5、双手体前小抛接球。动作到位，听讲解看示范时球必须持在身体右侧，掌心空出，拇指相对成“八”字形。通过持球、熟悉球性的教学之后，学生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的练习方法；运用练习方法不断熟悉球性，提高课堂教学的实效性。运用篮球游戏提高学习兴趣。发展学生的持球能力及协调性。能熟悉篮球场的教学环境、了解篮球
5、场地设置和教学要求。1、教师讲解持球教学和熟悉球性的教学要求方法。2、教师组织学生练习持球。3、学生在教师的示范下进行熟悉球性的练习。预计心率：130+5次/分 练习密度：30+5%2篮球多：种运球方式复习巩固【动作名称】：1、体前高、低运球2、体前换手运球3、抛接球游戏按教师要求练习、动作到位。通过篮球原地运球基本功教学，学生能说出原地运球的各种技术动作名称、练习方法，初步掌握和运用几种方法进行练习。提高原地运球的基本技术。培养学生不怕困难的意志品质和勇于展示自我的良好学习习惯。1、原地左（右）手运球，高度在腰、胸之间。2、原地左（右）手运球，高度在膝以下。3、体前变向运球4，一抛一接，提高
6、学生果断出手，主动迎接球意识。预计心率：135+5次/分 练习密度：35+5%3篮球：双手胸前传接球球操运球看数抛接球双手胸前传接球技术引导、教学及练习胸前直传、反弹球练习趣味运球比快课课练抖动放松操。传、接球动作与脚步动作协调配合。手指手腕抖、翻拨球。（收、转、推、拨）通过篮球双手胸前传、接球教学，初步掌握动作技术，说出双手胸前传、接球技术动作要领和练习方法，体会传、接球动作，提高学生在不同距离传接球的能力。培养学生间的默契，在集体练习中的传接球配合意识和团队精神1，学生主动探究传接球的多种方法2. 体会最快的双手胸前传接球方式。3. 重点解决反弹球落点问题，采用中点标准盘的方式提醒学生落点
7、应靠近同伴方。4. 接力赛巩固学生运球的同时提高学生的团队意识。预计心率：135+5次/分 练习密度：35+5%4篮球：双手胸前投准投准动作与脚步动作协调配合。手指依次触球。通过篮球双手胸前投准教学，初步掌握动作技术，体会其动作要领，了解投准用力顺序。培养学生在投准比赛中竞争意识。1、双手胸前传球击墙上不同的靶位，体会两臂均衡用力。2、二人一组持球进行模仿练习。3、教师讲解动作要领。4、自由组合，相互练习、指导、纠错，教师巡视指导。预计心率：135+5次/分 练习密度：30+5%5篮球：教学考核考核方法：1，采用3种不同的方式进行传接球。2，击准不同位置的标准物1，传球时全身的协调程度。2，学
8、生传球发力的方向通过两大内容的考核，让学生进一步掌握篮球的传接、投准的动作技术。检查教学效果，改进教学方法，提高课堂教学质量。1、教师带学生做准备活动。2.教师宣布考核标准和方法。3.组织学生进行考核。4.教师向学生宣布考核的结果。5.教师点评整个篮球教学效果。6、写出教学反思。预计心率：135+5次/分 练习密度：30+5%第三课时计划教授年级:六年级课时：3教学内容：篮球双手胸前传接球-直传、反弹球技术教学目标：1.认知目标：能说出双手胸前传球的动作要领，知道如何有效发力。 2.技能目标：通过练习，100的学生在积极参与其中,90%的学生能够自主完成双手胸前传球。3.情感目标：通过游戏，培
9、养学生团结互助，善于合作的学习品质及规则意识的养成。重点：收、转、送、拨。难点：协调用力、同学间的默契。教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地、器材安排时间安排开始部分课堂常规1.学生站成四列横队。师生问好。2.教师宣布上课内容。组织：成四列横队篮球场2准备部分慢跑，持球关节操（运动戳伤后，你的第一反应该怎么处理？）.学生认真模仿跟随老师口令做动作。要求：动作舒展到位，体会用力。3.特别加强手指手腕，脚下移动练习。3.教师领做组织：成四列横队篮球51个5基本部分三、各种游戏（一）老师要求下的各种运传球活动：1、课后检测：原地运球（左手、右手、体前变向运球）听教师口令做出小范围移动运
10、球自娱自乐：抛接球(自抛自接)抛-接抛-击掌-接抛-两次击掌-接3、技能训练：（1）两人一球传接球练习（2）传授胸前传接球教授4、默契训练：两人两球传接球游戏四、课课练摸球接力课课练 1，倾听要求，教师口令下完成各项运球活动。2，学生破胆练习，要求：主动接球不躲闪，眼睛始终盯球看。，教师引导下积极练习，体会其中的快乐的同时找找哪种传球方式最快。：回忆哪种传球方式最快。倾听，观摩两人一组积极体会并相互提醒传接球的技术动作。积极动脑思考，如何躲开同伴来球，交流商量积极体会注意传球力度，传球速度。积极体会反弹球带来的快乐。反弹球传球落地点过中线标准盘体会。观摩教师示范。再次体会动作要领并同学间相互提
11、醒技术。1，倾听要求，积极体会，相互鼓励加油。2，有着不怕苦的精神，坚持完成每一组动作，注意安全。1，教师讲解活动要求，口令指挥学生活动。边示范边讲解动作要领及注意事项2，抛接球游戏说明，并作要求：抛接球不能落地，落地者10个深蹲，连续抛10次成功接住的同学奖励再跑10次。3，两人一组近距离传球：（1）采用各种传球方式进行练习；教师提问：哪种传球方式最快？教授示范讲解：胸前传接球技术：收、转、送、拨。组织练习巩固双手胸前直传球动作技术（5）组织学生自行体会传反弹球，教授反弹球技术动作教授，强调落点及用力1.教师将要求：20米往返摸球接力要求,学生分为6组进行比赛，摸球后饶球转二圈往返击掌继续。
12、2.鼓励学生要认真完成每一个动作，树立及规则意识，培养吃苦的精神。X X OO X X OOX X OOX X OOX X OOX X OOX XX XX XX XX XX XX X O OX X O OX X O OX X O OX X O O篮球51个标准盘25个28结束部分五放松、评价六、布置课后的辅助练习、宣布下课七、师生道别在教师的带领下做拍拍操放松。课后任务牢记并及时完成。教师口令指挥学生积极放松。总结本次课的任务完成情况及学生学习状态。篮球场5练习密度与强度练习密度：80-85% 125-135次/分 课后反思：通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为
13、对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试点拨再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1，先让学生尝试体会各种运球技术熟悉球性，在让学生自主体会传球带来的快乐。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，教师巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何传球要过中心标准盘，为何接球时要迅速收于腰间等问题。促使学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！