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1、2022爱的教育读后感爱的教化读后感1爱的教化之所以吸引我的是这特殊的书名，是那加在“教化”之前的定语“爱”。是啊，用饱含着爱的教化来赐予孩子，那么孩子们得到的这种教化必将转化为对爱的理解，自然而然地，他们也肯定会明白如何去付出爱。这是多么美妙的一种循环啊！也可以这么说，这本书的书名也可以改为：一个意大利市立小学三年级学生的一学年只纪事。就是说，此书是以一个三年级小学生的语气、日记的形式来写的，其中也有他父亲的修改以及佳人的附言，还有孩子入中学后重读此册的感受深化其中。这是这本书的另一个特殊指出。小男孩安利柯的日记每一天都会有一个小标题，让人感觉又好像像一个个小故事，平凡、无趣、不乏好玩，而且
2、耐人寻味，可以引发一大串故事之外的感觉。整本书围绕这小男孩安利柯而绽开。安利柯就似乎是一个邻家小弟弟一样生活在我们四周，很亲、很近，他也会对去学校产生恐惊，他所喜爱老师离他而去他会难过落泪，两天的休假之后他会觉得好像好久没见好挚友卡隆，他会和姐姐吵架，会总之，当我们在哪个年龄时，与安利柯有着很多的相像之处。与其说主子公是三年级生安利柯，不如讲是在他四周的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱、纯净起来。安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。而且她非常爱护他人，善解人意。当安利柯发觉这户穷人正是同学
3、克洛西的家事，她又时常的强调：“不要作声！”以免损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又示意儿子去与同学打招呼，使克洛西非常感动。她还很会借机教化孩子。在告知安利柯“万圣节”的意义时，她不会告知他，他要用感恩的心去纪念很多英雄。安利柯的父亲好像是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温柔的语气来“训人”。当安利柯埋怨“先生的看法不好、”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，病房告知他，要谅解别人的一时无礼，还应尊敬辛苦的先生。学期结束，他会提示儿子去向挚友们告辞，以及去向曾对不起的人谢罪恳求饶恕。他也很关切其他所相识的人的状况，生活里充溢欢乐。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那
4、么关切,一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告知孩子们，这个办事他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会遗忘致歉说：“对不起。”还有很多可爱和善的孩子们，他们正学着相互关爱，是整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻漂浮着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会爱。读完整本书，不仅明白了如何去赐予爱，更明白，原来自己的一举一动都会影响到许多人的思想、情感，所以更留意一言一行。爱的教化，不仅描述了安利柯所受的“爱的教化”，现实
5、生活中的我更是受益匪浅。爱的教化读后感2读一本书，就是和很多高尚的人谈话，一本好书可以变更一个人的想法，甚至可以变更人的一生。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获宁静的富足爱的教化，我感到爱是心的呼喊，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花到处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。老师献给学生的是自己的学问、才智、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。读完爱的教化给我的第一感受，那就是-爱。这本书是以一个小男孩-安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系
6、以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。小说主子公是三年级学生安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他四周的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱，纯净起来。如：安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。而且她非常爱护他人，善解人意。当安利柯发觉这户穷人正是同学克洛西的家事，她又时常的强调：“不要做声!”以免损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又示意儿子去与同学打招呼，使克洛西非常感动。她还很会借机教化孩子。在告知安利柯“万圣节”的意义时，她也会告知他，他要用感恩的心去纪念很多英雄。安利柯的父亲好像是从
7、来都不对孩子“火”的，他总是会用很温柔的语气来“训人”.当安利柯埋怨“先生的看法不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要谅解别人的一时无礼，还应尊敬辛苦的先生。学期结束，他会提示儿子去向挚友们告辞，以及去向曾对不起的人谢罪恳求饶恕。他也很关切其他所相识的人的状况，生活里充溢欢乐。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关切，一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告知孩子们，这个集体是他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不
8、会遗忘致歉说：“对不起。”还有很多的人：如，他们都用自己的言行，教化孩子们如何去关爱他人。整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻漂浮着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会-爱。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生谆谆教导、挚友间相互劝慰这些往往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生-这是一个多么美妙的东西啊!让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入
9、到教化事业中，让我们教化着并爱着学生们!爱的教化读后感3爱的教化的书，在这本书中让我知道大至国家、社会、民族，小至父母、师长、挚友之间各种不同的爱。这本书讲解并描述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事。内容主要包括发在在安利柯身边的各种各样感人的故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。而那众多丰满的人物也给我们留下了深刻的印象。比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的卡隆;得才兼备、助人为乐的班长代洛西;虚荣狭隘的瓦梯尼;高傲无礼的诺卑斯;朴实可爱的“小石匠”。在学习生活中，我常常会对一些难题、难事选择躲避。我认为自己不行能独自去完成这些困难，因为我
10、不聪慧，我没有那个本领。假如我做了，做不好反而遭别人的讪笑不如不做。可是斯代，他在被人轻视的时候也没有放弃，而是去努力拼搏最终获得胜利，真是了不得。这值得我好好反思并学习。还有叙利奥的故事，他太懂事了，为了他的父亲能不那么辛苦，他宁可自己受委屈，累得连上学的时候都没有精神也不告知父亲实情。而我呢?看了叙利奥的故事，我深深地感到惭愧。我太任性了，重来没有去想过别人的感受，以为大家都是欢乐的。这个故事让我明白家人、挚友、同学感到压力与苦痛时，我们应当像叙利奥一样学会理解他们、为他们分忧生活太美妙了，到处充溢了爱。拥有爱的人是华蜜的，而拥有爱却不懂得珍惜的人是可悲的。我们今日的生活来之不易，看看那些
11、为了国家抛头颅洒热血的英雄，他们用大爱成就了我们今日的生活，我们更应当好好珍惜爱这份珍贵的财宝。一滴墨水，引发千万人的思索;一本好书，变更多数人的命运。人的思想成长靠的是书。寒假时我交了一位好挚友爱的教化。这位挚友以日记的形式，记叙了少年安利柯一学期以来的事情，以及父母兄弟姐妹写给安利柯的一些劝戒、教化性的信件，还有每一个月老师给他们讲的关于意大利少年的故事。他到处洋溢着少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母对我的爱、挚友对我的爱、兄弟姐妹对我的爱，不管是爱，还是被爱都是华蜜的，珍惜别人赐予的受，不吝惜你自己的爱，一切都便是美满的。文章中曾多次描写了主子公的挚友，比如：卡隆，代洛西。当然还有个坏孩子
12、弗兰蒂。他们之间有着许很多多的欢乐事。他们爱着任何人，甚至是无恶不作的无赖弗兰蒂，我认为这个人是作者有意刻画的，以他为代表，教化我们不珍惜别人的爱的凄惨下场。他的言语感人肺腑，特殊是每月故事中的万里寻母记。文中，马尔可在得不到母亲消息时，他毅然确定去千里之外的美洲寻母，一个13岁的少年，孤横跨大西洋，可想而知，那须要多大的意志力与志气啊!到了美洲后，事先的安排出了意外，而这小小少年却能起死回生，一路打听母亲的状况。那须要才智的头脑，强健的体魄。而这个社会阅历不足，体弱多病的少年是如何找到母亲的呢?靠的是永不言弃的精神和他对母亲的思念以及母亲往日对他的爱。他把“爱”这个主题抱得紧紧的。亲情，友情
13、，衬托出孩子在爱与被爱中得到的教化，以引人深思。看了这本书，我的心灵得到了洗涤，往日与父母、挚友的冲突、冲突让我深深地感到懊悔错误。爱的教化的的确确是“爱的教化”呀!爱的教化读后感4爱的教化这本书是以一个小男孩安利柯记录的日记构成了这部作品的主要内容。吸引我的好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，挚友之谊全书以一个“爱”字贯穿始终,这不就是我们教化工作者所须要的吗？爱原委是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教化，爱，应当是教化力气的源泉
14、，是教化胜利的基础，夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话：“教化没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”爱的教化中，把爱比成许多东西，的确是这样，又不仅仅是这些。爱是什么？不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的激励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑什么样的师爱才最让学生感到暖和？把学生当亲人的师爱才最让学生感到暖和。当安利柯的老师说道：“除了你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜爱我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班
15、成为一家,给我安慰,给我荣耀!”先生的这些话，让全部的学生都信服与他。虽然我无法做到这位老师的如此坦诚，但想想，我是否用同等的目光看待全部的学生了？两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉推断，然后毫不留情地指责那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，或许在他们的眼里，我不再是个好老师，宽容和敬重学生。“只要你们有志气承认自己的错误,我绝不会指责你们。”这是安利柯的老师给我的另一个启示：无论是表扬还是指责学生，我们的目的是教化学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩处。常有家长拽着自己不听话的孩子对老师说：“孩子要是不听话,你就狠狠的打。”时代发展到21世纪，我只能把
16、这话理解成为善意的谎言，老师不适合充当暴力实施者，面对一群素养参差不齐的学生，我们须要的是用充分的精力去打一场爱的长久战，师生之间的一次促膝长谈，唯恐对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条有情有意有爱的道路，则更行之有效。书中给我的启示是：做一个温顺的严师，用充溢爱意的语言，充溢爱意的行动来严格要求我们的学生。爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用精确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充溢而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主地真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学
17、生时，学生会不仅把我们当老师，更会把我们当作挚友。离开了爱和情感，一切教化都是无从谈起。总之，爱的教化是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙，被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人漂亮的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，许多问题都可能在爱的暖流里溶解。.爱的教化中，把爱比成许多东西，的确是这样，又不仅仅是这些。爱是什么？不会有明确的答案，但我知道爱是博大的，无穷的，是教化中所不能缺少的。爱的教化读后感5这学期我读了意大利作家亚米契斯的一本书爱的教化。这本书这本书以日记的手法，记录了小学生安利柯整个四年级的生活全貌和安利柯父母的小信笺，以及一些感人的故事。通过对生活朴实的描写，使我
18、感受到人类多么须要相互关切，相互理解，相互帮助！它反映了社会各阶层的状况，以高尚的爱心与情感结合在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷，带给人们爱与美的享受，没有豪言壮语，没有虚伪的说教，通过对生活的朴实描写，使我感受到了人与人之间是多么须要相互关切，相互理解，相互帮助，全部的一切都离不开一个神圣的字爱！给我印象最深的是一封父亲的信要学会爱人，主要内容是讲，安利柯的父亲望见安利柯走路时不当心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到特别生气，并告知他今后应当怎样敬重别人，培育好的品德。说实话，其实我有时也和安利柯差不多，每当有家长陪伴时我都很有礼貌，但当家长不在时我就变懒了，见到谁就当没望见，头一低
19、就过去了，连句话都懒得说。记得有一次，在上学的路上，碰见我家对门的阿姨，我连理也没理，低着头就往前走，装做没有望见，也不知人家是怎么想的，是不是从今把我看成一个坏孩子呢？总之，我这样是特别不礼貌的。还有一次，也是在上学的路上，当我走到公路口时刚刚变红灯了，我便停了下来，这时一位年过六旬的老奶奶因没望见红灯，接着往前走，眼看对面的车就要过来了，原来这时应当抓紧把老奶奶拉回来，可我还在迟疑，究竟去还是不去呢？正值我迟疑不决时，我身旁的一位阿姨赶忙把老奶奶拉回来，并对她说：“红灯了，先不能过。”之后，又把那位老奶奶送过了公路。看到这些，我特别的懊悔，懊悔我当时迟疑什么。我发觉我的爱心突然间全都飞走了
20、。我对自己说，以后可千万不能再这样了。一个人要培育好的品德，必需从小事做起。小事不留意，将来就成不了大事。读了这本书后，我有许多的感想。我应当更爱学习，不怕困难，英勇地走下去。虽然学习之路是坎坷的，但不学习，就会没有学问，会被人鄙视。再想想那些渴望学问的人，尽管他们白天工作繁忙，没有时间去学习，但是他们不会放过夜里的时间，他们照样去读夜校。那些失明的人、聋哑人也都要努力学习。只有这样他们才不会遭到鄙视，才会受人敬重。只有克服了困难，才能拥有辉煌的成就。书里有很多数不清的道理，总之，它滋养了我的心灵，净化了我的灵魂，让我得到无限的欢乐！爱的教化这本书不仅教会了我们许多学问，也教会了我们做人的道理
21、。我们要珍惜现在的美妙生活，要为自己的目标不断奋斗，最重要的是要接受爱的教化，学会去爱父母，爱老师，爱同学，爱四周的人，爱老师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献自己的精力，热忱，才能和学问，使得学生更好的受到教化，在学问上，精神上，和品德上取得更好的结果。同时更好地理解学生，了解学生，敬重学生，抓住每个学生的特点。作为老师应当对学生充溢爱心，用一颗赤诚的心去关切爱惜帮助每个学生，用爱心在师生间架起一座相互信任和敬重的桥梁。爱的教化读后感6爱的教化这本书是意大利作家亚米契斯的作品，当我第一次触摸它时，我便被这书名深深的吸引。爱，好比一个又一个的环，把一颗颗心联系在了一起。生活中、学习中时时到处都充
22、溢着“爱”，但往往我们很少有机会去合理表达自己的爱或者是理解别人对自己的爱，从而忽视了“爱”真正的存在方式。这本书便是通过一个个短小精悍、平凡又真实的小故事表现了父母情、师生情、友情情带着对“爱”的探究，我深深的融入了爱的世界中，久久无法自拔这本书中让我记忆最深刻的是一个名叫牺牲的故事，而故事中我最受感动的人物便是雪尔维姐姐，她的懂事、爱护、宽宏、和善的品质正是值得我们任何人学习的。我摘选了雪尔维姐姐的一些语言描写来表现。“母亲和父亲刚才在说什么呢，似乎已出了什么不幸的事了，很是哀思。母亲在劝慰他。说家里要困难了，家里快要没钱了！父亲说，要做若干牺牲才得回复呢。我们也一同做牺牲好吗？非牺牲不行
23、的！”“母亲，我觉得非一同牺牲不行，你不是说到了五月底给我买扇子吗？还答应给安利柯弟弟买颜料盒呢。现在，我们什么都不要了，一个钱也不想用，不给我们也可以。”“我们已经这样确定了，在父亲没有钱的时候，水果、玩具什么都不要，只要有饭吃就好了，早晨单吃面包就够了，这么一来，饭费多少可以省些出来吧，你们一向待我们太好了，我们确定只要这样就满意了！”“无论是衣服或是什么，假如有可以牺牲的，我们也都欢高兴喜的牺牲，把人家送给我们的东西卖了也可以。假如能帮助父亲母亲，父亲母亲再像从前那样欢乐，无论怎样辛苦的事情，我也都情愿做。”这些语言描写的是雪尔维姐姐在得知家里遇到困难的时候，主动与弟弟安利柯商议要为这个
24、家做出牺牲，他们表示要放弃父母答应他们的扇子跟颜料盒来为家里减轻负担，虽然这种力气是微弱的，但我觉得弥足宝贵。现在的我们基本都是要什么父母就满意我们什么，就跟书中雪维尔姐姐的父母一样，即使家里经济再困难，仍旧守信自己的儿女，用爱和善意的谎言满意了儿女的心愿。我们中许多人都会认为这些事情就是父母天经地义应当付出的，根本就没有理解过父母的专心良苦与赚钱的不易，他们努力供我们读书、上爱好班、买课外书我们拥有是比雪维尔跟安利柯更好的生活环境与学习环境，却没有好好珍惜，奢侈父母金钱的同时，我觉得这也是对父母的一种不敬重。父母对我们的爱是无私的，我觉得我们更要学会爱父母体谅父母，现在最力所能及的事情就是刻
25、苦学习，以优异的成果回报他们。这本书中没有轰轰烈烈的英雄事迹，没有华丽的语言，也没有乏味的说教，故事平凡，人物和善，爱的教化是一种真诚的教化，它是一种宏大的力气。这本书对我的启发很大，我觉得爱有许多种，爱生活、爱学习、爱祖国、爱同学老师、爱父母、爱每一个须要被关爱的人只有先学会去爱别人才能够感受到无尽的被关爱，爱是博大、无穷、和善的，爱是相互的，它时时刻刻围绕在我们身边，等待我们自己去发觉。作为一个小学生，以后我更会努力学习来回报父母跟老师，做一个学习好、听话懂事的好孩子。爱的教化读后感7暑假里，在施老师的举荐下，我和孩子一起读了意大利亚米契斯着的爱的教化。在纷纭困难的世界中，“爱”原委是什么
26、，有什么力气，让我和潇圻跟着这个意大利小学生一起长途跋涉，去找寻答案吧。这是于1886年写的一部儿童小说。小说以一个叫安利柯（音译，不同版本有所不同）的男孩的眼光，记录了从10月份4年级开学的第一天到其次年7月份发生在身边的各种各样感人的小故事。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、带病上课的老师等，正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把我们带到了一个爱的世界。书的每个章节，都把“爱”表现得精髓深化、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、挚友间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑。文中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，却让我
27、们感受到了“爱的教化”，给我和孩子上了一堂生动的“爱的教化”课。爱的教化中有这样一篇日记我们的老师，讲解并描述的是上学的第一天，新老师与同学们见面时的情景。“在这个世界上，我已经没有亲人了。现在，你们就是我的家人，你们就是我的孩子，我爱你们，希望你们也喜爱我。我不情愿责罚你们，但是，请拿出你们的真心，把这里当成自己的家。”多么朴实无华的语言，把老师对学生的浓浓的爱表现得淋漓尽致。潇圻说：“我们的施老师也是这样，把我们班这样的大集体比成是家，我们是这个家里的五十三个孩子”。这就是爱。我的女老师讲解并描述的是安利柯二年级的女老师到家里做客，“老师脸色不大好，头发也白了些，还常常咳嗽，为了孩子们，老
28、师讲课时的声音要很大，生怕后面的孩子听不清她讲的内容。”读到这儿时，潇圻说：“我们的施老师也是这样的，一年级时，因为用嗓过度，咽喉时常难受，可是为了我们的学习，从不轻易请假，从不落下一堂课。常常都是边吃药，边坚持上课，这是施老师对我们的爱。我们要更加地保持课堂宁静，遵守课堂纪律，才能让老师不用大嗓门，老师的喉咙才会快点地好起来。”看，孩子已经从书中体会到了爱，并懂得了爱的相互性。病中的老师，讲解并描述的是安利柯去探望因过度劳累而病倒的老师，“老师的胡子很长，脸也很憔悴”。一见面，老师就焦急地问起了学校里孩子们的状况，上课有没有守规则。读到这儿，让我想到了我们的施老师，她也是一样，批改作业、日记
29、太辛苦，造成了颈椎难受，就是这样，她也不愿轻易地请假，也从不落下一篇日记的批改、评语。只是利用节假日的时间静默地抓紧治疗，这是一种怎样的敬业精神、爱的精神呀！合上书本，不觉双眼潮湿，小说中的一个个鲜活的人物形象：亲善可亲的老校长、孜孜不倦的老师、热忱的班长代洛西、声张正义的火车司机儿子义侠卡隆等，已深深地烙在了我和孩子的脑海之中。孩子从学校回来会说，赠人玫瑰，手有余香。老师的榜样感染作用太大了，孩子从中润物细无声地被这些爱深深地浸润着、包围着。爱是永恒的动力，爱是最好的老师，让我们也不要吝涩地付也自己的爱，爱人、爱己、爱国家。爱是博大的，无穷的，宏大的力气，是教化中不行缺少的。爱的教化读后感8
30、爱的教化中有关“先生”的章节就有9篇：我们的先生 、我的女先 、助老师 、病中的先生 、父亲的先生 、女先生之死 。9篇中的师生情都是真挚和有爱的，老师把学生都是当做自己的孩子一样，无论是学习还是生活，都主动付出，而且是面对全体、公允对待。老师在付出的同时，都特别渴望得到学生的爱戴。在“我们的老师”中，作者通过描写老师的表情和语言，勾画出一个慈爱、亲切而又不失威历的好老师，当他看到同学扮鬼脸时，他并没有指责，而是说了一句“以后不要这样了！”最终那个学生恳求老师的宽恕，这一个小小的故事体现了老师用真心感化学生，而不是简洁的指责。在“我们的先生”中写道：望见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写
31、，两手托了她的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。“我没有一个家属，你们就是我的家属。你们是我的儿子，我爱你们，请你们也高兴我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我情愿了。我感谢你们。”这位老师直白地表达方式，给学生明确的友好信号，拉近了彼此间的距离。当下的师生关系很难有这样直白的方式，但是赐予我们启发的是：只有和学生坦诚相待，关爱有加，就能够赢得学生的信耐和爱戴。老师切记高高在上，扮演师者的限制角色。又如“我的二年级女先生”中写道：为了学生都能听见上课的内容而大声说话。她关切每一个教过
32、的学生，还抽空去了解他们的学习状况，去他们的家中探病。她很在意学生是否记得她“啊！安利柯！”先生临走向着我说，“你到了能解难题、做长文章的时候，仍肯爱你以前的女先生吗？”等到出了门，还在阶沿下扬声说：“请你不要忘了我！安利柯啊！”这位老师关注个别教化，利用“家访”更好地了解学生，与学生建立可以“交心”的情感。生活中接触能够给学生一种放松和舒适，同时老师了解到的学生状态是全面的。因此，“家访”是一种特别好的开展个别教化的手段和途径，每一个老师应当利用好这样的方式。最感人的老师是安利柯父亲的老师，一个八十四的老人，他把一生都献给了教化事业，他每年留出每个学生的作业保存起来，作为他永久的回忆，他是令
33、我们肃然起敬的。几十年后，还能记起学生的故事，那是有多么深的爱生情感起到的作用。真是这样一位好老师，学生才会记住他。当然，小说还写了学校里的女老师，她们温柔、乐于助人、为人和善病中的老师生活拮据，重病中却想着孩子们，如小说中：“我在发高烧。我病得快死了，记住，要专心学算术，多做练习，起先做不出，休息一下接着做，还不行？再休息一下，再从头起先。要渐渐来、向前走，不要焦急，头脑发热。”写出了一个尽职尽责的老师形象，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照。身为教化工作中，我们从书中“先生”的故事读懂了什么样的先生才是深受学生爱戴的。即使是几十年后，学生还依旧能记得老师的好，会想着去探望。
34、文中的“爱”不是浮于文字表面，而是透过言行举止的描述传递出“爱的力气”。“师者”是传道受业解惑的人，同时也是培育“正直友爱的人”的人。俗话说：“言教不如身教”，自身的示范最能影响学生，起到潜移默化的作用。爱的教化读后感9读着亚米契斯的爱的教化，我的感想已盈满头脑并充斥着我的指端。酷爱学习、酷爱劳动、酷爱祖国、怜悯弱小、乐于助人、尊师爱生、爱护父母、懂得感恩这些美妙的品质在我们的国家本是不缺少的，只因为现实中，我们的教化总显得那么苍白无力，何如书中一个个令人感动、令人难忘的故事所具有的教化力和震撼力!拿起它，教化我们的孩子吧!我曾试着把书中的故事一个个地讲解并描述、分解给我的学生们听，然而我更多
35、地从他们迷离的眼神和不屑一顾的反应中，看到了教化的缺失。当代教化家刘彭芝在她的人生为一大事来中写道:何为人才?我认为重点有两条，一是高尚品德，二是聪慧才智。而高尚品德与聪慧才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是灵魂，是精神，有了高尚品德，聪慧才智才可以服务于祖国，造福于人民。所以，高尚品德是道，聪慧才智是器，道在器之上。爱的教化对上述观念进行了很好的诠释。在意外事务这则日记里，三年级的罗贝蒂为救一个即将被车轮撞伤的一年级小男孩，大胆地快跑过去，抓起男孩，把他放到平安的地方，而自己的脚却被车轮碾碎，落下了终身残疾。一个三年级的少年就具有这样舍己为人的品质，这源于他心中的爱。在卡拉布里亚男孩这则日记
36、里，老师这样教化学生:要爱惜你们这位远道而来的兄弟他诞生在一片光荣的土地上，那片土地给予了意大利很多杰出的人物假如你们当中任何人因为这位同学不是诞生在我们省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走过三色旗时，将再也不配从地上抬起他的眼睛。 老师紧紧抓住这件平常的小事，用自己对祖国的一腔酷爱之情向学生进行了一次富有激情的团队教化和爱国主义教化。 在阁楼里这则日记里，当恩利科扛着亚麻布和他姐姐、母亲来到他们通过报纸看到的那个贫困的人家实施救助时，我突然认出了科罗西(他的同学)的红头发和劣质茄克当恩利科轻声把这个状况告知他的母亲时，母亲提示他说:看到你送救济品给他母亲，他或许会感到惭愧的。别跟他说话。而就在科
37、罗西转身看到恩利科时，母亲推了恩利科一把，于是我冲他跑过去，拥抱了他。多么细致的刻画!是什么让恩利科母子做出了这些反应?是爱心，是因为他们一家人都具有怜悯弱小的情怀。再看父亲的教化。在学校这则日记里，父亲写到，假如你没有去上学，你的日子该是多么的可怜和可悲啊!假如这场运动停止了，人类就将退回到野蛮的状态下。这场运动是进步，是希望，是世界的光荣鼓起志气来吧，孩子大军里的小兵!你的书本就是你的武器，你的班级就是你的连队，战场是整个地球，成功就是人类的文明。这种劝慰孩子好好学习的方式中饱含的是父亲真挚的爱，较之我们的棍棒辱骂教化，显得多么有力!再看母亲的日记逝者的节日。你知道吗，恩利科，你们全部的男
38、孩子在这一天都应当向逝者献上哀思，向那些为你们而死的人们-为了少年儿童而死的人们、带着感恩的心情想想那些逝者，你就会对全部那些爱你的、为了你而辛苦工作的人们更加友善、更加深情。母亲能说出这样的话，也源自她心中充溢着爱。试想，在爱的氛围中，孩子能不学会感恩，能不受到感动吗?再看老师让孩子们抄写和学习的一个个每月故事，在伦巴第的小哨兵里，一个孩子为了国家，在刺探敌情中牺牲了生命;在撒丁岛的击鼓少年里，一个孩子为了挽救军队，失去了一条腿;在爹爹的护士里，一个孩子面对非亲的病人，无私地奉献自己等等等等，这种爱的教化就在这一个个的故事之中实现了。爱的教化读后感10即使不把书当挚爱的人，书架上也会或多或少
39、放着几本旧书。右胳膊压得实在有点酸了，翻个身子的空隙，床头柜上的一摞书印入眼眶。翻来大多是一些工具书，但有一册使我印象深刻，是初入工作岗位时一位前辈赠予我的。书名是爱的教化，听来不是很好玩，人人皆知，教化的爱必不行少，亚米契斯会怎样说呢？带着这样的疑问我翻开了这本书。序言这样说道：“学校教化到了现在，真空虚极了。就似乎掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四的改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人留意。教化上的情与爱就像这水，无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”是的！教化确是如此，爱是活水之源，是教化之根本。假如爱也有形态，那它可能是圆形，是和孩子们一起在手球场
40、上欢乐的追逐的手球；假如爱也有形态，那它可能是长方形，是和馋嘴的孩子们够红果子时一起搬来的长梯子；假如爱也有形态，那它还可能是五角星形，是赞许孩子们有爱心的帮助他人时给的五角星文章以日记的形式呈现，讲解并描述了许很多多上学中的孩子们发生的故事，足足有100个。有些是老师之爱、学生之爱，有些是父母之爱、儿女之爱，还有的是同伴之爱每个故事都特别细腻生动，读来就似乎发生在平常我与孩子们的生活中，让我倍感亲切与熟识。其中的一则小故事“卖炭者与绅士”讲解并描述的是：两个孩子之间发生的小摩擦，绅士的孩子傲岸并且不懂得敬重别人，对卖炭者说了无理的话。但他的父亲却非常有礼，并没有袒护自己的孩子，不光狠狠的指责
41、了他，还要他对于卖炭者说无理的话致歉，这样的做法特别正确。放在当下，同样是值得每一位家长与老师学习的榜样，虽然幼儿园中的孩子尚且还不存在类似的做法，但间或玩闹也会出现磕碰，作为家长理性处理非常难得，这不光是家长的素养，同样也影响了孩子成长。教化的全面性，不光是对孩子授业解惑，还要帮助他们树立正确的观念。书中记载着闻名的“少年爱国者”故事。身处和平年头的孩子及我们，都无法想象贫困、啼饥号寒的少年，将说自己国家坏话的外国人施舍的钱币，生气的扔在地上，英勇的维护祖国的尊严和荣誉的那种深深的爱国情怀！这样的故事有血有肉有情感！他打动且唤醒着每一个读者的内心深处剧烈无比的爱国之情！少年强，则国强！作为一
42、名幼儿老师，作为一名热诚的爱国者。红色传承，铸就爱国童心，那是生生不息的爱国之情。每一个故事都蕴含着不同的道理，但无疑每一个都是饱含着爱的情感。一日生活皆教化，孩子们和我朝夕相伴，和亲人一样。就像“我们的先生”在其中说到：“大家听我！我们从今要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规则。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也高兴我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我
43、，我确已知道你们已在心里答应我，情愿了。我感谢你们。”教化是饱含着爱的，假如没有爱，与冰冷的机器无疑。教化的路上，有爱相随；成长的路上，有爱相伴。对于孩子，爱就是他们成长路上最好的糖果。爱的教化读后感11活，也会问，有酬劳吗？让家长哭笑不得。爱孩子是每一个人都会的，但是什么才是真正的爱孩子，怎样爱孩子才能让他健康的成长，并不是每个家长都能做到的。通过阅读爱的教化我深深的体会到，酷爱孩子就要从身边的每一件小事做起，正直，诚恳，自信，以自己的实际行动来影响孩子，以实际行动告知孩子，什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，要学会爱自己，更要爱他人。李依宁的妈妈张倩红写道，今日，读了爱的教化里我的决心这篇
44、文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很一般的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过视察生活中发生的一些极其一般的事，他感受到了大人在繁忙的生活中赐予他的关爱，于是他不再埋怨，而是知道专心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他肯定能欢乐起来，而且能把欢乐带给别人。随着生活水平的提高，家长、亲人赐予孩子过多的关爱，许多孩子渐渐养成了只知索取、不知回报的习惯，因此要多引导孩子接受爱的教化，让爱在他们的心里扎根，成为一个对社会有用的人。杨鑫海的家长吕霞丛书中摘出一些含义深刻的句子和孩子共勉，并运用其中的教化方法。杨嘉宁的妈妈张学霞写道读完这本书，我被字里行间自然流露出的浓浓的爱意深
45、深感动着，对自己教化孩子的不足之处进行着深刻的反省。以前我总怪孩子不懂的爱，太自私，从不深化想一想为什么。我对待孩子缺乏耐性，孩子犯了错误，不是静下心来想想缘由，告知孩子以后怎样避开，而是高声呵斥，孩子顶嘴申辩，这样问题不但没有解决，反而激化了冲突，久而久之孩子对顶嘴吵闹就习以为常。我们虽在物质生活上给孩子的许多，甚至无奇不有，但是却没有真正走到孩子的心里去，没有成为孩子真正的挚友，孩子对我们的爱怎么会不打折呢？有一次孩子对我说“在学校里我觉得我很有实力很棒，但是到了家里我觉得我就不那么好了。”我问：“为什么？”孩子说“你光指责我”。我对孩子的要求是缺点越少越好，眼睛老盯在缺点上，每天都是指责
46、孩子的缺点，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母却正好相反，安利柯做出的对老师同学、父母的关爱，家长就刚好赐予确定，同时指出自己的希望，怎样做才能一步步走进目标。田晓宇的妈妈崔东梅写道读完爱的教化才感觉到自己对孩子的教化实在太浅显了，对自己要求太低了，总是要求孩子做这做那，而自己又是否能真正做到，做的更好，却从来没有仔细考虑过；父母是孩子生活中的老师，每天都生活在一起，一言一行，都对孩子有着很大的影响，家长在不经意间的流露，可能给孩子留下很深的印象，甚至会产生很深的误导，所以说以后，我们做家长的会严格要求自己，用自己的实际行动给孩子一个更有劝服力的教化。在孩子的学习方面，我们一刻都不会放松，会
47、试着用一些方法，更重要的是要有耐性用平和的心态对待孩子，多帮助他，孩子的自尊心是特别强的。记得有一次我们俩谈话，他告知我，当老师在说谁是坏孩子的时候，他的心特别惊慌，胆怯自己被说成是坏孩子，说明他希望自己是好孩子，只是自制力差点，可孩子这种希望是珍贵的，以后我们会跟孩子多沟通，多沟通，刚好指出他身上存在的缺点，并加以正确的引导。孩子不须要训斥，不须要指责与漫骂，他须要对自己实力的认可、支持与激励，这一点我们做家长的也会努力去做到、做好。爱的教化读后感12最近，被一本教化部中小学生阅读指导书目中的一本书感动了，虽然是小学3-4年级举荐书目，但我觉得该书不只是一本儿童读物，家长更该好好读一读。这本
48、书就是爱的教化，是意大利作家阿米琪斯最闻名的作品，也是世界最受欢迎的读物之一。爱的教化采纳日记体的形式，讲解并描述了一个叫恩利科的四年级小男孩的成长故事。内容主要包括发生在恩利科身边各种各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。日记里有他所尊敬的老师们，有他日日相处的同学们，有他的严父慈母，还有许很多多让他非得用笔登记不行的人儿。书中有亲子之爱。无论是来自底层的父母，还是有钱有势的绅士，他们大都是以正面的主动的姿态出现的，没有当今社会上父母对孩子的溺爱，而是严格要求孩子们，引导他们与人为善，和谐相处。尤其是恩利科的父亲，他对教化的意义和目的有着深刻的理解，他经常实行一种设身处地的教化方式，告诫、激励、教化恩利科，刚好订正恩利科错误的思想倾向。正是在父母的细心教化下，恩利科成长为纯真和善、乐观进取的优秀少