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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案舟过安仁教学设计（新授课） 09021235罗芳芳教材分析：舟过安仁是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。舟过安仁以新颖的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情形。 对正在经受童年的孩子来说，童年故事应当是不生疏的。所以， 教学中我利用他们的阅读期望，调动起学习的爱好。学情分析：五年级同学已经有了肯定的七言律诗积存，知道学习古诗的几个步骤和基本方法。同学对于小组活动的展现布满爱好。在这首诗的学习之前， 已经学过一首关于童趣的牧童，对于这种浅白易懂，布满乐趣的诗歌爱好深厚
2、。教学目标：1 、能正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。2 、能借助注释，结合相关资料，懂得诗句意思，边读边想象画面，感受小童的形象。 3 、能体会作者对儿童的赞扬、宠爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。教学重点：懂得诗句的意思，想象当时的画面。教学难点：感受小童的形象，体会诗人对小童的宠爱与赞扬。课时安排：一课时教学预备：多媒体课件教学手段及方法：朗读法、合作探究法、想象法教学过程：一、谈话导入，引出童趣：师：童年是纯真的，难忘的。身处于童年的你们，每天都在编织着漂亮的故事。一只蝴蝶，一个玩具 虽然显得那么的微不足道，但是却包含着我们的欢乐。同学们，在你的身边，有没有发生好玩的事了？生：有
3、！师：谁来说说看？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生：我平常捉蜻蜓、逮蚂蚱，哪怕捉不到，摔个狗啃泥也是欢乐的！师：蜻蜓是可能没捉到，可是欢乐却已经装在我们心里了！生：我与小伙伴们一起放风筝，很高兴。师：在漂亮的春色里去放风筝，放飞的岂止是风筝！放飞的仍有无尽的童趣！ 师：是啊，我们的童年时间就像一首首妙不行言的诗，只要我们专心去
4、读，就能读出其中的无限乐趣。今日，咱们就一起专心的读读诗人杨万里笔下的“童年”吧！师：看老师板书课题，齐读课题。（板书课题：舟过安仁）师：认真观看这个题目，你知道了什么？生：读了诗题，我知道诗人乘舟路过安仁县。生：从诗题中，我仍知道这首诗描画的可能是诗人乘舟路过安仁时的所见。一、初读感知，读顺读熟师：是啊， 我们知道了这是诗人杨万里在路过安仁的时候观察的一件事。那么他到底观察了什么了？下面请你们自由朗读这首诗，留意读准字音。（同学自由的、大声的朗读全诗）师：谁来给大家朗读这首诗？（指明读）（多叫几个）师：在读这首诗时，我们要特殊留意“篙”和“棹”这两个生字的读音。我们一起来正确的、流利的读一读
5、它。（齐读）师：同学们，刚刚我们读了这首诗，那它有没有自己的节奏了？自己试试看，标出它的节奏，再读一读。（自由朗读）师：同桌相互读读看，听听他是怎么读的？（师巡察）师：有没有同学想给大家展现一下了？（指名读）（多叫几个）师：老师也想给大家读一读，认真听老师是怎么读的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（师范读）一叶渔舟俩小童，收篙
6、停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。ppt展现师：听了老师的朗读， 很多小手都举起来了， 你们都想读是吗？那我们就进行一个朗读竞赛，好吗？以大组为单位，看哪个大组读的最好？（组齐读）三、自读自悟，懂得诗意师：同学们，你知道这首诗都讲了些什么吗？你能用自己的话来说说这首诗的意 思吗？先别焦急举手， 我们先回想一下， 以前是怎么懂得诗句的， 借助了哪些工具？我们以四人为一个小组， 相互沟通争论一下借助那些工具来懂得，然后再说一说这首诗的意思。（小组争论沟通）（师巡察，获得同学的反馈）师：好，现在哪个小组汇报自己组的成果？【预设】：在河上有一叶渔船，渔船上有两个小童。他们收起撑船的竹篙和划船
7、的木浆， 古怪的是没有下雨他们却撑着伞，原先他们不是为了遮头， 而是为了张风。师：说的真完整，看来啊，你们小组的自学真有效。师：仍有哪位同学想说说自己不同的懂得了？（指名说，叫一两个） 四、感悟童心，走近诗人1 、感悟童心：师：真是一幅精妙的江上行舟图。一叶渔舟俩小童，收篙停棹坐船中。 （ ppt 展现） “一叶渔舟俩小童，收篙停棹坐船中。 ”读着这句话，看着书本里的插图，你的眼前好像显现了一幅怎样的画面？生：我好像观察河上一叶轻舟的图画。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - -
8、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生：好像观察了在长满芦苇的河上，两个顽皮的小孩子撑着伞，可能想用伞来使船动吧！师：为什么在河上泛舟， 有篙不撑，有桨不划？你们猜猜俩孩童心里在想些什么？ 生：划船太累了，怎么才能省力？不如让风带着船儿向前走，风吹了伞，不就能带着船儿走啦，嘻嘻！师：真是调皮聪慧的孩子！生： 我们为什么就不能用风带着我们的船走了？ 师：这两个小童真是布满着奇思妙想啊！师：这两个小童又给你留下了怎样的印象？生：天真的生：聪慧可爱生：很好玩 生：顽皮的师：哦，这两个小童是那
9、么的聪慧伶俐，天真稚气。【板书】：天真稚气、聪慧伶俐 师：看到这一幕，你有什么感受.生：这俩个小孩竟然能想到“张伞使风”，真是聪慧，我真想到他们的船上体验体验这其中的乐趣！生：看到他们做的这件好玩的事，我也想起曾经的一件趣事师：你的故事也真好玩！看来“童心无处不显，童乐无处不在”吖！让我们读一读这一句，感受孩子的天真无邪、调皮聪慧吧！师：你能把你的感受读给大家听听吗？（指名读）2 、走近诗人的内心：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（ ppt 展现）师：我们知道，这是杨万里在行船途中，偶然观察的一件事。有两个小童收篙停可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
10、 - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案棹坐船中，却撑着伞。他心里很古怪啊，想要探个到底，此时此刻，他心中在想些什么了？小声读读诗句想想。生：为什么没有下雨偏撑开伞，不是用来遮头而是放在船上了？生：他们这是在干什么了？这样有什么用了？师： 孩童的反常之举让诗人疑问不解，他会怎么解疑了？想象一下。生：可能是诗人看到孩童反常的行为，就开头更认真的观看、摸索，结果豁然开朗：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞了，原先不是为了
11、遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！师：哦，杨万里立刻明白了，你也明白了，是吗.你能带着这种感受读读这句话，读出心中的豁然开朗吗？生：可能是直接就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。师：你想到了诗人是怎么做的了，听了小童的回答，杨万里心里确定很惊奇。那我们就合作着读一读第3 、4 行，读出诗人心中的惊奇，孩童的稚气、聪慧。（师读第三句，生接着读四句）（先指读，再齐读。）师：疑问解开了，此时诗人心中又会想些什么了？生：他觉得这两个小孩子很聪慧。生：他很宠爱这两个小孩子。生：他或许回忆起自己的童年好玩的事吧！生：或许他会加入孩子的行列,使风行船师：他对小童是特别宠爱和赞扬的。诗人自己好像也回到了布满乐
12、趣的童年，当了一回船上的小童！【板书】：宠爱赞扬、童心不泯师：眼前此景不觉激起诗人心中那颗不泯童心，眼前的孩童不禁让人啧啧赞扬！让我们再次齐读这句话 , 读出诗人此刻心中种种感受吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：在行舟过奖时，这样的一幕令诗人哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的 童真和稚气， 于是欣然提笔， 记录下这布满童
13、趣的一幕。 让我们伴着精妙的音乐， 再次齐读整首诗，回味这布满童趣的一幕。（齐读全诗）师：那么此时诗人的心情会是怎样的了？生：欢乐的生：开心的生：布满天真的生：晴朗的师：是啊，当他看到如此可爱，天真浪漫的两小童，他们的天真、聪慧深深感染 了作者， 好像让他也回到了天真无邪的童年，这时候， 诗人同样拥有着一颗不泯的童心！五、诗意结课，童心流淌师：同学们，今日我们学习了杨万里的预设：舟过安仁师：在这首诗中，我们看到了布满童心的少年。在最纯真的童年岁月里，一点一 滴，都是一种乐趣。最终老师想以一首诗来终止今日的课堂。我们一起来念一念。我给小鸡起名字一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。我给小鸡
14、起名字：小一，小二，小三，小四，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案小五，小六，小七。他们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出：谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。七、作业布置1 、有感情的背诵舟过安仁2 、写一写舟过安仁的小故事或自己的童年趣事2、收集一些写儿童生活的其他古诗板书设计：舟过安仁【宋】杨万里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案小童：天真稚气、聪慧伶俐诗人：宠爱赞扬、童心不泯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载