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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案柳永词二首教案设计【教学目标】明白词的有关学问懂得作品情感，把握作品意境，体会柳永词的语言特色及创作风格学会从情感、格调上鉴赏同一题材的不同诗词作品，比较它们之间的异同【教学重难点】重点：懂得作品情感，把握作品意境，体会柳永词的语言特色及创作风格难点：比较同一题材诗词作品的异同【教学过程】望海潮导入这个单元我们主要学习宋词。宋词是在我国诗史上继唐诗之后具有较大影响力的一种诗 歌体裁。而宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。 他们的作品兼顾了豪爽和婉约两种风格。今日，我们通过学习婉约派的代
2、表词人柳永的作品望海潮和雨霖铃，体会柳永词的语言特色极其创作风格。俗语说的好 “上有天堂， 下有苏杭” 那么，杭州城究竟有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感叹了？今日我们就跟随词人柳永一起来学习他的望海潮，来领会一下这人间天堂的漂亮景色词的有关学问词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐唱歌的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余” 。因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”。因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。 按字数多少可分为小令（ 58 字以内）、中调（59 90 字）、长调（ 91 字以上）。按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）。按作家的流派
3、风格可分为豪爽派和婉约派（豪爽派的主要作家有苏轼、辛弃疾等。 婉约派的主要作家有柳 永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。作者简介可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案柳永 约 987 1053 ，初名三变，字耆卿，崇安今属福建 人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎
4、坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处亲密，靠为她们填词作曲维护生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他熟知音律，既善于作歌词，又善于谱写乐曲。他创制了很多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。很多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和进展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。四、整体感知1.请同学听录音，留意词中生字的读音，并摸索这样一个问题：这首词描画了一种怎样的都市生活场景？并试着说说作者是从哪
5、些方面来描写杭州的繁华与漂亮的，抒发了他怎样的感受？明确：太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景。：“东南形胜”三句从的理条件、 悠久历史来说的， “烟柳画桥”六句是从风景漂亮和人口众多来说，“市列珠玑”三句是从人 们生活的城市的商业进展来看的。（的理位置、 历史传统、 自然景观、 市井面貌、 百姓生活）。对杭州风物的赞叹、赞扬、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承2.文本分析（ 1）先看词的题目。明确： 词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目就是词的格律。 首词都依据一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得
6、随便违反。也因此，我们平常不叫写词，叫填词。词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇迹之意。（ 2）这首词分为上下两片，结合文本分析词的上片。明确：“东南形胜”从的理条件写的，杭州的处东南，的理位置恨重要，风景美丽，故曰“形胜”。“ 三吴都会”，是从历史悠久着笔的。它是三吴的区的重要都市，那里人才荟萃，财货集合，故曰“都会”。“钱塘自古繁华” ，这一句是对前两句的总结，由于杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。开头三句，以博大的气概覆盖全篇。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥” ，写街巷河桥的漂亮。 “风联翠幕” ，
7、写居民住可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案宅的雅致。“参差十万人家”一句，表现都市户口繁庶。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，绿树环绕，远远望去，郁郁苍苍，如同云雾一般。“怒涛”两句，钱塘江潮的澎湃与浩荡。 “天堑”，情愿为自然的深沟，这里用来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来 称为盛举，描写钱塘江潮是必不行少的一笔
8、。“市列”三句极写杭州的繁华。市场上商品丰 富，商业富强，市民家家戴着罗绮。只抓住“珠玑”“罗绮”两个细节，便把市场的富强、市民的富有反映出来。最终，再用“竟豪奢”，暗写杭州富民比夸争富，反映了杭州这个都 市繁华和浪费的一面，让我们在画面式的描写中领会了杭州美好的一面。（ 3）上片就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的富强和漂亮。那么，下片环绕西湖，又是从哪些角度来写的了？请结合词本身来说说。明确：“重湖”三句写了西湖与众不同的漂亮景色，这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖， 蓄洁停沉， 圆如宝镜， 至于宋初已特别秀丽。苏轼说：“水光潋滟晴方好， 山色空
9、蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总适宜。 ”（饮湖上初晴后雨 ）西湖水碧山青，秀美反常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照料“叠巘”二字，写山中桂花。 “十里荷花”照料“重湖”，写水里荷花。红花绿叶，莲子幽香，也是很能表达西湖特点的景物。南宋杨万里说“究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（晓出净慈寺送林子方）“三秋、十里” ，分别从时间和空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。西湖不论任何季节、任何时间都是如此漂亮，所以就有游人去游玩。接下来写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”， “羌管弄晴，菱歌泛夜”互文见义，说明不论白天或是晚上，湖
10、面上都荡漾着美丽的笛声和采菱的歌声。 “嬉嬉钓叟莲娃” ，是说渔翁、采莲姑娘都很欢快。“嬉嬉”二字，就将他们的欢快神态，作 了栩栩如生的描画，生动的描画了一幅国泰民安的游乐画卷。（ 4）结尾的几句写了什么内容了？明确：结尾处词人达官贵人到此游乐的场景，以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。成群的马队簇拥着高高的牙旗，慢慢而来，一派煊赫气概。诗人笔致洒落，音调雄浑，似乎令人看到一位威猛而又风流的的方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。问：最终两句是写给谁的？从哪里看出来的？明确：词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤驰”指朝廷。这样一来，此句的意思就特别明显了。是说：期望长官把杭州美好的景色画出来，
11、等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出来， 献给朝廷，并夸示于同僚。这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好希望。它是作者纯粹的奉承之辞。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关， 你认为了？结合文本说说你的理由。明确： 不是游离于主题之外，而恰恰相反，它点明
12、白全词的主题和写作目的。由于本身这首词就是作者路经杭州时，写给的方长官的投赠之作。作者想通过它获得长官的召见和赏识，那么必定会对长官进行奉承。但是， 这也在肯定程度上，破坏了整首词的艺术性。对此，我们要一分为二的看待。这首词的艺术特色明确： 本文是慢词， 所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢” ，前面一句是总说，这几句是对前面的分述。又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”总结这首词着力描写了钱塘江的繁华，呈现了一派物阜民康、和谐安定的社会风
13、貌，借以歌颂此的的长官治理有方，政绩卓著。雨霖铃导入自古多情伤离别” ，“相见时难别亦难” ，信任大家对这两句诗并不生疏。一句出自我们今日要学习的这首词雨霖铃，另一句就是李商隐的无题 相见时难别亦难 。由此可见，离别愁绪，已经成为人类永恒的话题。刚刚我们已经点出了今日要学习的课文雨霖铃， 下面请大家打开课本，我们一起来观赏这首词，体会诗人是如何将“离别愁绪”融进诗词当 中。二、点题雨霖铃又作雨淋铃，词牌名。（课文注释）取自唐时旧曲翻制。据明皇杂录云， 安史之乱时，唐玄宗避的蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为雨霖铃曲，以寄恨焉” 。在词史上，双调慢词雨霖铃最早的作品，当推此首。
14、三、课文诵读1.同学依据自己对本词的懂得，带有感情的诵读课文。2.请同学闭眼，仔细听朗诵，在听的过程中，让同学留意倾听朗诵者停顿及音调上的变化，从中感悟本词的感情，体会语言之美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3.同学跟着朗诵一起诵读课文，在读的过程中， 再次领会作者的创作风格及作品的意境。四、文本赏析本首词分为上、下两阙，
15、上阙主要写离别时的情形，下阙主要写离别后的情形。（一）上阙分析：1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这句话，一眼看过去，就是一句写景的文字。 就好比是一篇日记的开头，仅仅是为了交代时间、的点、 天气状况，所以我们可以用一种平和的表达语气来读这句话（师用“表达语气”范读），这样来处理好不好？说明理由。明确：这句话虽然点名了时间、的点、环境，但是句中的每一处景色无不透露出“悲” “凉”的感觉，凄凉的寒蝉叫声，傍晚时的雨后长亭，这些凄凉的环境，触动作者的离情别 绪，字字含情，情形交融。（开首三句，简洁看，只是交代送别的时间、的点，然而细心留意，景物特点： “蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索
16、感爱，而蝉在凄凉急促的鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，一个“对”让我们联想到他的 动作可能是“呆”对着长亭。这样，这里的景已不是单纯的景物。一阵骤雨过后，景色特殊鲜明耀眼， 四周都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境域呵！ 可见这里侧重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受， 打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。这句要读得凄凉、落寞。）2.“都门帐饮无绪。流连处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语零噎。”（同学自行体会这句词的感情，现场模拟情形）明确： 前一句是实写不忍别离又不能不别的情形。这六个字
17、明显的写出的点、动作和心情，是高度压缩的精练的写法。“流连处，兰舟催发” ，是说正在流连不舍的当儿，舟子已经 督促他动身了。 从“催发” 中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的情形中也可以 更清晰的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。这里要读得泪眼模糊，难以割舍，不忍放手。后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简洁，实就是情感的集中表现，是很真挚动人的。这句要读得“呜咽”欲哭，欲言又止。3.“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。这句话在上阙的结尾表达怎样的感情，放在此处有何
18、作用？明确：邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。承上启下，既是总结上阙的离别情形，又是为下阙写别后情形作铺垫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（二）下阙分析：1.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明白这首词的主旨，是哪三字？明确：伤离别。词作下阕一落笔就点明白全词的主题是“伤离别”。自
19、古以来，多情的 人，有感情的人，都会由于离别而感觉到哀痛。所以南朝的江淹在别赋上说：“黯然销魂者，惟别而已矣。 ”宋代的秦观在调笑令中说：“始信别离情最苦，兰舟欲解春江暮。”这些诗句都在表达类似的感受：人生当中， 什么最令人痛楚？那就是生离和死别。离别原来就是人生中最令人哀痛难过的事，更何况正处在冷落的清秋节了！秋天原来是草枯叶落，百花凋谢的季节， 人在秋中往往会有一种凄清冷落之感，所以古人在描写秋天的时候，常常与 “愁苦悲凉”的感情联系在一起。比如先秦的宋玉在九辨中说：“悲哉，秋之为气也！ ”南宋吴文英在唐多令中说：“何处合成愁？离人心上秋。”而曹雪芹在秋窗风雨夕中 就说：“秋花惨淡秋草黄，
20、耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”这些诗句都写出了怀有特定情感的人在秋天中的特定感受。离别之事是特别悲苦的，清秋之气是特殊 凄凉的，而在这首雨霖铃中，词人把离别之事与清秋之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦， 再加上特殊凄凉，这就使情感的表达更加繁重。正是“此情无计可排除，才下眉头，却上心头”啊。接下来是千古传诵的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（这两句之所以成为名句，就在于它没有一个字写情，而又没有一个字不写情。词人设想旅途中的情形：待今宵酒醒之后， 我将身在何方了？我的身边仍能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天涯残月！）句中“酒醒”
21、二字很值得玩味。在上阕，词人已经写到“都门帐饮无绪” ，既然是没有心情，为什么仍要喝了？无非是借酒浇愁而已。（词人本盼望一醉解千愁，却不料“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，酒醒之后更加空茫茫愁绪更 浓，这怎不令人潸然泪下了？）其次句中的 “杨柳” 也是很有意味的事物。古人写离别之情，往往要写杨柳，并常常用折柳表示送别之情，为什么了？明确：由于“柳”与“留”读音相近，所以折柳可以表示“流连”之意。你要出门了， 要到遥远的的方去，我来为你送别， 我不送你金银，也不送你珠宝，我就折一条青青杨柳枝送给你，表示我期望你能留下来。所以唐代李白在劳劳亭中说“天下难过处，劳劳送客亭，春风知别苦，不遣柳条青。
22、” 北宋贺铸在更漏子中说：“上东门，门外柳，赠别每烦纤手。一叶落，几番秋，江南独倚楼。”而元代无名氏的水仙子中就说：“常记得离筵饮泣饯行时，折尽青青杨柳枝。”把杨柳枝都给折光了，可见流连之情是多么深厚。这些都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案是借杨柳抒离情的例子。 正由于有这种习俗的存在， 所以离别的人一观察杨柳， 就会自然而
23、然的想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁别绪。 因而“杨柳岸” 三个字明写眼前景，暗写别时情，显得含蓄而有韵味。词中的“晓风残月”也是最能触动人的感情的事物。秋日的风是凉的，秋天早晨的风更凉。月光是清冷的，残月的光更加清冷，而早晨的残月就显得特殊凄凉。所以“晓风残月”给人一种特殊浓重的凄清冷落之感。这样，作者就通过写景， 很有韵味的点染出那种说不完诉不尽的离愁别绪。在这短短的两句词里，作者集中写了这么多最能触动离愁的物象，又写得那么鲜明那么生动。这，正是它感动了一代又一代人的根本缘由。3.现在我们来看最终几句：“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”这是作者设想
24、的别后孤苦无聊的生活情形。请问词人这里为什么说“虚设”？明确： 由于没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对词人来说都是没有意义的。请大家注 意，词人在这里只写到良辰好景，而没有写到平常时日。为什么了？由于连良辰好景都形同虚设，那平常日子中的度日如年就可想而知了。在这里，词人想到，从今离去，将要一年之久，一年啊， 365 个日日夜夜，8760 小时， 31536000 秒，在这么漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说了？只有独对清风冷月，望空兴叹， 为伊消得人憔悴了。这样，作者就在令人洒泪伤情的抒写中，终止了全词。五、整体感知1.这首词
25、的感情基调是怎样的了？明确： 浓情厚意从低徊动听、一唱三叹的旋律里汩汩而出，离愁别恨也从悱恻动人、缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻。这首词的主要内容是什么？明确：在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜知己难过的辞别词中哪句话最能表达这个内容了？明确： 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！这首词就是在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情。本词有哪些意象的词？这些意象的词起到怎样的作用？明确：意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天晚、杨柳、晓风、残月。作用：渲染凄清意境，烘托人物感情5.本词的写作特色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
26、7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确：（1）情形交融的艺术手法：这首词以冷落的秋景作衬托，细心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，情形相生。作为封建时代的文人，自伤身世，慨叹自己 不能作生活的主人，抒情尽管真实，而情调未免凄怆。对现实尽管忧愤，而意志未免消沉， 这是受时代局限的反映。 （2）虚实结合的艺术手法：上阙重点在记别，下阙重点在述怀，前后呼应， 浑然一体。 作者善于运用铺叙手法在前后呼应对比中逐步深化。下阙想象部分与上阙的写实部分有肯定内在联系。（3）白描的艺术手法：词作在表现离人分别时，通过离别场 面的描写、铺叙，让读者深切感悟离情。总结我们学完了柳永的两首词，从这两首词中， 我们体会了诗人柳永婉约的创作风格，体会了词的特色。由此我们得知：词，声韵谐婉，意境美丽，是我国抒情文学的最高形式之一。建议大家多去品尝词的意境美，增强自身美的感悟力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载