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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入新课：柳永词两首教案（望海潮 东南形胜、雨霖铃寒蝉凄切）雨霖铃可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学唱李煜词虞美人（以唱代背检查上节课内容），带出热闹的课堂气氛。解读作者，明确目标（均用投影呈现）：（1）同学呈现收集到的有关柳永的资料，老师略加补充。（2）明确本节课的学习目标。第一步：美美的听 感受词的语言美。播放 Flas h 课件，同学听情感真挚的配乐朗读。（）第一次听：进行语感熏陶，留意节奏。（）其次次听：感受词的意境
2、，留意情感的运用。其次步：美美的读 语感训练。（）第一次读：再播放Flash 课件，同学小声仿读。（）其次次读：老师范读一小节，作节奏指导，同学自主朗读训练。（）第三次读：抽检同学朗读情形，来个小竞赛，看谁朗读得最好。（先抽两个同学分别朗读上片和下片，由同学评判，如认为自己朗读得更好的，可以向他们挑战）第三步：美美的品 把握意象，品尝意境，把握技巧。1.老师作诗词鉴赏技法指导（1）由意象品尝意境。（2）语言：懂得有感情颜色的词句、有象征意义的词、用典等。（3）写作技巧：把握写作技巧。2. 小组争论（1）找意象，说作用。 （幻灯片上逐一呈现有关意象的词及其表达的感情）（明 确）意象：寒蝉、长亭、
3、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天、晚、杨柳岸、晓风、残月作用：渲染惆怅伤感之情（2）找出表达作者情感的词语，说表达的情感。 明确：无绪执手相看泪眼无语凝噎（难分难舍）良辰好景虚设更与何人说（惨不成欢）（3）写作技巧的探讨：请同学们回忆诗词常见的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。明确：情形交融虚实相生补充相关的写作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（情形交融，情形相生，情因景生 ，借景抒情，以景衬情，融情入景，以乐写哀，以哀写乐）。3.个人体悟请闭目凝神，通过意象想象离别场面，品尝词中美的意境，然后说说你感受到的意境。（同学各抒己见，同学们评点谁的感悟最好）4.小组沟通争论鉴赏词中美的词句，说说
4、你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？（同学开头堂上发言，其他同学评点，老师点评穿插其间）老师对同学的课堂赏析发言，要预备足够的应对材料，以便生动自如的应答同学的发言。如： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”美在捕获到有特点的秋景来渲染气氛，景中有情， 情中有景。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案“执手相看泪眼，竟无语凝噎”美
5、在用白描的手法，极为传神的写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的爱恋之情。“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”美在呈现了一个别后的暗淡景象，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期，布满无边无际的离愁之恨。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”美在将杨柳、风、残月三件最能触动离愁的事物集为一幅画，使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤独，并希望团圆，言尽而意无穷。又让这幅画显现在 “酒醒 ”之后，让离人产生了浓烈的 “举杯消愁愁更愁 ”之感， 昨日离别情形历历在目，眼前凄清景象，前路 “千里烟波 ”却仍须前行，离心爱的人更远，真是 “离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水 ”。而 “晓风残月 ”
6、写出别后心境的凄凉冷落， “杨柳 ”就更添愁思。“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”美在写出诗人别后的孤寂，艺术的把离别之情推向高潮。5.评比佳句对比同学们谈的美句，结合刚才的评判，你认为哪一句是最美、最传神的千古名句。明确：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（留意不行一锤定音，答应百家争鸣）6.沟通学习体会，同学小结7.课外延展，才能迁移运用本节学到的学问鉴赏张先的江南柳，并与本课学的雨霖铃相比较，说说它们的异同。江南柳张先隋堤远，波急路尘轻。今古柳桥多送别，见人分袂亦愁生。何况自关情。斜照后，新月上西城，城上楼高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。（明确）同：都写别情，都
7、描写了别时的典型环境。都写了别后，都是情形相生。异：柳词想象别后远行的情形，虚实相生。张词着重写送行者别后情形，而未写别时情事。8.课外练笔用形象化的语言描写你所经受的一段愁或喜。要求：体裁不限，也可填词作诗。要写真情实感，不得无病呻吟。第四步：美美的唱 感受精妙的韵律。（）播放Flash 课件，观赏精妙的旋律和极富悲情的演唱，品鉴柳词精妙的意境。（）再播放Flash 课件 2 次，同学们伴着音乐学唱。（）再播放Flash 课件（去掉图像和原唱）,让同学在音乐声中以唱的形式背诵课文。望海潮教学目标：1.明白词的学问。2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。3.学习铺陈手法。课时支配：两课时
8、第一课时一：词的有关学问1 词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲 “。词即歌词，指可以和乐唱歌得诗体，即词是诗的一种。词有许多别称，如“长短句 ”“诗余 ”“曲子词 ”“曲词 ”“歌词 ”等。2 关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中表达， 它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
9、 - - -名师精编优秀教案（3）词的分类按字数多少可分为小令（58 字以内）、中调（ 59 90 字）、长调（ 91 字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪爽派和婉约派（豪爽派的主要作家有苏轼、辛弃疾等。 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）二.导入宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜望他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个 平民是很难到孙何家去拜望的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛唱歌以使孙何知道，其次天孙何就亲自前
10、往见面。三.作者简介柳永（约987 约 1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变 ”“柳七 ”“柳屯田 ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的提倡者，其词多描画城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情形 交融，语言通俗，音律谐婉。鹤冲天柳永黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！四 .朗 读本诗老师范读同学齐读同学自由朗读五.试着背诵其次课时一.导入同
11、学试着背诵二.同学齐读三.解题望海潮，词牌名，柳永开创的。四.详细分析词（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”， “东南形胜 ”，是从的理条件、自然条件着笔写的。杭州的处东南，的理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜 ”。“三吴都会 ”，是从社会条件着笔写的。 它是三吴的区的重要都市， 那里人众荟萃， 财货集合， 故曰： “都会 ”。“钱塘自古繁华 ”，这一句是对前两句的总结，由于杭州具有这些特别条件，所以 “自古繁华 ”。下面就对 “形胜 ”、“都会 ”和“自古繁华 ”进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对 “三吴都会 ”的绽开描写。 “
12、云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对 “东南形胜 ”的绽开描写。这里挑选了钱塘江岸和江潮两种景 物来写。 “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对 “钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一 是商业贸易情形“市列珠玑 ”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的富强。二是衣着情形 “户盈罗绮 ”家,家披罗着锦。“竞豪奢 ”，又总括杭州的种种繁华景象。（二）下片：写杭州人民和平寂静的生活景象“重湖叠巘清嘉。 有三秋桂子， 十里荷花 ”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜 ”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛 雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总
13、适宜。”（ 饮湖上初晴后雨 ）也是写了山河水量个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案方面。 “重湖 ”，写湖本身，西湖有里湖和外湖。“叠巘 ”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青， 秀美反常， 所以说 “清嘉 ”。“三秋桂子 ”照料 “叠巘 ”二字， 写山中桂花。 “十里荷花 ”照料 “重湖 ” 写水里荷花。红花绿叶，莲子幽香，也是
14、很能表达西湖特点的景物。南宋杨万里说：“究竟西 湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（晓出净慈寺送林子 方） “三秋 ”，从时间着眼。“十里 ”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”， “羌管弄晴 ”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜 ”写的是人们晚上欢乐轻盈的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃 ”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州 人民的游乐。 “千骑拥高牙。 乘醉听萧鼓， 吟赏烟霞 ”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是 “乘醉听萧鼓 ”宴酣之乐，二是“吟赏烟 ”山水之乐。 “异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的希望。五.艺术特色本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 ”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述。又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载