《三年级语文第三单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文第三单元教案.doc（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 二 单 元 单 元 目 标 一、 教学内容：9、古诗两首 10、风筝 11、秋天的雨 12*、听听，秋的声音 语文园地三二、教学目标：知识与技能：1、会认20个生字，会写34个生字。2、 读懂古诗、课文内容，体会诗歌、文章的意境，体会作者所表达的情感。3、 态度自然大方、口齿清楚、声音响亮地完成口语交际，语句完整、通顺。过程与方法：边读边想象；体会课文、古诗表达的意境、情感。利用生活积累，联系生活实际，体会秋天的美。情感态度与价值观：感受秋天的美好，品尝大自然给人类带来的换了，热爱大自然、保护大自然。三、教学重难点：1、掌握本单元生字。会写34个生字 2、读懂古诗、课文内容，体会诗歌、文章
2、的意境，体会作者所表达的情感。3、写一篇文章，花衣服“秋景图”，体现秋天的美。博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：王璐 第 三单 元 授课时间： 课 题9、古诗两首教学内容人教版教材9、古诗两首的内容教学目标知识与能力：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗歌情感。过程与方法：通过自主阅读讨论交流等学习过程，使学生理解诗句意思，体会诗歌情感情感、态度和价值观：懂得热爱家乡、珍惜亲情教学重点 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中的美好情感。教学难点理解诗人情感的发生和变化。解决难点办法借助预
3、习，感知古诗的诗意；借助图片，指导学生边观察，边想象诗句所描写的景象，联系生活的生活体验，感悟秋天的美。 第 二 单 元主备人：王璐 9、古诗两首第1课时 授课时间： 课 题9、古诗两首二次备课记录教学内容人教版教材9、古诗两首的内容课时目标学习夜书所见，理解诗的内容，体会诗的意境。背诵诗句教学过程一、导入新课：1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古诗2、板书题目，理解课文中的书是什么意思。3、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息。二、合作交流1、交流学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正
4、音。4、让学生读的过程中圈出不理解的句子和词。5、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。6、全班交流，理解诗意三、品读体验1、小组汇报读懂的地方。2、指出不懂的地方。老师重点指导学生理解。引导学生体会诗人的心情。3、让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏：萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，深夜/篱落/一灯明。4、. 诵读全诗自由读赛读评读齐读5、练习背诵6、指导写字“促、深”。四、趣味活动1、我说你读。老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。2、火车接力。老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。3、指导学生之间进行火车接力，分
5、组进行比赛。第 二单 元主备人：王璐 9、古诗两首 第2课时 授课时间： 课 题9、古诗两首二次备课记录教学内容人教版教材古诗两首的内容教学目标学习九月九日忆山东兄弟，理解诗的内容，体会作者所表达的思想感情。背诵诗句。教学过程一、揭题1、小组比赛背诵夜书所见2、说说你知道的传统节日?说说他们有哪些习俗？3、今天我们学习一首古诗，他就是在一个节日时写的九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、合作交流1、我们先把诗读正确、连贯。学生之间相互读。2、教师范读，学生自由读，指名读。3、几个人合作
6、学习，读准字音，交流感想。4、注意诗句中的生字生词。凭自己的感觉读准节奏。三、品读体验 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流讨论 第一句诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）第二句诗诗人极
7、度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）四、拓展总结过几天就是九月九日重阳节，我们应该在家里了，那天我们不能插着茱萸，登高饮酒，但是可以回忆朋友亲人，就让我们说一说对他们的思念吧！（学生畅所欲言。）板书设计 9、古诗两首夜书所见（南宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋
8、风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。摇知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：王璐 第 三单 元 授课时间： 课 题10、风筝教学内容人教版教材风筝的内容。教学目标知识与能力：1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2有感情地朗读课文。过程与方法：1读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。2引导学生把自己喜欢的句子抄下来。情感、态度和价值观：体会秋天放风筝的快乐
9、，体会童年生活中自由自在、无拘无束的快乐。教学重点体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。解决难点办法通过学生自读课文、自读自悟，理清写作顺序，体会、理解孩子们心情变化的由来及作者的表达技巧。第 三单 元主备人：王璐 10、风筝 第1课时 授课时间： 课 题10、风筝二次备课记录教学内容人教版教材风筝的内容课时目标1、 初读课文，把握主要内容。学习生字词。2、 读课文，初步体会“我们”心情的变化。教学过程一、唤起情感，导入学习 1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最
10、大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。二、自学生字，交流学法1、自学生字，交流学法。 a、出示生字，指名组 词朗读。 b、观察生字，交流识字写字经验。 c、练习书写生字、抄写词语。 2、把自己喜欢的句子抄下来。三、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。 3、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。 4、交流找到的句子，反复朗读。 5、引导发现
11、、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。 三、细读深究，体悟情感 1、学习第2自然段。 a、读一读：激励学生多人次地读这一段。 b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？ c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？ d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。 e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。 f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。 2、学习第3自然段。 a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？ b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课
12、件，展示放风筝画面。 c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。 d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？ e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。 f、深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。 第 三单 元主备人：王璐 10、风筝第2课时 授课时间： 课 题10、风筝二次备课记录教学内容人教版教材风筝的内容课时目标1、通过感情朗读，感悟课文内容。2、抓住重点词句，体会心情的变化。 3、感情朗读。教学过程一、复习导入。以开火车读、小
13、组读、同桌互读等形式认读词语。二、诵读回味，表现情感 选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。 三、细读深究，体悟感情 1、学习第4自然段 a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？ b、说一说：说说你读后的发现。 c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行） d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。 2、学习第5678自然段 a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。 b、师引导：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5、6、7、8自然段。 c、生读：在读
14、中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。 d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？ 四、回顾课文，畅谈感受 1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 2、学生交流。 五、课外实践拓展 亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。六、布置作业1、 抄写生字词两遍。2、 完成练习册。板书设计 10、风筝 做风筝 依然 放风筝 拼命找风筝 大惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：王璐 第 三单 元 授课时间： 课 题 1
15、1、秋天的雨教学内容人教版教材秋天的雨的内容教学目标知识与能力：1、会认8个字，会写12个字，能正确读写要求掌握的词语。2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 过程与方法： 1、谈话激情，导入课题。 2、品味课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋天的美。情感、态度和价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。解决难点办法 通过学生自由交流对秋天的印象，再朗读、美读课文，唤起学生对秋天的喜爱的赞美之情。第 三单 元主备人：王璐 11、秋天
16、的雨 第1课时 授课时间： 课 题11、秋天的雨二次备课记录教学内容人教版教材秋天的雨的内容课时目标1、会认8个字，会写12个字。 2、练习有感情的朗读，体会秋雨的美。教学过程一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1） 翘舌音：扇（shn）爽（shung） 柿(sh)（2） 后鼻韵母：粮(ling) 杨(yng)3. 让学生说说是如何记这些生字的？4.把你最喜欢的段落读
17、给同学听，互相正音。三、质疑 1.提出不理解的词语互相补充说明。 2.读词。四、练习写生字 1.学习写生字、交流写法。 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的字。五、布置作业 1.抄写词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.背诵喜欢的段落。第 三单 元主备人：王璐 11、秋天的雨第2课时 授课时间： 课 题11、秋天的雨二次备课记录教学内容人教版教材秋天的雨的内容教学目标1有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2背诵自己喜爱的部分，积累有关秋天的好词佳句。教学过程一、复习、谈话1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的
18、门.。今天让我们一起继续走进秋天的雨（板书课题）2、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？（指名说）。请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？二、整体感知 1、生读。 2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么 3、在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。（指名学生说。） 4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？三、重点感知学习第二自然段1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来， 2、指名说。 3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色
19、给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。 4、出示句子（1）：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。 A指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。 B刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。 C、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个词语的句子读一读。 5、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧 ，（ ）苹果像（ ），（ ），（ ）（ ）像（ ），（ ）。同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的
20、声音呢！选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？四、学习三、四自然段1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？2、生回答。.师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。3、齐读。4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢！它们好象在告诉人们冬天来了（生答）小喜鹊，你在干什么 小松鼠？ 大肚皮的小青蛙松柏爷爷连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备（过冬了）小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天 5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。五、总结 这节课我们随着秋雨的脚步
21、走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨,同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，选择一个你喜欢的景色写一下。 板书设计11、秋天的雨颜色 气味 声音钥匙 丰收 欢乐博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：王璐 第 三单 元 授课时间： 课 题12*、听听，秋的声音教学内容人教版教材听听，秋的声音的内容。教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。过程与方法：通过朗读，理解诗歌内容。情感、态度和价值观：1、激发学生热爱秋天之情。 2.、细心观察、体验生活中的
22、美。教学重点引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学难点体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。解决难点办法通过感情朗读、范读、赛读等多种形式，让学生边读边想象体会诗中浓浓的秋情。第 三 单 元主备人：王璐 12*、听听，秋的声音一课时 授课时间： 课 题12*、听听，秋的声音二次备课记录教学内容人教版教材听听，秋的声音的内容教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。2、细心观察、体验生活中的美。教学过程一、游戏导入，展开想象1游戏导入
23、：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 二、 初读课文，整体感知1播放课文朗读录音或配乐范读课文。2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会交流1品读第13节，选择自
24、己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。四、仿写诗歌，积淀语言 1教师有感情地配乐诵读第45节。2读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 4.自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。五、品读体会，升华情感 1指名诵读最后一节 2交流：从这一
25、节感受到了什么？ 3带着这种情感齐读最后一节。六、诵读回味，表现情感 1有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。七、布置作业续写诗歌板书设计 大树 12 听听，秋的声音 蟋蟀 大雁博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：王璐 第 三单 元 授课时间： 课 题语文园地三教学内容人教版教材语文园地三的内容教学目标知识与能力：（1）交流在金秋时节做的事情，以及从中感受到快乐，提高口语交际的能力。（2）认识表示颜色的词语与其他字搭配组成新词，意思更丰富。（3）词语搭配，积累词语。（4）读绕口令，展开
26、想象，感受文中美好的景象。过程与方法：（1）通过相互交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。（4）读背对子，加强语言积累，受到语言熏陶。情感、态度和价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱；对大自然的喜爱。（2）体会创作的快乐，感受成功的喜悦。教学重点口语交接、习作、读背对子、读绕口令教学难点 通过习作，表达对秋天的喜爱之情。解决难点办法通过反复朗诵、背诵、讨论、交流等方式引导学生进行口语交际和习作，提高学生综合运用语言的能力。第 三 单 元主备人：王璐 语文园地三 第1课时 授课时间： 课 题语
27、文园地三二次备课记录教学内容人教版教材语文园地三的内容课时目标1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。教学过程一、 创设情境，激发情感1、 语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊）2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思
28、路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？2、 教师示范说。3、学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。4、教师评价学生。三、合作交流，生生互动1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、分组交流。（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。3、全班交流，讲评结合。4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。5、学习小结，指导实践。四、 总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们
29、每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！第 三 单 元主备人：王璐 语文园地三 第2课时 授课时间： 课 题语文园地三二次备课记录教学内容人教版教材语文园地三的内容教学目标1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。教学过程一、 画秋天1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、 教师巡视，指导并发现有创意的图画。二、
30、 说秋天1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？(小组交流，怎么想的就怎么说。)2、集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明,指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）特色二：有小动物的活动,指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）特色三：有人物活动,指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）（3）教师小结第三单元主备人：王璐 语文园地三 第3课时 授课时间：课题语文园地三二次备课记录教学内容人教版教材语文园地三的内容课时目标教学过程再次感受秋天的美好。三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开始习作。（学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。）四、评秋天。1、同桌交流。（一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。）2、修改。3、全班展示、评价。五、拓展 回家把自己学习这个单元的感受讲给家长听，共同分享秋天的快乐。六、布置作业1、完成作文2、仿照“读读背背”的例子编句子。板书设计语文园地二我的发现 日积月累成语故事 青得里中心学校语文组三年级上册第二单元教案 备课教师：王璐 2012年9月4日27