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1、2022有关识字教案锦集8篇识字教案 篇1教学目标:1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。教学内容：一、 揭提导入。、小挚友，我们已经学了五篇课文，相识了不少汉字，真了不得。中国的汉字真有意思，许多汉字都是由图画演化而来的。瞧，老师这儿就有一幅好玩的图：师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很华蜜，这就是一个华蜜的“家”。、小挚友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的华蜜吗？小挚友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们
2、自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？二、 初读课文。、 小挚友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，假如遇到不相识的字，看拼音，把这个字多读几遍。刚才张老师听了小挚友的读书,发觉好些词的读音须要提示一下你们看:出示词请小挚友提示大家留意。开火车.、 自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，留意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。、 课文有几句话？你是怎么知道的.、 请小挚友读一读这两句话，其他的小挚友留意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.、 读后评议。三、 理解课文。小挚友刚才都能把课文读得正确流
3、利了。老师真替你们兴奋。眼睛看着大屏幕洪亮的读一读.、你还见过什么样的白云？小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形态，白云多自由啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒适的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真欢乐，所以我们说-树林是小鸟的家.、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.、小鸟在树林里自由的翱翔,鱼儿在小河里悠然的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这
4、种快乐的心情读一读第2.3行.、小挚友，你们见过它吗？（出示蒜头）它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)、你还知道哪些是种子？小结：种子想要发芽长大离不开？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说？（泥土是种子的家）、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒适，很欢乐。我想请一个小挚友把这种舒适，欢乐读出来。（出示第一句）请人读你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用_是_家.”说一说先四人小组探讨,再汇报.9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小挚友都有一个共同的家，这就是_祖国.10. 师述:你
5、们的爸爸妈妈爷爷奶奶.祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?是啊!我们都么华蜜啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?11. 假如把祖国比作花园,那么我们小挚友就是-祖国的花朵.我们一起来读读这句话.12. 小挚友读得真好!现在老师想请小挚友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?13. 一起站起来,加上自己喜爱的动作,一边做动作一边读课文.小结:今日我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小挚友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!学生字这节课的几个
6、生字还相识吗?张老师来考考大家.(出示)指导写云.云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)短横穿过上竖中线的中心点长横再横中线上.撇折从中心点起笔.点头指向中心点.识字教案 篇2教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注意激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在开心体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以增加人的体质，从而增加学生体育熬炼的爱好
7、。课前打算1拼图识字嬉戏课件。(老师)2生字卡片、词语卡片。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1老师导学：在汉字王国里，小挚友们相识的汉字挚友更多了！你们还相识这几位老挚友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语，老师刚好评价。3老师板书课文题目。4学生指名读，订正字音，再齐读黑板上的课文题目。设计意图：所学的内容不断再现，是一个对学问重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。二、活动激励，学习字词1过渡：小挚友们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢？2学生自由回答，老师
8、相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3老师小结：刚才小挚友们说了那么多体育项目，那么，你们认不相识这几个体育活动的名称呢？老师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5引问：刚才学习的几种运动中，你最喜爱哪种？谁情愿到前边来演一演？6活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。7沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？8学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9启发沟通：你还
9、知道哪些带提手旁或足字旁的字？10课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？11学生领读、同桌对读，老师评价。12老师出示生字卡片，指名认读。13小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采纳“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发觉并驾驭本课生字的特点，增加孩子自主识字的意识。三、初读儿歌，识记生字1过渡：刚才我们相识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，
10、我们一起去找一找，好吗？2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。3老师巡察，重点指导，相识新偏旁“火”。4小组合作检查认读状况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音订正过来。5听音接生字嬉戏。老师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个好玩的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。四、拼图嬉戏，巩固识字1课件出示嬉戏名称及规则。(拼图识字嬉戏。有16个奥运小五环，每
11、一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动嬉戏。)2学生进行嬉戏。设计意图：低年级的学生平均每天要相识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计依据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼好玩的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增加识字的趣味性。识字教案 篇3识字5教案设计教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：识字、写字和正
12、确、流畅地朗读谚语。培育积累谚语的爱好。教学过程：一、提出学习目标。（约3分钟）1、试验质疑，引出课题。（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。（2）、质疑：这说明白什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。（3）、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书识字5。2、提出学习目标。（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。（2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。（3）、会正确、流畅地朗读课文。（4）、展示课外收集的谚语。（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参加）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）（一）、基础学问展示（小组内
13、完成）1、我会拼读生字。移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）3、我会读课文。（单独读、合作读）4、我知道这些生字的意思。5、我会写田字格里的生字。斤、折、挑、根、独、满、容、易（二）、学文展示。1、我会把课文读流利。2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。（三）、创作性展示。1、展示特性学习生字。（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。（3）、我相识这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。）（5）、我会
14、用编字谜的方法来识字。（6）、我会用加一加的方法来识字。（7）、我会用换部首的方法来识字。（8）、我要用组词的方法来识字。2、课文内容学习展示。（1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。（2）、我知道我们同学间要相互团结，相互帮助。（3）、我会做课后的“看看写写”。（4）、我会背诵这些谚语。3、生字书写展示。（我会写）（1）、我会读这些生字。（2）、我会把这些生字写美丽。（学生独立写字，展示）三、拓展延长。（约7分钟）1、我会给这些生字扩词。2、我还知道一些有关团结合作的谚语。（1）、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。（2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。3、小结：是呀，人多方法多，团结力气大
15、。让我们相互团结，相互帮助，让我们的班级越来越棒！四、作业设计。1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。2、背诵课文。3、搜集有关团结合作的谚语。识字教案 篇4教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、相识四个生字“自、己、东、西”。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解相关内容，丰富相关词汇。教学重难点：看图说话相识四个生字“自、己、东、西”教学打算：识字课本，字卡，嬉戏用具教学过程：一、活动导入1、课前打算。每周一首。2、师生问好。小挚友们，小挚友早上好。3、课文导入老师：今日上课之前呀，郑老师要跟你们共享一件神奇的事
16、情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。二、学习儿歌老师：小挚友们，请翻开课本第30页，细致听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。老师：仔细视察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）老师：聪慧的小挚友快速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟
17、读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。老师：生齐读。（读书了，小手指着）老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小挚友也很了不得。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，嘉奖。老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。三、学习生字1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。2、依次出示自、己
18、、东、西四个字卡。师带读，生跟读。四、识字嬉戏，放鞭炮老师：1节日到 2这是什么炮学生：1放鞭炮 2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。五、给生字找挚友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤寂了，我们给鞭炮找找挚友。谁来给“自”找挚友。(自己，自觉，自然)谁来给“己”找挚友。（知己，自己）谁来给“东”找挚友。（东边，东方，东西）谁来给“西”找挚友。（西边，西方，西红柿）2、出示最好的挚友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。3、齐读。六、打算回家。1、老师：鞭炮也放了，挚友也找了，我们打算开火车开回家了。2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开
19、回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。七、总结，课后小任务老师：今日我们学习了诗歌自己的事情自己做，还相识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。教学反思：优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，相识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成激励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的激励和简评，激发学生的主动性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课
20、。不足：针对幼儿课堂，自己的语言运用还不够儿化，有待加强。时间支配上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次运用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小挚友来回答我的问题”或者“我喜爱这样坐的小挚友”，适应语言应当更倾向于激励性。争取下次取得更大的进步。小百科：字，是中国汉字，字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词，名词运用时意义不同。识字教案 篇5教学过程1课前谈话：A师：“小乌鸦拿着100分的试卷走回家，可是怎么没有人表扬它呢？”B播放一年中人过不同的传统节日的录象带。2新课新授：（1）录象介绍了哪几个节日？老师随机出示生词“春节、清明、端午、
21、中秋”。3学习生字词（1）学习“饺子、月饼“的读音。A分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读，齐读。（当学生出现发音错误时，老师引导学生相互订正）。B让学生分四人小组合作练读。C让学生以组为单位读读生词，检查学习状况。4要求学生读全部生词。指名读检查学习状况。5去掉生词的拼音，请个别学生读生词。（老师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词）。6说话练习：（1）拜年的时候你们会说些什么呀？让学生相互拜年。（2）师请个别学生说说自己的拜年祝愿语，了解练说状况。（3）出示过年的画面：师：看到这画面，你想起哪些成语呢？生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋”师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？生：“人们在春节会
22、包饺子；清明节的时候会扫墓、春游”7指导感情朗读。（1）请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。（2）指导朗读“清明、扫墓、春游”。A播放录象片段。B师：小挚友去干什么？C师激情描绘小挚友去春游的画面，引导学生欢乐地朗读这组词组。（对于清明节，每个人的感受都会有所不同，为什么肯定要求学生是欢乐的感受呢？）指名读（3）指导朗读“端午、粽子、龙舟”。A师：端午节为什么要划龙舟呢？生“因为”师：你是怎么知道的？生：“奶奶告知我的。”师：其实我们还可以通过看书了解这学问。B指导感情朗读这组词。指名读（4）指导朗读“中秋、团聚、月饼”。A师：中秋节我们还会干什么呢？B师：吃团聚饭的时候我们还会在什么时候
23、吃？（是否可以再收集一些关于团聚的图片，让学生在详细的图画环境中有团聚的概念？）C师范读。（5）学生齐读词串。8指导记忆“墓、踏、端”的字形：（1）指名说各自的记字方法。（2）师：谁能用最简洁的记字方法记住这些字。（为什么肯定要学生按自己认为的简洁方法来记字。每个人有自己的思维方式，我们是否应当敬重学生的感受呢？）9指导书写：（1）师范写生字，要求学生仔细看。（2）学生完成习字册相关练习。（播放古筝音乐、师巡察个别辅导）识字教案 篇6教学目标：1. 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的新词。2. 能正确、流畅地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教化学生做
24、事要细心。3. 初步了解会意字的构字特点，学会看图领悟字义，激发学生学习汉字的爱好。教学重难点：识字、写字;朗读、背诵韵文。教具学具打算：投影、生字卡片。主要板书：识字三。教学时间：二课时教学过程：第一课时一. 板书课题，引导自学1. 小挚友，这节课我们学习识字三。(板书)2. 引导自学。请小挚友细致看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学，老师巡察指导)二.复习熟字，理解会意字的特点。1. 出示“笔”图：这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点，你看出来了么?所以人们用上“小”下
25、“大”表示“尖”字。3. 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。4. 小结(1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简洁的字组合在一起表示的，可以从两个简洁字的意义联系上来领悟它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。(2).我们怎样学的?小结学法。三.同法学“灶、歪、尾”四.复习巩固1. 看图读字，读准字音。2. 给生字找挚友。五.读儿歌1. 轻声读儿歌，留意看清音节读准字音。2. 再读儿歌，把句子读通顺。3. 反馈检查。4. 齐读儿歌，读通读顺。五.课堂练习在习字册上练写生字。其次课时一. 理解课文，指导朗读1. 学生自由读文，思索：从
26、哪些地方看出宁宁是个马虎的小画家?2. 沟通探讨，指导朗读。(1).从哪儿看出宁宁很马虎?(读有关语句)(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应当是怎样的?(3).指导朗读。3. 有感情地朗读全文。4. 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二.教学生字，正音。1. 认读儿歌中的生字，正音。2. 教学新偏旁。3. 学生看笔顺、描红。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5. 练写生字。6. 认读课后词语。7. 听写词语。识字教案 篇7教学目标：1相识65个生字，会写46个字。2能够精确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜爱的部分。4留意积
27、累“兴趣盎然”等四字词语。5喜爱了解科学学问，勇于探究。教学要求：1学会6个生字，会认9个生字。2娴熟驾驭成语和科学术语。教学重难点：1驾驭生字生词。2神话故事与科技的不同。教学方法：集中识字、表演朗读课前打算：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时支配：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有遇到过难题？你是怎样解决的呢？我们有多数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今日我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找诞生字并作记号。（2）老师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）老师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、
28、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）探讨识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。识字教案 篇8教学目的1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2接着学习生字词，巩固字音、字形。3发展语言和发展思维相结合，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充溢着生气勃勃和生活情趣。教具打算：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习1、出示生字卡片，指名认读。2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文二、有感情阅读，背诵韵文1读本课韵文。2哪些词语介绍了冬天气候的特点？(读第一组词语)3哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物？(读其次组词语)4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？(读第三组词语)5剩下的三个词语是讲解并描述哪方面的？齐读第四组词语。6指导有感情朗读。读出植物不畏寒冷的坚毅，孩子们生气勃勃的面貌。三、练习学习生字1看笔顺描红。2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。3指导写字。“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。“蛇”的左右基本等宽。