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1、2022中班语言活动教案4篇中班语言活动教案 篇1一、活动目标：1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。2、能够大胆的揣测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。二、活动重难点：重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。难点：体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。三、活动打算儿歌录音（宝宝吧）自制儿歌挂图及相关图卡。四、活动过程：（一）初次观赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。你听到诗歌里出现了哪些景物？还须要再听一次吗？（幼儿
2、回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？2、幼儿翻看字卡并带读。3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。（三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。请你们看看红色卡片表示的是什么字？红色的大伞指的是什么？（点题）（四）配乐朗诵诗歌。1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗
3、读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！中班语言活动教案 篇2活动背景偶然的一次阅读中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把它与我的小挚友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小挚友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在找寻这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表
4、达自己的观点。3、初步帮助幼儿树立自信念。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿爱好，帮助幼儿熟识故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个原委谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在探讨中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然望见
5、一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们确定谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小挚友请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)接着听故事师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们细致听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?
6、最终他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小挚友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小挚友也一样，大家也都有自己的特长。3、帮助幼儿
7、树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小挚友其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小挚友的特长)师：你最喜爱哪位小挚友，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好挚友一起来相互夸夸自己吧!课后反思：一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小挚友相互沟通，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的探讨中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不
8、知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的主动性、主动性、创建性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边探讨，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们探讨的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍旧有很高的呼声要求再次进行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的激励中，孩子们懂得了寓言故事探讨好了，当然要与幼儿的实际状
9、况相结合，使之得到升华。在教化幼儿的过程中，我始终坚持以正面教化为主，激励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小挚友，在相识自己的特长之后也得尝试着去赞许别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小挚友，觉得他有什么特长，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小挚友身上，不谋而合的又达到了我的目的。中班语言活动教案 篇3活动目标：1.通过参加嬉戏，感受农场的欢乐，提高学习汉字的爱好。2
10、.在说出不同动物叫声的基础上，相识拟声词：叽、呷、咩、噜。3.通过视察比较，发觉四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。活动打算：1.物质材料打算：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。2.学问阅历打算：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲在农场。活动过程：1.播放课件，引导幼儿视察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？2.引导幼儿仿照动物叫声，初步相识四个汉字。3.视察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，相识汉字。（1）引导幼儿细致视察叽、呷、咩、噜四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个口字旁。（2）引导幼儿视察汉字的结构，并帮
11、助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。4.老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。5.玩做客嬉戏，帮助幼儿巩固认读汉字。（1）老师介绍嬉戏规则和玩法。（2）幼儿自由玩嬉戏，老师巡回指导。6.引导幼儿结合生活阅历，说说生活中出现的拟声词。（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？ （幼儿自由讲解并描述，并仿照动作）（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲解并描述）（3）播放音乐在农场，师幼一起围圈跳舞，结束活动。中班语言活动教案 篇4教学目标：1、理解故事内容。2、懂
12、得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。教学打算：PPT课件教学过程：一、轻松导入二、故事观赏三、提问思索：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交挚友呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗？探讨：小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗？为什么？四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。