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1、小小竹排画中游第一课时教学设计及反思天坛路小学 王合艳一、教学目标1认识“排”“中”等12个生字，认识“木”“艹”“纟”3个偏旁；写“口”，认识笔画“”。2能正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过反复朗读，感受文章语言美，江南水乡美，产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。二、教学重点1认识“排”“中”等12个生字，认识“木”“艹”“纟”3个偏旁2通过反复朗读，感受文章语言美，江南水乡美。三、教学流程（一）、导入小朋友们，今天老师带大家去一个很美很美的地方游玩一番，想去吗？什么地方呢？注意看老师写哦！（师板书：游 江南 ）那哪里是江南呢？看老师这儿，“江”指的是我国最长的河流长江，
2、我们通常把长江以南的地方叫“江南”。（课件出示长江示意图）我们就是生活在美丽的江南。在江南有一种特殊的水上交通工具竹排。（课件出示）下面就让我们坐着竹排开始愉快的江南之行吧！（出示课题：小小竹排画中游）指名读。教学生字“排”“中”“游”。（指名让学生说说是怎么记住这三个字的）排：可借助竹排图片进行识记。中：启发学生生活中识记。游：游泳的游，游泳是在水里的，所以是三点水。 （二）、初读课文，初步感受文章语言美1小朋友们，下面就让我们轻轻地翻开语文书读读这首儿歌， 老师给你两分钟，你读好一遍可以读第二遍，老师没讲停下来你就不要停下来。你读到哪句的时候觉得最美了，可以多读几次。2学生自由读课文。（三
3、）熟读课文，学习生字1学习第一句：（1）（出示课文第一句）有哪位小朋友喜欢读第一句？指名读。（2）哇，真能干！第一句里的2个生字你都读正确了，了不起！你能教教大家吗？教学生字“流”“唱”，谁有好办法记住这两个生字宝宝呢？（因为小竹排在水里流，所以“流”字的左边是一个生答：三点水；小鸟用嘴唱歌，所以“唱”字左边是生答：口字旁）（3）谁还想读一读第一句？（在评价的过程中理解“顺水流”，并逐步引导有感情的朗读。）齐读2学习第二句：（1）鸟儿、鱼儿可真开心哪！那么在小河的两岸又有什么美丽的景色呢？让我们来读第二句。（齐读）（2）这里又有很多生字宝宝不认识你呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（指名读
4、）“两”“岸”“树”“苗”“绿”（3）这么多的生字宝宝，你怎么记住的呀？（指名说说）（4）真不错，生字宝宝们也都认识你们了。我们再一起读读吧！（5）哪条小鱼告诉我你看到两岸有什么了？“树”（师板画一棵树，问行吗？不行。为什么？有很多很多树。书上说“树木密”。师再次板画树。指名读这半句。）“禾苗”（理解绿油油，提醒读轻声。“绿油油”表示很绿很绿，出示图片加深印象。指名读。）（6）有感情的读读这句话。3学习第三句：（1）真美啊！就像是一幅画一样。所以说（出示第三句，师生齐读。）（2）读了这句话，你有什么不懂的吗？（3）理解“鱼米乡”这里有很多河，河里有很多生答：鱼。河两岸有很多生答：禾苗。师：禾苗
5、长大后就是稻子，它的果实经过加工后就是我们吃的大米。因为这里有很多鱼和米，所以把这里称作生接“鱼米乡”。 师：比如新疆有很多很多的瓜果，所以把新疆叫作瓜果之乡。 我们这里有很多很多的柑桔，所以我们这儿也叫作柑桔之乡。（四）熟读成诵，积累语言1江南美吗？请你再美美地读一读吧，可以把它背下来。2指名读背。3全班齐背。（五）巩固字词，写字指导1小朋友们可真能干，这篇课文里的生字宝宝们可喜欢你们了！它们啊也认识了很多新朋友，和小朋友们玩起了捉迷藏，跑到一棵苹果树上去了，看看你们还能不能认识它们，如果你还认得它们，那这颗苹果就归你了。自由读，指名读词语。2下面看看我们这节课要写的三个字，请小朋友们仔细观
6、察一下，这三个字有什么共同点？（都有一个“口”字，但笔画也不同。“日”的第二笔是横折钩，其它的是横折。）教学笔画“”3师范写，生描红。 教学反思： 翻开小小竹排画中游一课，我立即被这简短的语言，丰富的内容吸引了。这是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，但有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”。怎样才能突破这样的难点呢？我想到了培训时专家们一致强调的，语文课留给学生的首先是语言。同时作为低段的课堂，还应遵循低段儿童身心发展规律，课堂还应充满童趣。因此我借助了课件来帮助学生理解“鱼米乡”“绿油油”等词，借助摘苹果游戏来帮助学生
7、巩固生字词，利用板画来帮助学生理解“画中游”“树木密”。课堂实践证明，我在低段课堂中还是缺少了一些必要的形式，说白了，就是“童趣”不足，杭州嘉绿苑小学校长，省特级教师魏丽君说过，低段老师要学会说正确的废话。必要的形式是需要的，这是为内容服务的。2014年11月我多想去看看第一课时教学设计及反思天坛路小学 王合艳教学目标1.通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。3.正确、流利地朗读课文。会背诵课文。4.理解课文，体会“多想看看”的情感。教学过程一、质疑揭示新课。1.“多想去看看”，
8、你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？2.加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3.这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1.要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2.两人一组学习生字，把字音读正确。3.开火车读生字。带着拼音读4.谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。1.生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。2.小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。3.学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习
9、读通顺。四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。（一）解决第一个问题1.读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2.你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3.能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1.刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2.小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3.请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？四、整体感悟，朗读课文。1.放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。2.指名
10、读。教学反思：本课教学我以情贯串全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具体做法是： 一、课前通过搜集材料，激起学生的爱国感情。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的感情。语文课程标准指出：阅读教学应尊敬学生在学习过程中的独特体验。每个孩子读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指引学生讨论、理解，再指引朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。2014年12月