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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中学历史课程标准理论测试题一、填空题（每空1 分，共 42 分）1、历史课程是中的一门基础课程，对同学的和有着重要的意义。2、挑选和利用历史课程资源的原就有：原就、原就、原就、原就。3、就培育同学人文素养而言，就是通过历史训练同学应获得的学习历史、熟悉历史不行或缺的要素。主要包括意识、意识、意识、意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作是促进自主、探究的形式、途径。就合作学习的内涵而言，一是合作学习的，二是合作学习的。5、探究是自主、合作学习的目的。探究学习具有三大特点：一是，
2、二是，三是其。6、义务训练阶段79 年级的历史课程在基础训练中占有重要的位置，主要的特性有、。7、历史课程标准的课程内容包括、六部分。8、依据评判功能的不同，评判任务包括评判、评判和评判三种类型。9、是历史考试的主要形式。10、历史教材包括、等。11、中国近代史始自，止于，历经清王朝晚期和中华民国时期。12、标准（ 2021 年版）将历史教学目标分解为、三个方面，简称为历史教学三维目标。13、历史课程标准包括、四部分内容。二、挑选题（每题2 分，共 16 分）1、以下选项中：历史习作、历史调查、纸笔测验、历史制作、同学观看、同学的自评与互评，其中属于评判的基本方法的是（）。A 、B 、C、D
3、、2、（）是课程的灵魂。A 、课程内容B 、课程理念C、课程目标D、课程结构 3、以下各原就中不中学历史教学评判原就的是（）。A 、全面性原就B 、广泛性原就C、综合性D 、多样性原就 4、历史训练对提高同学的（）素养有着重要的作用。 A 、才能B 、人文C、科学D、人格5、历史（）是学校历史训练最主要、最基本的教学资源。 A 、教科书B 、教学图册C、老师教学用书D 、人物 6、以下不是自主学习包括的含义的是（）。 A 、主动性B 、独立性C、自控性D 、交往必 7、（）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。 A 、杰出人物B 、历史人物C、科学人物D、英雄人物8、历史基
4、本方法主要是指导学习、讨论和熟悉历史问题的方法。以下选项中不是它所包括的方面的是（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载A 、学习历史一般性方法与策略B、具有历史学科特性的学习方法C、历史学习的基本方法D、历史教材的充分利用三、简答题（ 26 分）1、中学历史老师在面对历史教材时，应留意哪几点？（3 分）2、历史课程标准实施建
5、议提出的教学建议是什么？（7 分）3、老师在创新教学方式过程中应留意哪几点？（6 分）4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面？（5 分）5、我们在历史教学中应留意哪几个方面？（5 分）四、论述题（ 16 分）如何完整、精确的把握历史教学三维目标？中学历史课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、人文社会科学、全面进展、终身进展2、目标性、思想性、精选性、可行性3、史观、史料、时空、方法4、互动性、交往性5、问题性、过程性、开放性6、思想性、基础性、人文性、综合性7、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史8、诊断性、形成性、终结性
6、9、纸笔测验10、教科书、教学图册、老师教学用书11、1840 年中英鸦片战争爆发、1949 年中华人民共和国建立12、学问与才能、过程与方法、情感态度价值观13、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、挑选题1、D2 、B3 、C4、B5 、A6 、D7 、A8 、D三、简答题1、中学历史老师在面对历史教材时，应留意哪几点？第一，历史教材不等于历史可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -
7、 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载其次，在历史教学中实事求是的对待历史教材中的史实与观点第三，历史教材只是历史老师从事历史教学和实现历史教学目标的工具2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？坚持正确的思想导向和价值判定充分激发同学的历史学习爱好 留意对基本史实进行必要的叙述引导同学学会学习，学会摸索留意历史学问多领域、多层次的联系提倡教学方式、方法和手段的多样化留意培育同学的创新意识和实践才能3、老师在创新教学方式过程中应留意哪几点？ 第一，历史教学方式的创新源于历史老师观念创新其次，历史教学方式的创新有赖于历史老师内在素养创新第三，正确处理继承、借鉴与创新的关系第
8、四，突破传统教学技术的限制，处理和挖掘多样化的教学素材第五，突破传统教学的观念限制，力求教学方法的改革，实现学习自主化第六，突破传统教学中信息通道单一的限制，提倡多向的互动沟通，实现学习自觉化4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面？第一，课程总体设计思路更加详细其次，突出历史时序性，变更了教科书编写体例第三，更关注同学的实际和初高中历史连接第四，明确了 “内容标准 ”与“教学建议 ”的各自功能第五，关注历史课程标准要求的开放性和弹性5、我们在历史教学中应留意哪几个方面？ 第一，要让同学明白学习历史是很有价值的其次，激发同学 “学有所疑，学有所思”。第三，增加
9、老师自身魅力，激发同学学习历史的爱好第四，指导制造性学习，培育同学学习历史的爱好 第五，引导自主发觉，催化同学学习历史的爱好四、论述题如何完整、精确的把握历史教学三维目标？历史教学三维目标是一个有机的整体。三维目标不是三块，而是一个整体。在讨论层面，我们可以把它拆开，但在详细历史教学实践层面它们是相互联系、相互依靠、不行分割的整体，必需三位一体。由于详细历史教学实践层面是面对完整的人的，肯定不能把它人为的分开。不是一节课分成三个环节，分别完成三个目标。应当说，三维目标统一于教学活动。第一，历史学问的传授是历史教学活动的基础，历史学问的学习是进展历史学科才能的条件。学问和才能是不行分割的统一体，
10、学问的猎取及出现相伴着相应的才能，才能也在学问、技能的把握过程中形成和发可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载展，并为进一步把握学问、技能预备条件。同学识记、懂得、熟悉和把握这些历史基础学问，就必需具备相应的学习才能。其次，历史学问的传授与学习必需存在着一个客观过程，老师传授历史学问与同学学习历史学问必定包含肯定的教学方法和学习方
11、法。可以说，老师引导同学学习历史学问的过程，就是引导同学感知历史，并从中发觉和提出问题，到最终解决问题的过程。同时，只有学习者以积极的情感态度和价值观为动力，以学问和技能目标为适用对象，才能表达它本身存在的价值。教法与学法既涉及整个学习活动，也可以是学习活动的某一个环节，并具有层次性。第三，历史教学内容中包含了丰富的情感态度、价值观的训练因素。情感，从心理学角度来说，是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳固的态度体验，包括道德感、美感、理智感。正确、积极的情感体验来自于正确的价值观，价值观对人的思想、态度、行为倾向等具有统领作用和整合作用。历史情感态度与价值观训练是在老师传授历史学问和同学学习历史学问过程中实现的，并相伴着学习者对学科学问技能的反思、批判与运用，才能得到提升。没有历史学问的传授与学习，也就无所谓历史情感态度与价值观训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载