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1、爱心小站 案例实录：户外活动是孩子们最感兴趣的时候，他们在操场上无拘无束的游戏着。今天在操场上发生了这样一件事情，正好有一位小朋友在哭，看他这么小的个子，我想：现在幼儿园正在进行招生活动，是不是家长带着孩子来幼儿园报名，孩子和家长走失了哪？可这时我班的孩子们正在他的旁边若无其事的玩儿着，没有人想去安慰他，我当时想：这正是一个爱心教育的好时机，何不用我自身的行为来影响、触动孩子们呢？于是我走到小男孩的身边，蹲下来拉住他的手问：“宝贝，你怎么哭了？是不是和妈妈走失了？你别哭，我带着你去找妈妈。”我班的孩子们看见我拉住小弟弟的手，都顾不上玩儿了，马上跑到我的跟前，有的孩子对小弟弟说：“你别哭了，我们
2、带你一块儿去找妈妈。”孩子们顿时活跃起来，有的说：“先通知传达室的爷爷，告诉爷爷有个小弟弟在我们大一班，带他到我们教室先玩会儿玩具，他不就不哭了吗？”有的说：“老师，能用您的手机打电话通知他的妈妈吗？”顿时有的孩子说：“他不知道妈妈的手机号，怎样和他的妈妈联系？”还有地说：“我们请警察叔叔帮忙找妈妈？”经过讨论，我们决定先将小弟弟带到我们班，进了教室，孩子们马上搬来椅子让他坐，有的孩子为他端来盛满水的水碗请他喝，还有的孩子拿来玩具请他玩。孩子们正忙着起劲时，一位焦急万分的妈妈来到教室门口，我走出去对她说：“您是找一个小男孩吗？”她点点头，我领她走进我们的教室，母亲看见自己的孩子正在被大哥哥、大
3、姐姐照顾着，心里有说不出的高兴，脸上露出了笑容，并对我说：“我带孩子来幼儿园看看，咨询一下，想报名去小小班，没想到在我与园长联系时他走开了，多亏你们把我的孩子收留在班上，还和小朋友一起玩，不让他哭，看到你们老师和孩子们这么热情，我决定就将我的宝宝放在你们幼儿园中。”听着家长诚挚的言语，我对她说：“这都是我们班小朋友们想出的办法，不让小弟弟再哭了，和他一起玩玩具。”妈妈真诚地向小朋友们说：“谢谢你们。”我班的孩子们齐声地说：“不客气。”看见母子高兴的样子，我和孩子们也一起感受到他们的快乐，一起体验到帮助别人的快乐。分析与反思：在此案例中，孩子缺乏爱心主要是：在当今社会，许多家庭过分溺爱孩子，造成
4、部分孩子自私、冷酷、缺乏同情心，习惯于接受他人的帮助，而不知道应该关心、帮助他人。作为教育工作者，我们的使命是培养一个德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的接班人。 教育策略：一、以纲要为依托，以教师的示范、榜样作用为指导，萌发幼儿的爱心。纲要中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各项活动之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，它需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”正是这次意外的爱心教育活动，教师通过以身作则，使幼儿在耳濡目染中受到启发，初步萌发了帮助他人的想法，从中体会
5、到帮助别人,使自己得到快乐的体验；二、从游戏、各种活动为切入点，培养幼儿的爱心。培养幼儿的爱心不是一朝一夕的事情，它需要幼儿在漫长的积累过程中学会。因此，在这次意外的爱心教育后，我又循序渐进的为孩子们设计了一系列的爱心教育活动，如：请孩子们每人种一盆植物，他们通过每天为其浇水，做观察记录，使自己在照顾植物的过程中培养爱心；利用故事、诗歌等形式让孩子体验到帮助他人的快乐，加深幼儿学会主动帮助他人的愿望。三、家园配合，共同培养幼儿的爱心。与家长密切联系，共同培养孩子尊敬长辈、关心他人、富有爱心的情感。在重阳节的日子中，我与家长联系，请孩子们为爷爷、奶奶等老人送上一句祝福的话，让家长接受孩子的祝福，使孩子们在真切的生活体验中萌发爱心、同情心。做好家园配合，一方面，教育幼儿从小有爱心，另一方面也教育家长，让家长时时刻刻注意自己的言行，起到榜样作用。只有我们从小在孩子的心田里种下爱心的小树，不断的浇水、施肥、修枝，将来才能让整个社会充满爱的绿荫。