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1、画 汽 车教学设计河南济源天坛潘村小学 裴小鹏教材分析： 画汽车选择儿童喜欢、熟悉的交通工具汽车作为教学内容。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，外形各异、功能多样、色彩丰富，使学生对其产生了浓厚的兴趣。从美术的角度来看，这一课的重点是初步了解各种各样的汽车，观察汽车外形，了解汽车的功能，综合利用各种材料，不同的表现手法来表现生活中的或想象中的汽车，学生不需要掌握太多有关汽车的知识。这一点从教材中出示的一些汽车图片就可以发现了，这节课就是运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，对汽车的回忆、观察，并展开思维，大胆创造，把所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而体验美
2、术活动的乐趣。学生分析：现在的学生天天都能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说得比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，由于其年龄特点，他们的接触面毕竟有限，但是他们的想象力却是成人无法比及的，这一点太重要了，他们思维活跃，敢说敢做。学习目标：1、认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。2、能力目标：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。 3、情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素
3、养，创造出新颖独特的汽车，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。学习重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。学习难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。学习过程：一、检查课前预习情况1、展示你收集到的汽车图片，全班同学一起欣赏。2、准备学具并把它们放到桌子的左上角。二、情境导入，自主学习1、教师：小朋友你们听？这是什么声音？嘟嘟（教师播放汽车声音）学生回答。教师出示课题：汽车2、教师：汽车在我们国家已经有了一百年的历史了，你们知道吗？世界上的第一辆汽车它可只有三个轮子哦？（课件出示图片：世界上第一辆汽车），随着科学技术
4、的不断发展，汽车的样子也在发生着不断的变化。（出示图片：汽车的演变过程，图片定格为一辆汽车） 设计意图：激发起学生参与热情，用图片与声音的直观性引发兴趣，创造学生探究学习的气氛，通过介绍汽车历史，带领学生参与到文化的传承与交流。3、师：汽车给我们的生活带来了很大的方便，有些小朋友家里就有，但是你们了解汽车吗？从汽车的外观来看，你们都认识哪些部位呢？（学生回答：窗、前后灯、门、轮子、反光镜）4、师：小朋友真聪明，你们想到汽车王国去看看吗？不过在看的时候小朋友可要注意了，你们看到了哪些种类的汽车，它们有些什么本领呢？（课件出示各种汽车图片（卡车、客车、吊车、消防车、救护车最后定格为组图，学生欣赏、
5、回答，简单说说它的用途。）设计意图：这个活动是为了让学生在活动中，每个人都有机会参与进来，并初步感知形与色，引导学生分析、观察、概括汽车的各个部分，使其在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探索、创新的欲望。为后来的大胆想象，特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。 三、小组合作，探索学习1、分小组，谈谈你最喜欢的一辆汽车，告诉我们它的形状、颜色、本领。学生讨论，交流。 设计意图：虽然教师提供给学生的是一些看似简单的问题，其实却包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这些问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。同时鼓励学生在生活基础上展开想象，通
6、过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。2、师：我们一起来看看这些小朋友的作品（出示学生作业，有线描画也有儿童画）你们喜欢吗？3、师：看看这些画。他们分别都是用什么方法画的呢？学生回答：有的是用线条画的，有的是用线条和色彩结合起来画的。4、师：你们想画什么样的车？或者你想设计什么样的车？它是什么形状？有什么本领？老师很想知道，我们选择自己喜欢的作画方式，通过画笔把它画下来吧！5、教师出示课题“画”。6、学生做作业、教师辅导。 设计意图：学生在这一阶段已经有了创作的激情，合理的欣赏学生作品，能够引导其在创作中有的放矢。四、展评作业，升华课堂1、学生展示自己的“汽车作品”。先小组展示，再推荐一幅
7、好的作品在班级中展示。2、请几位有代表性的学生上台介绍自己的汽车。教师鼓励，并做适当的点评。设计意图：让学生小组展示后推荐好的作品，这种评价方式更能激发学生的参与热情，同时培养了学生的团结协作精神和集体主义荣誉感，同时结合学生自评，挖掘学生的闪光点，培养其自信心，是对学生的一个促进，教师的适时评价，鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦五、课后拓展延伸这堂课上我们运用画的方法表现了自己喜欢的汽车，下面我们来看一些小朋友的运用不同材质制作的汽车作品。小朋友设计的汽车可真有意思，有关汽车的知识还有很多很多，而且不同牌子的汽车还有不同的标志。（课件出示几种常见的汽车标志）课后，小朋友可以收集一点，研究一下，也可以把它们画下来，下节课把你们的成果告诉老师，好吗？设计意图：课堂知识的外延，学生的创新精神和综合实践能力得以培养和巩固。