软体动物和节肢动物教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目的：1学问方面第三节软体动物和节肢动物旬阳县吕河中学肖鹏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）通过本节教学，使同学知道软体动物的基本结构特点。（ 2）通过本节教学，使同学知道软体动物与人类的关系。（ 3）蝗虫的形状结构特点和生理特点。懂得蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（ 4）把握昆虫的主要特点。（ 5）把握节肢动物的基本特点。 2才能方面（ 1）通过对当的常见的软体动物的观看，使同学学会观看软体动物的基本方法，培育同学的动手操

2、作和观看的才能。（ 2）通过观看蝗虫的形状结构和生理的小试验，培育同学的观看才能、试验才能和分析问题的才能。3思想情感方面（ 1）培育同学满怀激情爱科学，勇于探究学科学，求真务实做科学的精神。（ 2）通过对课外读物的阅读，使同学知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族骄傲感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。（ 3）通过蝗虫的外部形状与生活习性相适应的特点，培育同学树立生物的形状、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。（ 4）通过我国治蝗工作取得的成就，培育同学爱国主义的思想情感。通过明白蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立爱护生态环境意识。重点

3、难点1软体动物和人类的关系是本课重点。由于软体动物与人类的关系特别亲密，有的有益，要加以爱护和进展。有的有害，要加以掌握，这个道理必需让同学明白。2确定软体动物的主要特点是本课难点。由于本章没有软体动物的特点，但是上完本节课又必需让同学知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。3蝗虫的形状结构特点和生理特点是本课的重点。4蝗虫的发育既是重点又是难点。5昆虫的主要特点也是本课的重点。6节肢动物的基本特点教具预备河蚌的形状和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图。 河蚌的浸制标本， 饲养在水族箱中的河蚌。课时支配1 课时。教学过程1教学过程设计思路：创建情境提出问题导出课题观看实物，识别某种软体

4、动物的结构争论，归纳软体动物与人类的关系比较几种软体动物，分析。归纳共同特点实物导人 设疑启动 引出课题 观看蝗虫标本懂得蝗虫的形状结构通过生理试验和观看试验懂得其主要器官的功能 观看并记录，归纳昆虫纲的主要特点 2教学过程说明：教学内容老师活动同学活动设计意图识别常见的软体动物导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品名师归纳总结软体动物 - 缢蛏一、试验： 观看缢蛏的内部结构（ 1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。 壳内松软身体表面包裹着外套膜， 贝壳是外套膜的分泌物 形成的。（2）靠足缓慢运动。（3）用鳃呼吸。（ 4）在吸水和排水过程中摄取食物。二、常见的其他软体动物石鳖蜗牛乌贼三、软体动物的主要特点是：松软的身体表面有外套 膜，大多具有贝壳。 运动器官是足。四、软体动物与人类的关“没有手， 没有脚， 背着房子处处走， 有谁把它碰一碰，赶忙缩到房里头” 请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展现几种常见软 体动物的图片， 并让同学进行识别， 让同学想一想， 这几种动物的形

6、状， 结构是否一样？ 老师进一步指出： 这些动物尽管在形状， 结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同 之处？它们的存在与人类有 什么关系？这就是我们今日 要争论的问题。老师：观看缢蛏的内部结构摸索：1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如何猎取食物？老师：在观看河蚌的基础上， 指导同学进一步观看蜗牛和 乌贼，并将观看结果填在表格中。（见下）重点学问老师指导同学比较表格中三 种动物的相同点。 通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很松软， 都有外套膜， 都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特点。

7、正由于它们具备了这样的特点，它们才都属于软体动物。老师：同学争论软体动物与人同学回答是“蜗牛”、同学观看摸索回答同学填表同学在老师指导下，有条不素的进行观看，并具体精确的作好观看记录同学争论填表格趣味情形引入，设疑诱思，激发同学爱好。同学自主学习， 提高同学自主学习才能关于软体动物与人类关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

8、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结系1、水产养殖：贝类富含 蛋白质和多种维生素，低脂肪2、 药用：鲍的壳 石决明 、乌贼的壳 （海螵鞘）、珍宝粉3、 螺 壳 和 珍 珠 是 很 好的装饰品。4、 有些软体动物也5、 人类有肯定危害：钉螺类的关系，老师依据同学的发言作归纳 性总结， 软体动物有的对人类有益， 应加以爱护和进展。有的对人体有害，应加以掌握， 以免造成危害。举例同学仔细总结同学争论， 畅所欲言的教学， 可采纳争论归纳的方式进行。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结石鳖蜗牛乌贼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结贝壳数

9、量，作用8 个覆瓦状排列的贝壳/爱护有无外套膜，作用爱护一片 /爱护有退化的贝壳海螵蛸/支持可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结身体是否松软身体松软身体松软身体松软足的种类斧足腹足腕足教学内容师生活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结初步熟悉节肢动物，节肢动物是生物圈中最大的动物类群。一、观看与摸索观看蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形状结构特点，完成表格（见下）二、昆虫蝗虫、七星瓢虫等动物的形状结构相像，他们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。实物引入：老师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在同学试验台上的解剖盘里，上课后直接

10、提出问题：同学们看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫仍是益虫？同学：积极观看老师：多媒体展现不同节肢动物的图片同学：观看老师：比较观看到的动物形状结构特点，同学：完成P15 表格试找出以上动物的共同特点关于蝗虫的形状结构和生理部分的教学。老师：上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形状结构相像，它们都属于昆虫。以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特点有哪些？观看实物开头，会使同学将留意力很 快集中到眼前的蝗虫，爱好油然升起，这是一种既突出主题又能抓住同学注 意力的较好的引入方式。这样设计符合同学的认知规律，由特 性到共性，再由共性来判定特性。同 时教会同学一种学习方法，老师做学 法指导，教会学法比传授学问更

11、重要，“会学 ”比“学会 ”更有价值。发挥同学的主体作用的原就，培育同学的观看才能和试验才能，同时要符合同学的认知规律，也要节约时间。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、蝗虫（1）蝗虫的形状结构身体分为头部、胸部和腹部。头部负责感觉和摄食，感觉器

12、官有一对触角，触角分节， 有触觉和嗅觉的作用。三个单眼（仅能感光）和一对复眼。有咀嚼式的口器，用于摄食。胸部是运动中心，有三对分节的足，特别是后足发达，善于跳动。有两对翅膀，适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。另外，在蝗虫的腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官。腹部的末端有生殖器官。（2）蝗虫的呼吸体表有气门，每个气门都向内 连通着气管，气门是气体出入 蝗虫身体的门户，气管是进行 气体交换的结构。胸部有两对 气门，腹部有8 对气门，前4对吸气，后6 对呼气，气体由前向后流淌。（3）外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚强的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的爱护作用，仍能防止体内水分蒸发的作用。

13、但外骨骼不随身体的增长而增长，当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会蜕去原先的（老师：假如条件答应，建议先用肯定的时间同学自己观看和解剖蝗虫，搞清晰蝗虫的各部分结构，然后再通过两个生理小试验和两个观看试验，解决蝗虫各主要部分的生理功能。）老师：在观看蝗虫的形状结构时，老师在大屏幕或（投影仪）上出示观看提纲：看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身体分哪三个部分？同学：观看，老师用模型（或多媒体大屏幕）进行整合。接着观看蝗虫的头、胸、腹三部分， 老师：出示观看提纲：1、 头部有哪些结构？胸部有几对翅？2、 几对足，各有什么特点？3、 腹部有什么特点，有什么结构？同学：分部观看，由前到后、由表及里

14、，边观看边填写观看记录表，最终归纳出昆虫的主要特点。老师：蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？同学：争论回答老师：触摸蝗虫身体，身体是松软的仍是坚硬的？同学：坚硬的通过颜色明艳刺激的视频图片将同学 带入学习的世界。 激发同学的奇怪心，让同学迸发学习的热忱。同学自主观看学习，培育同学自主学习、积极摸索的才能出示图片让同学观看培育同学观看才能，通过总结让同学提高总结才能和语言表达才能。同学自己亲身体验，来进行学习，加深印象昆虫的主要特点是重点内容。以分小组争论合作的方式来完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

15、- - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外骨骼，这种现象叫做蜕皮 。昆虫需要定期的蜕皮，而且昆 虫一生中蜕皮的次数是固定的，通常发育成成虫后就不再蜕皮了。2、昆虫的基本特点有一对触角，三对足，两对翅膀，等等二、其他节肢动物节肢动物除了昆虫外，仍包括其他类群。例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，但这些动物都有肯定的共同特点：体表有坚强的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物

16、就由于附肢分节而得名。三、节肢动物的主要特点体表有坚强的外骨骼，身体和附肢都分节四、节肢动物与人类的关系1、虾、蟹供应了动物蛋白。2、蜜蜂等昆虫为的球上几十万种开花植物传播花粉3、蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 治疗疾病4、果蝇是特别经典的遗传学试验材料5、困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病老师：同学观看的表格，总结昆虫的基本特点同学：争论总结熟悉常见的节肢动物重点学问老师重点强调举例同学自主学习其他节肢动物，培育同学自学才能，同时培育同学积极主动摸索才能节肢动物的主要特点是重点内容。以分小组争论合作的方式来完成。对学过的学问加以总结，让同学养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理，是每个同

17、学必需做到的，养成良好的复习习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节是否是/是是/是是/是是/是是/是有差别有无触角， 触角有/是有/是无有/是有/是是否分节有无翅有有无无无有几对足， 足是否分节3 对/是3 对/是4 对/是多对 /是5 对/是板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

18、 - - - - - - - -第三节软体动物和节肢动物一、常见的软体动物河蚌：身体松软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体松软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体松软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特点是：松软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳。运动器官是足。三、与人类的关系有益：食用、药用、工艺品一、昆虫 - 蝗虫头部：一对触角，三个单眼，一对复眼，口器1、形状结构胸部：一对前足、一对中足和一对后足、两对翅膀腹部：集中容纳内脏器官，听觉器官，生殖器官2、体表：外骨骼：包裹在体表外，爱护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象3、呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户。二、其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾三、节肢动物的主要特点：体表有坚强的外骨骼，身体和附肢都分节四、节肢动物与人类的关系教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载