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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字： 主备人：任娟授课年级五年级学科语文课题回顾 .拓展三任课教师课型综合解决课拓展训练课课时二课时授课时间2015年 月 日教材分析“交流平台”引导学生交流学习本组课文后的收获与感受，引导学生学习本组课文后乐于和别人交流感受，在交流后达到互相学习的目的。交流的内容为语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如，语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的了解和认识。“日积月累”鼓励学生收集和整理对联，增强文化积累。“展示平台”引导学生通过多种方式学习和运用语文。学情分析 学生是有表现
2、欲的，他们需要肯定。搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟汉字的趣味，让他们感到学有所用，达到学以致用的目的。设计理念引领学生小组合作交流学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。教学 目标1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动具体。2引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发，相互学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活
3、中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。重点难点重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有魅力的语言后的感想。难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于相声的资料。整理新春对联，为学生感受对联文化做好一切准备。教学过程设计（第一课时）课时目标1. 引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动具体。2. 让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。教学环 节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标2分钟 谈话导入，明确内容。1 本单元我们学
4、习了一组关于精彩语言的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！(板书课题：回顾拓展三)2出示本堂课的内容。（交流平台、日积月累、课外书屋）对学习充满较浓的兴趣明确内容。自主学习生成问题小组评价15分钟自学交流（相声、对联的演变、赞汉字）1请各小组学科长组织小组成员自读学习内容，质疑。2.学科长组织学生交流学习情况3各组展示自学收获。4对各小组的完成情况进行适当评价。1学科长认真组织小组内认真讨论，归纳总结。2课外搜集对联，在小组内交流，并在全班展示3学生小组交流，质疑，填写问题生成单。展示汇报。问题训练提升能力规范指导8分钟解决生成的问题重点讨论：课本91页的问题通过这段学习你一定收获不少，挑选你喜欢的一方面介绍给同学听。1深读文本，并熟读成诵。2小组内相互积极讨论，交流，集中意见。拓展提 高12分钟交流所搜集的资料。老师巡视。小组交流，全班交流。总结本课3分钟结束新课总结。1确定主题。2评选优秀对联3在班级办我与对联的故事专栏。教学过程设计（第二课时）课时目标完成导学单。教学环 节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标40分钟 完成导学单 提出要求:独立完成。 认真，细致的检测自己第三单元知识掌握情况。教学反思3