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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版 PEP学校英语五年级下册教案第五单元Teaching Plan of Grade FiveUnit5Topic:有关动物正在做什么的英语表达Language systems:1. Lexis:flyingwalkingjumpingrunningsleepingclimbing fightingswingingdrinking water2. Grammar:有关动物正在做什么的英语表达:What isdoing. What aredoing.及其回答。3. function:学会有关动物正在做什
2、么的英语表达4. phonology:a. ar. sm. sl的发音规章Language skills:1. Listening:同学能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，依据相关信息完成相应得听力训练。2. speaking:同学能用现在进行时谈论动物正在做的事情。3. reading:同学能读懂文章并找出相关的信息。4. writing:同学会写 Part A B和 Read and write中的四会单词和句子，并依据图片提示描述动物正在做事情的文章。Objectives:1、才能目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -
3、 - - - - - -第 1 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）、能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing. Its eatingbananas.What isthemother kangaroodoing.She s jumping.What arethe tigers doing. They are swimming.（ 2）、能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are everywhere.”2、学问目标（ 1）、能够把握 A、B 部分 Let s learn、Re
4、ad and write中的四会单词和句子。（ 2）、能够听、说、认读A、B 部分 Let s talk、Read and write中的白体单词和句子。（ 3）、能够明白 Pronunciation部分的字母 a 和字母组合 ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。（ 4）、能够懂得 Let s chant部分的内容（ 5）、能够明白 Story time、Good to know 、Task time等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（ 1）、情感态度：培育同学喜爱动物，喜爱大自然的良好品质。（ 2）、学习策略：留意新旧学问的融会贯穿，加强小组合作和沟通。（ 3）、文化目标：
5、明白一些有关考拉和袋鼠的学问。Evidence:1、同学能娴熟运用目标语言询问动物正在做什么并作答，听、说、读、写技能有所提高，能独立自主的完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。2、教学中让同学在玩中学、学中玩，寓教于乐。让同学能把所学内容联系到实际，在真实的生活情形中使用英语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、教学评判主要是以激发同学的学习爱好和积极性为目的，评判要有益于同学树立自信心，形成连续学习的动力，评判应以形成性评判为主，以同学平常参与各种教学活动所表现出的爱好、态度和合
6、作才能为主，留意评判同学在学习过程中使用语言进行活动的情形。Procedures:单元课时支配表课时内容第一课时A Let s learnLets play （P58.59）CTask time其次课时Main Scene Let s chantALet s tryLet s talk Write and ask（ P60）C Good to know第三课时A Read and writeC Let s sing第四课时B Let s learn lets playC Pronunciation第五课时Let s start Let s chantA Let s sing B Lets tr
7、y Let s talk Lets playC Story time第六课时Let s chantB Read and write Lets find out C Let s check Good to knowProcedures:First LessonSpecific vocabulary:flyingwalkingrunningjumpingswimmingSpecific targetsentences:Look atthetiger. It s running.The rabbit is jumping.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
8、 - - - - - - -第 3 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Specific functional exponents:学习 5个现在分词以及句型，自然的运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。Source of material:（ 1）老师预备好多媒体课件以便在课中创设情形。（ 2）单词卡片及图片用来操练单词、句型，开展嬉戏活动，训练同学的英语口语。Assumptions:五年级的同学已进入学校高年段，他们活泼好动、思维活跃，有肯定的自 控才能。抽象记忆有所进展，但思维活动中形象记忆的作用仍特别明显，需要 详细
9、、形象的教学材料及敏捷多样的教学方法来引导学习。同学在前一个单元 的学习重点也是正在进行时。本课时显现的动物名称和要求把握的现在分词的 动词原形在前五册同学用书中都已显现过, 老师可以通过以旧引新的方法来降低同学的学习难度。Step 1 Warm- up Greetings and free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today.Ss: We are fine.T: What do you do on the weekend. 设计意图：同学通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简洁的日常英文沟通的习惯。老
10、师通过这一活动，增强师生间的情感沟通， 创设英语氛围，复习有关家务的动词短语。活动类型： A可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Step 2Preview1. Guessing gameT: I have some friends. Look. Who are they. 课件显现一些动物 S: They are Mr. Monkey, Miss Rabbit, Zoom and Zip.T: What do they do on the weekend. Guess.让同学发挥想象，猜一猜 T: Look. What are they doing.课件出现动物们正在帮山羊妈妈做家
11、务 S: They are doing housework.T: What is Mr. Monkey / Miss Rabbit / Zoom / Zip doing.同学回答。T: Mother Goat can t do the housework. Because she is ill. The animals are helpful at home. They are helping Mother Goat. Do you like them.S: Yes, we do.T: Do you want to act them. S: Sure.T: Good. Lets act lik
12、e them.2. Listen and act老师发指令 ,同学做动作Jump jump， jump like a rabbit. Walk walk ， walk like an elephant. Fly fly， fly like a bird.Run run ， run like a monkey. Swim swim, swim like a duck.设计意图：通过出现故事,吸引同学的留意力，引入动物们正在做的事情，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -复习第四单元的现在进行时。 并从故事引出 T
13、PR, 通过 TPR的形式引入将要学习的 ing动词的原形，以旧引新，降低同学的学习难度，同时也为后面的新授学问做铺垫。活动类型：RStep 3 Presentation and mechanical practice1. T: Mother Goat feels well with the help of the animals. Now Mother Goat wants to go to the zoo and see the animals. Do you want to go with her.Ss: Yes.T: OK. Lets go.（通过 Mother Goat带领同学参观动
14、物园，引出全文的主线。）播放多媒体课件：T: Mother Goat is introducing the animals to us. Listen, please.MotherGoat:Good morning.Welcome tothezoo.Look.Thebirdis flying.It s happy. The elephant has a long trunk. It iswalking . The rabbithas redeyes and longears.It isjumping .Why.Because thetiger isrunning . The tiger is
15、running after the rabbit. There is a stream.Its clean.Wecan see manyfishes.Whatisthefishdoing. Its swimming. 设计意图：通过Mother Goat带领同学参观动物园这一主题，逐步出现一些 动物及他们正在做的事情，使同学亲临其境，让同学整体感知新语言，从而加深对单词的懂得。活动类型：R2. 老师按课件的按钮，动物在屏幕上快速的闪过，并立即消逝。同学要大声的说出动物们正在做什么，动物才会再停留在动物园里。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -
16、- - - - -第 6 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -T: Oh, too many people come to the zoo today. The animals are shy. They dont want to stay. But if you can say what they are doing, they willcome out and play with you.（1） ） 屏幕上飞过一只大鸟T: Look at the b
17、ird. What is it doing.引导全班同学回答： Its flying. The bird is flying.老师按课件的按钮，把大鸟留在动物园。老师在板书walking的同时，运用phonics引导同学拼写出walking.如：老师说 / w /,同学说出字母w。老师说, 同学说出字母al 。老师说 / k /,同学说出字母k。老师告知同学字母组合 ing的发音，接着让同学拼读单词一次。（2） ） 用相同的方法教学单词walking, jumping, running, swimming（3） ） 五个单词学习完毕， 老师手指黑板上的running,问：Howmany“n”s
18、 are there in it.引导同学回答，同法提示同学 swimming 中字母“ m”也要双写。（4） ） 同学听录音跟读新单词。（5） ） 同学学唱 P56 Let s chant,巩固所学的单词。设计意图：通过情形设计和趣味嬉戏，把单词的操练融入在句中，词不离句，同时让单词的机械操练也具有肯定的意义。在学习单词的环节中，让同学养成 运用 Phonics的学问来认读单词，不仅可以帮忙同学速记单词，长期坚持，能使同学具备“听音会写看词会读”的才能。活动类型：A/RStep 4 Practice1. 开火车，说句子。T:Mother Goat isplayingwithherfriend
19、s.Do you want toplaywiththem.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结OK. First, tell me what they are doing.老师出示单词卡，同桌开火车练说 句 子 ： The rabbit is jumping, j-u-m-p-i-n-g, jumping . 设计意图：老师用开火车的形式检查同学的把握情形。活动类型：R2. Play a guessing game
20、老师手持图片站在黑板前，找一名同学出来背对全班同学，全班同学看老师的图片说句子，如： Look at the bird. The bird is flying.该同学做相应的动作并拼出单词。（设计意图：这个嬉戏是集体操练本课时的目标单词活动类型： R3. 老师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他同学依据动作猜动物的名称，如： “ It s a rabbit” .动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学依据动作说一个句子，如： “ The rabbit is jumping .” 老师仍可以让同学表演其他的动物。四人一组做该嬉戏。 设计意图： 同学通过嬉戏巩固所学的句型，练习的形式是小
21、组合作， 培育同学的合作意识，同时也培育了同学的口语才能。R4. 老师把同学分为两大组，每组各请两名同学上台，各从动物卡和动作卡中抽 出一张卡片。抽完后Team 1 的同学用卡片供应的词造句：The birdisflying. 全班同学判定符合情理的，说：Yes, the bird can fly. Team 1加 1 分。 Team 2 同学用卡片供应的词造句：The bear is flying.全班同学判定不符合情理，说： No, the bear cant fly. Team 2加 1 分。示范一次后由四人小组来进行竞赛。设计意图：区分现在进行时和含有can/can t的句子的结构。活
22、动类型：RStep 5 Production可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. Mother Goat带领同学参观动物图片展watch the picture exhibition about animals电脑上出示动物的照片，Mother Goat 带领同学观看动物照片展，让同学两人一组，描述自己看到了什么动物，在做什么事情。设计意图：通过描述动物们正在做什么这一任务型的活动，更好的巩固本课的教学成果。活动类型：A2. 做同步精练 A Let s learn的相关练习Step 6Homework1、Listen to the tape and read the words
23、.2、Use the words make some sentences. 3 Make a funny book（ Task time ）T：Mother Goat wants to read a book about the animals at the zoo. Can you make a big book for her.同学回家制作一本好玩的图画书，每一页都画一种动物，并配上英语说明。完成后装订成册，预备下一节课在全班展现。Second LessonSpecific target sentences:What is she doing. She s walking.What is
24、it doing. It s running.Specific functional exponents:能够听懂、区分、会说“ What is she/it doing . She s /It s running/ ”在情形中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培育同学综合运用语言的目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Source of material:（ 1）老师预备好多媒体课件, 以便在课中创设情形。（ 2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。（ 3）动物照片数张，开展任务型活动。 Assumptions:本课时的话题是Chen Ji
25、e和 Amy在自然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。在第一课时的学习中，同学已初步把握了在情形中用现在进行时进行简 单的表达 , 因此本课时的教学内容对于同学来说不会太难。Step: 1 Warm-up 1 . Free talk2 .老师和同学一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。 设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。活动类型：A3 . Let s chant老师告知同学动物园里的动物们正在开party,让同学们去和他们一起唱 P56的歌谣。 设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。活动类型：RStep: 2 Preview1 Let s try: Lis
26、ten and match.通过让同学听一听其它动物正在做什么，完成课本 P59 let s try 设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动，复习巩固Let s learn部分的词汇 ,并感知新句型。为新句型的学习作铺垫。活动类型：R可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. Share your book with your partner.同学们把已经设计好的书拿回校，并用语言点跟同学们共享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute.Step: 3 Presentation and controlled practic
27、e 1 .参观动物园在电脑上显现一个动物园，上面有一大片森林。森林里有很多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。老师引导同学谈论：T: The nature park is so beautiful. What do you see. S1: I see an elephant.T 问全班同学 : Can you see the elephant， too.Ss: Yes.T: What is it doing. Guess.T: It s running.点按纽，电脑上显现一只正在跑的大象。（把句子板书在黑板上：What is it doing. It s r
28、unning.）T: What else can you see. S3: I can see a duck.T: Can you see the duck. Ss: Yes.T: Guess.引导同学问： What is it doing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T: It s flying.点按纽，电脑上显现一只飞一点点高就掉下的鸭子。T: What else can you see. S2: I can see a monkey.T: Can you see the monkey. Ss: Yes.T: Guess.引导同学问： What is it doing.
29、T: It s walking.点按纽，电脑上显现一只正在走的猴子。2. 引出 lets talk的重点句型。多媒体上显现 mother duck和 baby duck,老师通过提问： What is the mother duck doing.引出 lets talk的重点句型。（把句子板书在黑板上：What is she doing. She s cooking.） 设计意图： 在好玩的猜一猜动物们正在做什么的活动中，自然的出现出主句型。有意义的情形帮忙同学懂得与感知新语言，好玩的活动激发同学用英语进行表达的愿望。活动类型：R3. 老师引导同学唱歌谣，练说主句型，让同学尽快上口。多媒体上显
30、现一只mother duck.老师引导同学唱：Look. Look. Look.I can see a mother duck. What is she doing.Shes cooking.多媒体上显现一只mother kangaroo 与 baby kangaroo.老师让同学仿照歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。 设计意图：老师给出两对母子动物的图， 让同学清晰的区分Whatsshedoing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -和 What is it doing.人称的变化。以chant的形式操练主句
31、型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，同学乐于参与，课堂气氛活跃。活动类型：RStep: 4 Practice1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing.Team 1, Mike. Team 2, Amy.Back to back, please. 让 A 选一张动物卡片 What do you like. OK. Youre a monkey. 老师给 A 一张上面写着 running的单词卡，并做出动作。A,lookatthe word and do the action.The whole clas
32、s please ask B:“ Look at the.What is it doing.”B, you can guess.假如 B 猜对了，其次组加一分。反之，第一组加一分。 设计意图：通过猜的嬉戏，使这项活动具有信息差，同学的操练是在有意义的情形中开展的，让同学在不知不觉中学会本课的新句型。活动类型：R2.T ：Amyisfrom theUSA. ChenJieisherguide.Nowtheyare intheNature park. What do they see. Let s watch the video.a. Ss watch the video and answer t
33、he questions: What is the mother elephant doing. What is the baby elephant doing.b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue. 设计意图：同学看、听、仿照跟读Let s talk之后，老师供应新的图片，让同学两人一组仿照改编对话，检查同学把握语言的情形。表达了同学从感知语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 34
34、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结言、学说语言到把握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。活动类型：RStep 5Production1. 谈论图片：老师供应多幅动物园的图片，让同学同位谈论A: What do you see. B: I see an elephant. A: What is it doing.B: It s swimming.A: What do you see.B:I see an elephant, too. A: What is it doing.B: It s swimming.A& B: Oh, our ph
35、otos are the same. 设计意图：创设情境使同学在交际环境中巩固、把握新的语言。活动类型：A活动终止告知对同学进行爱惜动物的思想训练，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。 设计意图：引入跨学科的内容，丰富同学的学习内涵。活动类型：C 2.Write and ask同学完成 P60 Write and ask的表格并同位进行问答的练习3. 做同步精练 A Let s talk的相关练习Step: 6 Homework:听本课时的录音并读给家长听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Third Lesson Specific vocabulary:cute there
36、 trunk Specific target sentences:What isitdoing.It s eatingbananas. What isshe doing.Sheisjumping.Specific functional exponents:同学能够读懂对话，完成检测阅读懂得程度的回答疑题。Source of material: 1）如干剪出轮廓的动物图片。（ 2）58 页 Let s learn的单词卡片。（ 3）录音机及录音带。（ 4）课件。Assumptions:1. 五年级同学对一些常见动物的特点和习性等都有了肯定的明白，能为他们连续通过阅读，猎取其它动物正在做什么的相关
37、信息打下良好的基础。2 .同学在老师的指导下，能够进行自主阅读。另外，同学已初步把握了肯定的阅读策略。Step1 ： Warm-up Let s chantWhats the elephant doing. Its walking, walking. Whats the tiger doing. It s running, running.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Whats the fish doing. Its swimming, swimming. Whats the rabbit doing. It s jumping, jumping.Whats the bir
38、d doing. Its flying.（设计意图：活跃课堂气氛，并复习本单元A Let s learn和 Let s talk。活动类型： R）Step: 2 PreviewLook at the pictures and answer the questions.(1) Whats the monkey doing.(2) Is the cat eating fish.(3) What can the duck do.(4) Can tigers swim.（设计意图：复习现在进行时单数的特别疑问句和一般疑问句，并区分can加行为动词原形与Be +行为动词 ing的用法。活动类型： R）S
39、tep: 3 Presentation1. Lead-inT : Draw a trunk on the blackboard and ask: What is this . Ss: It s an elephants nose.T:Yes, it s a trunk . 领读 trunk几遍。 T : Show the Ss a pictureLook. The elephant is drinking water with its trunk. The elephant is cute. I like elephants very much. Our friends-Sarah and C
40、hen Jie likeanimals,too. Wherearethey.They areinthenaturepark.What are they可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -talking about. Let s read.（设计意图：通过象鼻的图画，引出句子The elephantisdrinkingwaterwith its trunk.先突破难点，帮忙同学扫除阅读的障碍，并引出课文。活动类型： R）2. While-reading(1) The first readingWhat are
41、Chen Jie and Sarah talking about.（设计意图：通过提问一个简洁的问题，引导同学快速的扫读全文，培育同学快速猎取信息的才能。而且第一个任务特别简洁，目的是让全部的同学都能获得信息，享受阅读的乐趣。活动类型： R）(2) The second reading完成课本练习（设计意图：其次次阅读的难度比第一次有所增加，重在培育同学阅读的技巧，搜寻关键信息。活动类型：R）（ 3）The third reading读完后填空：Sarah and Chen Jie go to thetoday. The zoo is big. There aremany animalsthe
42、re.Look.Themonkey.Thebaby kangaroo.The mother kangaroo.Theelephantwith its trunk.Sarah likes animals very much.（设计意图：第三次阅读要求同学进行细读，同学要完成填空任务就必需认真的阅读对话全文， 同时完成此项练习， 也可以训练同学写的才能。活动类型： R）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -