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1、精品名师归纳总结运算机硬件组成说课稿教案设计霍山职业高级中学专业学科 : 运算机可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结运算机硬件组成一、教材分析1、教材位置和作用本课是高中信息技术教材第一册第一章中的内容,它是针对高中同学的学问接受才能, 对运算机的本质进行介绍, 掀开运算机的神奇面纱, 使同学充分明白运算机的组成和简洁的工作原理,以便在学习后续学问时对学问的懂得更为深刻。2、教学目标的确立学问与技能目标:( 1)、使同学明白运算机的硬件组成,并简洁的明白其功能。( 2)、培育同学自主学习、合作学习、以及总结归纳的才能。过程与方法目标:通过同学合作沟通、课件演示、同学活动等形式,培育
2、同学动手实践的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感与价值观目标:( 1)、让同学在自主解决问题的过程中培育成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。( 2)、通过小组协作和主题争论活动,培育同学协作学习的意识和争论探究的精神,从而激发同学对运算机硬件保护的爱好。3、教学重难点: 储备设备和运算设备的硬件组成。二、教学策略分析1、同学情形分析同学的运算机水平有差距, 水平高的同学和一般同学的认知才能、思维才能的不同会对教学成效有影响,所以考虑适当的分层教学。2、教学方法( 1)任务驱动法( 2)协作学习法( 3)分层教学法( 4)赏识训练法( 5)观看法可编辑资料 - -
3、- 欢迎下载精品名师归纳总结3、教学手段( 1)多媒体网络教室( 2)相关教学课件( 3)可供拆装的运算机三、教学过程课堂教学应表达以人为本的思想, 表达以同学为中心, 采纳以同学自主探究为特点的探究性学习模式, 来实现让同学动起来, 让课堂活跃起来,使课堂布满生气和活力。以同学为中心, 就是学习者在老师创设的情境下、 在协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性, 对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。 在这种模式中, 同学是学问的主动建构者和运用者。 老师是教学过程的指导者与组织者, 意义建构的促进者和帮忙者。 信息所携带的学问不再是老师传授的内容, 而是同学主动建构意义
4、的对象。因此,本课尝试引导同学通过亲自拆机装机, 以小组合作的方式进行争论,积极主动的去明白运算机的硬件组成及其功能, 从而培育同学的探究精神,提升同学的探究才能。1、任务一:拆运算机,并总结运算机的组成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 1)任务启动 :爱好是同学积极求知的诱因,当同学对所要学习的内容产生深厚的爱好时, 自然便能主动参加到教学过程中来。依据同学人数将同学分成5 组,让运算机水平较高的同学任组长,由组长带领小组成员完成任务。( 2)操作指导 :大部分同学没有进行过拆机操作,老师需要强调拆机的留意事项, 肯定要先切断电源。 同学们在拆机过程中可以查阅电脑中存放的
5、教学课件,也可以到网上去搜寻来明白相关的学问。( 3)同学操作 :知道了留意事项后,同学带着奇怪的心理,在组长的组织和支配下相互合作, 探究着完成任务。 这时老师深化到同学之中,明白同学的操作情形, 指导点拨并帮忙同学处理不好解决的问题。( 4)信息反馈 :经过非常钟的时间,每个小组基本上完成了拆机操作,但同学的运算机水平不同,操作的结果也不相同,但通过拆机操 作,同学能够对运算机的组成有了初步的熟悉,每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的运算机的组成。尽量多让同学发言, 发言的过程不仅锤炼了同学的语言表达及语言组织才能,这也是与语文学科学问的结合,通过沟通,共享成果,拓展了思路,使熟悉和情
6、感得到 提升。再给出 5 分钟时间让小组之间进行沟通。( 5)归纳总结: 依据同学的任务完成情形,老师要给以评判,以勉励夸奖为主,增强同学主动探究未知世界的信心。通过课件演示,向可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学介绍运算机的硬件组成, 并结合详细实物将机箱内部的一些部件及其功能简洁加以说明。2、任务二:组装机器( 1)任务启动: 小组之间竞赛,将拆完的机器再组装上( 2)同学操作: 同学通过拆机实践、老师的讲解、课件的演示之后, 再以组为单位在组长的带领下动手将运算机组装上,在此过程中老师要巡回指导, 观看哪组的机器能够先启动起来。先完成任务的组可以帮忙未完成任务的组将任务完
7、成。( 3)信息反馈: 同学通过组装机器对运算机的硬件组成及其功能有了更进一步的明白, 以在小组合作和老师指导下能将机器组装好并能启动。( 4)归纳总结: 新课程强调敬重、称赞,在充分考虑到同学的个体差异的同时, 让每一个同学都有展现自我的机会,体验到胜利的乐趣和欢乐。同学完成任务后, 老师多给同学扬长性的评判,确定同学的学习成果,激发同学连续探究的爱好。3、分层教学与同学自主学习才能、协作学习习惯的培育可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据同学才能的不同,一方面我在供应的课件中的辅导区里明确分类,不同程度的同学可以挑选不同层次的帮忙,另一方面在对同学调控过程中进行不同层次的辅导
8、,让同学都能完成任务。 由于本节课的特点是一节综合实践课, 基本学问同学已经在前一课学习过,因此本节课,老师讲解少,主要任务是适时适当对同学加以组织调控,所以 我留给了同学极大的空间,让他们去自主学习,协作学习。4、评判总结,学问拓展,周而复始最终用 1 2 分钟的时间简洁与同学一起回忆本节内容,同学的学问技能得到提升。 并借鉴英特尔将来训练的思想,给同学提出一个课后问题:如何配置一台经济有用的家庭电脑。在下堂课分组绽开争论争论,让争论再次深化,从而培育同学的争论性学习才能,做到争论不 止追求可连续进展。总之,我的侧重点在于留意同学的全面进展, 信息技术与各学科学问的整合, 和谐同学与老师之间公平和谐的师生关系, 留意同学创新和实践才能的培育。可编辑资料 - - - 欢迎下载