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1、精品名师归纳总结熟识长方形和正方形教学目标：1、熟识长方形和正方形的特点。2、同学在详细的操作摸索过程中学会探究图形特点的方法。3、同学在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立摸索，相互沟通，相互帮忙的良好学习习惯。教学重点：熟识长方形和正方形的特点。教学难点：学会探究图形特点的方法。 教法：演示法、归纳法、启示法。学法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法。教具：钉子板、长方形和正方形纸各一张、课件。学具：长方形和正方形纸各一张、方格纸、直尺、三角板、小棒、彩笔。教学过程：一、 激情导思1、师：同学们，你们喜爱看喜洋洋与灰太狼吗？生齐答：喜爱！师： 喜洋洋今日想和我们一起上课，第一喜洋洋想考
2、考大家（课件出示）：（ 1）机器人身上有哪些平面图形？生回答：长方形、正方形、圆形。师：请同学们详细说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形。头、手、脚是正方形。师：（ 2）生活中仍有哪些物体的面是长方形或正方形？ 生 1：桌子、凳子、黑板是长方形。生 2：的板砖、手帕是正方形。生 3：铅笔盒的面。生 4：教室窗户上的玻璃表面。师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些同学找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调“有些”， 例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的勉励。例如“你观看的真认真， 你
3、的眼力真准，你表述的很完整等等。2、小结导入：原先生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们四周。前边我们已经初步熟识了长方形和正方形，这节课我们一起来连续探究长方形和正方形的特点。（ 板书课题：长方形和正方形的熟识）二、探究新知（一）、自主探究长方形的特点师：（ 3）请同学们拿出预备好的小棒，按要求操作：（课件出示）1、小组合作，用小棒摆一个长方形和一个正方形。2、边摆边说，你分别用了几根小棒。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、动脑想想，你有什么发觉？（ 4）量一量，折一折，看看长方形的边和角有什么特点？1、数一数长方形有几条边？几个角？生：长方形有4 条边， 4 个角
4、。2、用直尺量一量长方形的边，你能发觉什么？生 1：上边、下边都是8 厘米，左边、右边都是4 厘米。生 2：上边、下边都是7 厘米，左边、右边都是3 厘米。生 3：上边、下边相等，左边、右边相等。师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。（接着课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发觉吗？生独立操作后上台演示。师再演示一边重点强调两边重合。（接着课件演示长方形的对边相等。使同学进一步明确长方形的对边相等。 ）3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发觉什么？生 1：4 个角都与三角板（或直尺）的直角相等。生 2：4 个角都相等。生 3：4 个角都是直角。接
5、着课件演示，进一步验证长方形的4 个角都是直角。（二）归纳自主探究的方法1、同学自己归纳探究方法。师：同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4 条边， 4 个角的？生：用数一数的方法。师：我们又用什么方法知道长方形对边相等的？生：用量一量、折一折的方法。师：我们又用什么方法知道长方形的4 个角都是直角的？生：用比一比的方法。师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4 条边 4 个角， 用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4 个角都是直角。 （师边总结边课件出示）数一数： 4 条边 4 个角量一量：对边相等比一比： 4 个角都是直角（三）合作探究正方形的特点师：同学们
6、，下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特点，好吗？生：好！1、（课件出示要求）探究方式：小组合作沟通。探究方法：数一数、量一量或折一折、比一比。探究时间：三分钟。探究内容：数一数正方形有几条边？几个角？量一量正方形每条边的长度，你能发觉什么？折一折 用三角板上的直角比一比正方形的角，你能发觉什么？2、小组合作沟通。 （ 4 人一组，由组长负责）3、小组代表汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 1：我们组认为：正方形有4 条边 4 个角， 4 条边都一样，4 个角都是直角。生 2：我们组认为：正方形有4 条边 4 个角， 4 条边都相等，4 个角都是直角。师：（ 对于以
7、上答案都要赐予确定）谁能用折一折的方法来验证正方形的4 条边都相等？生上台演示。师再演示一遍重点强调4 条边都重合。接着用课件进行演示，进一步验证同学们合作探究的“正方形的4 条边都相等， 4 个角都是直角”。（四）总结长方形、正方形的特点师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特点，谁能完整的告知大家长方形、正方形的特点？1、同学总结。2、老师依据同学的回答归纳板书长方形： 4 条边，对边相等。4 个角都是直角。 正方形： 4 条边，对边相等（并且4 条边都等）。4 个角都是直角。3、比一比，说一说长方形、正方形的特点有什么相同的和不同点？（进
8、一步把握长方形、正方形的特点。 ）4、过渡语：懒洋洋被灰太狼和红太郎抓走了，你能想方法救出懒洋洋吗？师：好，请同学们帮喜洋洋勇闯每一关，成功救出懒洋洋！二、 拓展应用（课件出示）我会填： （独立摸索，指名回答，强调同学把题读完整，师依据同学回答出示答案）1、长方形有（4）条边，（ 4）个角。对边（相等） （ 4）个角都是（直角）1、正方形有（4）条边，（ 4）个角。（ 4）条边都（相等） ，（ 4）个角都是（直角）师对回答的同学要准时的赐予勉励，例如“你真棒！”“第一关你已成功闯过！”“你真是小勇士”等。接下来请同学们巧夺其次关：慧眼识图，眼疾手快！（课件出示）其次关：慧眼识图，眼疾手快！判定
9、以下各图是不是长方形、正方形？形式：实行开火车的方式进行，同桌一人回答“是或不是”，一人判定“正确或错误”， 个别的方老师适当要求同学说：“为什么？”例如图5 为什么不是长方形？等。师在同学回答完毕后，说：“能独立闯过这一关的同学给自己以掌声勉励。”生拍手说： “嘿！嘿！我真棒！ ”师：同学们，我们已经成功闯过两关了，仍想不想连续闯关？生：想！师：那么请同学们接着挑战第三关：手脑并用，心灵手巧！（课件出示）第三关：手脑并用，心灵手巧！1、照下图在钉子板上围长方形和正方形。形式：找同学在钉子板上围，其他同学认真观看，判定。2、我能用小手摆出美丽的图形。用同样长的小棒摆一个正方形和一个长方形。同学
10、独立用小棒拼摆。上台演示，并说说摆的是什么图形，用了几根小棒，为什么是长方形或正方形？评判：小手真巧！思维真明白！3、我能用小手画出美丽的图形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在方格纸上画一个长方形和一个正方形。同学独立用彩笔在方格纸上画。上台展现作品。评判：颜色多明艳！大小多均匀！线条多专业！4、我会动脑折出最大的正方形。用一张长方形纸折出一个最大的正方形。同学独立折。相互帮忙折。找个别同学演示折的过程。师：接下来请同学们智取第四关：团结协作，智中取胜！（课件出示）第四关：团结协作，智中取胜！ 长方形有（）个，正方形有（）个形式：小组合作沟通。要求： 先详细指出哪些是长方形，
11、哪些是正方形？再数一数长方形有几个？正方形有几个？生 1：长方形有4 个，正方形有3 个。生 2：长方形有6 个，正方形有3 个。师：同学们究竟哪组数得对了？请看大屏幕（课件演示） 数对的同学给自己以掌声勉励！过渡语：同学们真聪慧！连闯4 关，小刺猬“咕咚”都想问候大家了：“你们学的欢乐吗？生：欢乐！师：为什么欢乐？生 1：通过学习我知道了长方形、正方形的特点。生 2：我学会了用数一数、量一量或折一折、比一比的方法学习数学学问。生 3：生 4：四、总结收成同学们，这节课你们的收成真不少！老师从你们那里也学到许多学问，我也很欢乐，谢谢大家！板书设计：长方形和正方形的熟识长方形正方形4 条边 4
12、条边对边相等对边相等并且 4 条边都相等4 个角4 个角都是直角都是直角课后反思：这一课的设计是粘近同学生活的，通过观看同学熟识的教室引入新课可以让同学感知数学就在生活中。 在探求新知时是让同学先猜想长方形对边可能有什么特点，再让同学想方法证明自己的想法， 这样教学有助于培育同学的创新意识。在同学猜想出长方形和正方形的特 征后， 再在班内沟通， 可以加深对长方形特点的熟识。在探究出长方形的特点后再探究正方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形的特点是学习方法的再一次迁移，充分表达了老师的主导作用和同学的主体位置。熟识长方形和正方形教学设计和反思徐沟东北坊学校张玲玲2021.11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载