《人教版小学语文三级下册第二单元整体教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三级下册第二单元整体教学设计 .docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结人教版学校语文三年级下册其次单元整体教案设计一、教材分析教材分析教材分析教材分析：环境爱护是21 世纪人类面临的重大问题之一。本组教材环绕“爱惜四周环境”这个专题进行编排。要通过本单元教案，增强同学爱护环境的意识，为爱护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组支配了“爱护环境”，二年级上册第七组支配了“爱护环境、爱惜动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教案内容支配了一次综合性学习活动。环绕“环境爱护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园的以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查四周环境”的综合性学习支配在第5 课翠鸟之后，提示同学此次活动要求调查
2、的内容、所挑选的组织和调查方式。在一个小村庄的故事之后，提示同学沟通开展活动的方式，整理调查材料，做好展现和沟通的准 备。 本组的四篇课文中，翠鸟燕子专列表达的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的摸索。前三篇属于精读课文，最终一篇是略读课文。本组的导语提示同学“留心四周的环境，再想 想，为了爱护四周的环境，我们能做些什么”。四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以详细生动的实例引导同学去感受爱护环境的重要以及他人为爱护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。顺着这个情感进展主线，教材在课文后面支配同学去亲身调查、开
3、展以“调查四周环境”为主题的综合性学习。“语文园 的”中，教材在同学开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延长，引导同学环绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展现等学习活动。二、教案目标教案目标教案目标教案目标：1、熟识本组“秆、绣、赤”等31 个生字，会写“翠、衬、衫”等40 个生字。 2、有感情的朗读课文、明白课文的主要内容。3、能够联系上下文和生活实际，懂得含义深刻的句子，并体会其表达成效。4、主动积存好词佳句，学习一些观看方法和表达方法。5、在学习过程中增强同学爱护环境的意识。三、教案重难点教案重难点教案重难点教案重难点：1、够联系上下文和生活实际，懂得含义深刻的句子，并体会其表
4、达成效。2、主动积存好词佳句，学习一些观看方法和表达方法。四、教案课时支配教案课时支配教案课时支配教 案课时支配：翠鸟2 课时燕子专列2 课时一个小村庄的故事2 课时路旁的橡树1 课时语文园的二4 课时单元复习2 课时5、翠鸟教案设计一、教案要求：（一）引导同学熟识翠鸟的形状明白翠鸟的生活习性及捉鱼的本事，体验翠鸟静立、翱翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。（二）熟识本课14 个生字。懂得”疾风、凝视、逃脱、锋利、荡漾”等词语，并能逐步运用。初步懂得精确运用动词的表达成效。（三）能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教案重点：感受翠鸟的美。抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，学习作者观看事物的方法。三、教具
5、预备：翠鸟挂图。四、课时支配： 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时（一）导入新课。你们喜爱小鸟吗？你们熟识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得特别美丽的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题。教案“翠cu鸟”）（二）范读课文。（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色明艳的句子。（四）教案第一部分。（第一自然段）1. 翠鸟长得特别美，这就是翠鸟。（揭示图画）2. 你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美。颜色美。眼睛美。小嘴也美）说翠鸟的颜色美用了一个什么词？（教案“明艳yn”：颜色特别鲜明好看。）3. 翠鸟的颜色特别明艳。怎么明艳？（结合教案“橄榄gn l n色。赤褐 chh色”）
6、 第一自然段写翠鸟的形状美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？第一句：讲翠鸟站立的姿势。其次五句：讲翠鸟明艳的颜色。第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴 巴。 指点：这一自然段表达有肯定的次序。讲翠鸟的颜色，先总的说一下颜色明艳，接着按什么次序介绍？（头上背上腹部。结合教案“腹f 部”。） 4.朗读第一自然段。5. 讲翠鸟的颜色，不说“头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹部是赤褐色”，而说“像色的头巾”，“像色的外衣”，“像色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教案“衬衫”）6. 写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教案“灵lng活”） 7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？语言训练：
7、（）的翠鸟 结合懂得“小巧玲珑”（形体小而精致，这里说翠鸟很敏捷、敏捷。）说说翠鸟的形状怎么美。语言训练：翠鸟。（五）集中复习分散教案的生字词。翠cu鸟特殊指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。明艳 y n ：颜色很鲜美、很光明。腹 f 部特殊指出右半边的“复”中间是“曰”。“衤”的最终两笔是撇、点。）衬chn衫（突出是“衤”）灵 lng活（引导同学举例懂得）（六）教案另一部分生字。出示带有生字的句子：翠鸟在水面上疾 j飞，等待 di 游到水面的小鱼，小鱼静静吹着水泡po也逃脱不了翠 ru鸟锋利的眼睛。先读句子，在句子 中明白由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。疾 j 飞：“疾”是“
8、快”的意思，即很快的飞。等待 di ：“待”是守候，即等着。水泡 p o（可举例说明。留意读 准字音，是第四声。）锐ru 利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。饲s 养：喂养。逮di ，留意“隶”的写法。希x 望（可用造句的方法懂得。）（七）指导写字。（八）作业：写字，朗读课文。其次课时（一）复习生字，在括号里填上适当的词语。翠鸟（ ）。（ ）明艳。（）敏捷。（ ）锋利。（ ）疾飞。 等待（ ）（二）教案其次部分。（其次、三自然段）1. 自读课文。2. 说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快。灵敏。快速）3. 从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。4. 说说翠鸟捉
9、鱼的本事和它的形状有什么关系。5. 你觉得这些句子中哪些词语用得好，似乎让你看到了翠鸟叼鱼的生动情形？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6. 翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？比较推敲： 为什么翠鸟要贴着水面飞？这一段最终一句是“只有苇杆仍在摇动，水波仍在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？ 写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆仍在摇动”“水波仍在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描画了一幅动态的画面。朗读全段。（三）教案第三部分。（第四自然段）1. 学到这儿，你喜爱翠鸟吗？为什么？你会产生什么想法？课文中的小伴侣为什么期望翠鸟在苇杆
10、上多停一会儿？2. 指名读。3. 翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的的方很好找，你肯捉它吗？4. 在大自然里，由于有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的颜色，它们的羽毛，它们的姿势，为大自然增加了多少美感和生趣，而且很多鸟为我们人类做了很多好 事。我们肯定要爱护鸟类，你们预备怎样爱护鸟类？（四）完成课后练习2、 3。（五）作业。写字，朗读课文，背诵课文第三自然段。教后反思：做憧憬儿童精神世界的友好使者翠鸟教案体会当前的语文课堂教案留意的是同学的认知活动，往往忽视同学内在的乐趣体验，使同学在课堂活动中的某些精神需要得不到满意。其实，学校语文课堂教案中同学的学习生活形式不仅仅包括认知，仍包括感受
11、、体验、内省等多种形式。这就提示我们，课堂教案不仅要在内容上反映生活，更要留意从同学的思想、感情、愿望的角度来懂得生活。因此，在课堂教案中制造一种轻松、和谐、风趣、开心的课堂气氛特别必要，同学可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。语文乐趣的培育，仍要让同学懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何处。6、燕子专列学问才能目标1. 正确、有节奏、有味道的读词语。2. 正确、流利朗读课文3. 通过对重点词语的懂得过程方法目标1. 能够把自己的懂得融入句段2. 重点研读 2、3 段能够通过想象画面、联系上下文等方法懂得词语重点词句。 3. 能够在创设的情境中情感态度价值观目标通过对课文的整体把握和重点
12、词语的懂得教案重点、难点本文的教案重点是引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的懂得体会贯穿全文的爱心。教案难点是体会恶劣气候、环境与人们贡献爱心的关系。一、读课题同学们，今日我们一起来学习一篇和燕子有关的课文。齐读课题。能通过你的读告知那么燕子专列指的就是师总结送燕子的列车就是燕子专列。看过渡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、生字词。瑞士 舒服 特殊 麻烦 跋涉 疲惫 政府1、特别正确/正音2、谁仍能有节奏的读一读预设 1 师范读2 恩3、大家一起来过渡来看下一组踏着 顶着 冒着 载着1 、正音预设“载着”在这里读载四2、预设 1预设 23 、我气温骤降风雪不止 饥寒交迫皑
13、皑白雪 春寒料峭 1.读正确 你试。同学们跟读两遍。2.2读得字正腔圆。3.4知道一试。气温骤降师范读读。你读我们一起来真冷啊三、整体感知过渡花开 姹紫嫣红 花红柳绿 暖和美丽多么暖和1. 我看这排同学最投入预设 1预设 2真是个会倾听的孩子。预设 3预设 4预设 52. 读完了课文2 至 3 生 一主要评主要内容一主要评情感是啊四、品读课文出示亡。”1、一生起来读。2、会读书的孩子就会从字里行间去咬文嚼字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设 1让生沟通。 会学语文的孩子能把一个词读成一幅画了预设长途跋涉中仍飞过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结运用了想象画面的方
14、法发飞回北方。大约要飞50002预设 2生沟通而此时的小燕子仅仅那你能联系上下文来说说这个词语预设 3已经死亡了吗：物。？告知给全部的人。齐读积存。 心的画面。请同学们默读3.41 、贝蒂12气温骤降继2332 、居民的爱你给大家读一迹。预设 1 纷纷 你读出了人步。2预设 2 四处查找2既然我们能从“纷纷”和“四处查找”就能感受居民们对燕子居民们纷悟 充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结听到消息后为有了居民的爱才有了列。 3 、政府的爱佩的读读。总结提升。 1五、2 、成千上万3你就是其中一只幸福的小你们都当 我 们是 你们 不 顾四处着、 这是一列专列、专列、仍 载专4 、
15、3 至 45 、瑞士人民用他们的行动制造了人类和动物最和谐最精妙的一幕。这一幕深深感动了我-“珍爱六、作业做一做 把这个感人的故事回家讲给爸爸妈妈听。 我要连续阅读人和动物和谐相处的故事。一个小村庄的故事教案设计之四教案要求1、引导同学读通课文内容，明白一个小村庄被洪水卷走的缘由，受到爱护生态环境的训练。2、帮忙同学学会本课生字新词。3、帮忙同学联系上下文，说出有关句子的意思。4、指导同学有感情的朗读课文。教案重点体会课文中含义深刻的句子，受到喜爱自然、合理的开发和利用自然资源的训练。教案难点体会课文中含义深刻的句子。懂得环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平稳的意义。课前预备同学收集有关环境爱
16、护的资料。教案课时两课时第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案要求1、通过学习这篇课文，受到喜爱自然、合理的开发和利用自然资源的训练。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教案重点体会课文中含义深刻的句子。受到喜爱自然、合理的开发和利用自然资源的训练。教案难点体会课文中含义深刻的句子。懂得环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平稳的意义。教案过程一、导入自学1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，仍有什么读不懂的， 把读不懂的的方做个记号，再往下读。等读完全文，原先读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。2、认真摸
17、索，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。3、把课文读通顺、读流利。二、检查自学情形1. 带着问题听老师范读课文，明白课文大意。2. 挑选自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a. 读准带拼音的词语。b. 读准多音字。c. 去掉拼音读词语。d. 去掉词语读生字。 3小组为单位，轮番认读生字 4推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、读通课文，初步感悟1. 指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评判、老师指导，重点要求读正确、读流利。2. 分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。老师巡
18、察，相机指导。达到要求后全班齐读。3. 勉励同学质疑，解决以下两个问题：（1） 这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2） 课文告知我们什么道理？4、引导同学在摸索中读懂课文。四、读了这篇课文，你想说什么？其次课时教案要求1、通过学习课文，受到喜爱自然、合理的开发利用自然的训练。2、通过沟通材料，体会课文中含义深刻的句子，增强同学的环保意识。3、有感情的朗读课文。教案重点体会课文中含义深刻的句子，受到喜爱自然、合理的开发和利用自然资可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结源的训练。教案难点体会课文中含义深刻的句子。懂得环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平稳的意义。教案过程一、复习导入，说
19、说课文讲了一个怎样的故事。班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园制造的一切被洪水无情的夺走了。）二、学习课文第一自然段，通过填补空白进展思维，培育想象，锤炼口头表达。1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2、班上沟通，归纳如下：（在很久很久以前，有一个恬适的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上洁白的羊群撒欢的玩耍、玩耍。牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回 荡。不远处有所学校校，从校内里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤的建造着自己的家园。整个山村布满了祥和的气氛和勃勃的生气。）三、学习课文 2 6 自然段
20、，体会含义深刻的句子的意思。1、过渡：是吖！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最终会消逝了？请同学们默读2 6 自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简洁批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，假如小组解决不了，提到班上解决。2、小组争论，班上沟通，归纳如下：依据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断削减，而暴露的土的不断扩大，然而人们忽视了树能防风、 固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境 在不断的恶化，最终受到了大自然严格的惩处小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没 有了。3、拓展练习：请同
21、学们想象一下洪水来暂时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 班上沟通，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正预备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼 救，他们已辞别了人世，辞别了美好的将来。洪水过后，原本美丽而恬适的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！ 4、有感情的朗读课文。五、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。在谈体会时，引导同学透过现象看本质，从砍伐树木导致土的暴露以至洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的缘由，明白人们缺乏环保意识是其根本缘
22、由。从而熟识到，增强环境爱护意识，爱护绿色家园的重要。在谈话中引导同学发散思维，联系生活实际进行环保意识训练，勉励同学到生活中发觉破坏环境的行为，调查四周关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。六、作业1、读课文。2、写一写你读此文之后的感受。七、拓展练习以“爱护绿色家园”为主题，办一次墙报。美丽的小村庄（茂盛的树林，潺潺的流水）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结锋利的斧头（房子、家具）什么都没有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何处。）路旁的橡树教案设计教案目标： 1 、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白课文内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示， 增强
23、自学爱护生态环境的意识。3、培育独立的阅读才能。教案重难点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。教案预备： 1 、查字典，懂得“高尚”一词的意思。联系生活及读书经受，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类爱护或破坏自然环境的资料教案流程：一、 复习导入 , 激发爱好1 、 师：我们刚刚学完的第7 课小村庄的故事告知我们：人们为了贪图眼前的利益 , 乱砍滥伐 , 受到了大自然的惩处 . 假如路旁有一棵橡树 , 那人们又会怎样对待橡树了？2、揭示课题 : 8、路旁的橡树二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1 、把课文读正确、流利。2 、摸索 : 课文讲
24、了一件什么事？ 三、再读课文 , 提出不懂的问题。问题预设 :1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么了？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么方法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同的称赞筑这条路的人肯定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，懂得课文，相机指导朗读。1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么了？（指导读时留意读好“那么粗状、牢固、挺拨，就像哨兵一样”这句话，声音要洪亮、有气概。）2 、工程师和工人为什么会叹气？ 工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐损害了橡树，可又想不出方法爱护它。 指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、
25、不知如何是好的情境。 3 、他们想出了什么方法？ 绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。4 、为什么坐车过往这里的人会不约而同的称赞筑这条路的人肯定有一颗高尚的心？工人们与工程师经过细心设计，既爱护了橡树，又圆满的完成了筑路方案5 、师总结评判：对一棵树，如此珍爱: 这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心了！五、拓展延长，升华情感。学完这篇课文，对你有什么启示.你想对工程师和筑路工人说些什么？假如你参与了这次修路，你仍能想出什么好方法吗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、板书设计8 、路旁的橡树橡树橡树：粗大高大挺立工人和工程师：高尚的心10惊弓
26、之鸟课文教案目标：1、学会运用读书记号学习课文，懂得课文。2、学会 4 个生字，读准多音字“更”，懂得7 个词语的意思。3、明白成语故事，知道成语的比如含义。教案重点：如何正确运用读书记号。教案难点：懂得更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来，既是重点也是难点。从成语故事中概括出比如意义。第 1 课时教案目标：1、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文。2、通读课文，学习部分生字新词。3、讲读课文。教案过程：一、学习“学习提示”。二、揭示课题。1、出示课题，懂得“之”。2、故事中的“鸟”是哪一种鸟？ 三、检查预习情形。1、比较“羸”与“赢”，“嘣”与“崩”。2、提出不懂得的词语。四、学习课
27、文。1、懂得“出名的射箭能手”。 “出名的射箭能手”，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特殊高明，射箭的体会特殊丰富，因而很多人都知道他。2、默读第一段，做读书记号，争论摸索题。（1）一只大雁从远处渐渐，边飞边鸣。这只大雁有什么特点？与平常你们知道的大雁有什么不同？（ 2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，突然从半空里直掉下来。为什么一听到“嘣”的声响，忙往上飞？为什么飞了两下就直掉下来？ 指导朗读。3、学习其次段。（1） 梳理同学提出的问题。（2） 带着问题自学其次段，做好读书记号。（3） 要求同学用上“由于所以”绽开争论。可编辑资料
28、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4） 更羸的本事究竟大在哪里？他不但箭术炉火纯青，更是熟识动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况。从大雁的声声鸣叫推断它的欢乐悲伤，从而作出正确的判定只要拉一下 弓，就能使大雁掉下来，不愧是出名的射箭能手。第 2 课时教案目标：1、感情朗读课文，读出人物的不同语气。2、结合课文，看图想象，复述惊弓之鸟这个成语故事。教案过程：1、感情朗读课文。（1） 自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。（2） 分角色朗读。评议中引导同学说说该怎样读，为什么要这样读，从而领悟重点词语的含义和人物的内心活动。如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把
29、这只大雁射下来。”（很有把握。） “你有这样的本事？”（惊奇，难以置信。） “我可以试一下。”（虽有把握，但很谦和。） “真有这样的本事！”（惊讶，称赞。）2、看图复述惊弓之鸟。（1） 这幅图画的是更羸拉弓前仍是拉弓后，为什么？（2） 依据课文内容，看图绽开想象，复述故事。3、揭示喻意。（1） “惊弓之鸟”什么意思？（被弓箭吓怕过，一听到弦响就特别可怕的鸟。人们用这个成语比如受过惊吓，以后遇到类似的情形就特殊可怕的人，说这种人成了“惊弓之鸟”）（2） 你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗？（3） 小结：有的人受过一次打击，下次就可怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不行取的。可编辑资料 - - - 欢迎下载