《青岛版科学四上《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学四上《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案16、瓶“吞”鸡蛋的隐秘编委：高辉刘娟使用人：时间：教材简析 ：本课以瓶“吞”鸡蛋为切入点，从同学的生活实际入手，绽开趣味性的探究活动，培育同学善于发觉、观看并讨论身边问题的科学意识。教学目标 ：1学问目标：熟悉大气压力的存在及应用。2技能目标：能利用简洁的器材进行试验操作。会查阅书刊及其他信息源，能对讨论过程进行评议，并与他人交换看法。 3情感态度与价值观：情愿合作沟通，关怀生活中的科技新产品、新创造，关注与生活有关的社会问题，乐于用学到的学问改善生活。教学重点难点：熟悉大气压力的存在及
2、应用。资料引用 ：教具学具的预备：玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。课时支配：1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、趣味演示，提出问题。老师演示瓶“吞”鸡蛋的试验。1、老师谈话激趣：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们猜会发生什么？（同学说现象）2、指名体验：同学用力按鸡蛋，让同学说感受？（生按）刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师就给你们变魔术：让广口瓶把鸡蛋给吞下去。你们信不信？3、演示操作：（点燃纸条，投进瓶内，稍后把剥了皮的鸡蛋放在瓶口，只见鸡蛋一点一点的被吞了进去，最终落到瓶
3、底。）二、猜想假设。1、启示摸索： 你看到了什么？有什么发觉了？你有什么问题？对吖这是怎么回事？教学问题正确解决方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、同学自由发言，发表看法。老师可以适时追问：为什么一开头的时候鸡蛋掉不到瓶子里？后来与原先相比哪一条件发生了变化？ 小结：噢，原
4、先同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么隐秘了？这节课，我们就来共同讨论瓶“吞”鸡蛋的隐秘。板书： 16、瓶“吞”鸡蛋的隐秘。我们知道了广口瓶能把鸡蛋吞下去，这到底是为什么了？谁来猜一猜。3、同学猜想。师：同学们都有了自己的推测，那到底是不是像同学们说的这样：这个现象和空气有关，是空气把鸡蛋给推下去的了仍是下面的空气把鸡蛋拉下去的了？接下来我们就用试验的方法来验证你们的猜 测。三、制定方案。1、师：试验该怎么进行了， 接下来请同学们结合老师给大家预备的试验材料，在小组内设计出自己的试验方案吧！2. 汇报试验方案。（指
5、名说）四、实施探究 。1. 师：同学们都设计出了这么多方案。下面就请你们根据自己的方案开头试验吧！温馨提示：小组长要做好分工，选出记录员、汇报员。在做杯子吸纸片的试验时，将杯子中的水装到不能再装为止，注 意杯子不要离开水槽，防止水洒在桌面上，影响其他的试验成效.在做相互吸引的吸盘试验时，要将两个吸盘里的空气全部排净。2、同学自由试验 老师巡察指导 五、展现沟通 。1、谈话过渡： 刚才我发觉同学们在试验的过程中都很仔细，信任肯定都有不少的收成，谁向大家汇报一下。说的时候要说清晰你用什么器材做得试验，你是怎么做的，发生了什么现象，你的观点。2、同学汇报。（指名说）师小结：通过大家的汇报老师发觉，这
6、些试验得出的共同结论是：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的面上的物体都受到了大气的力气。当物体内的空气削减或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力， 在科学上我们称为大气压力。（板书：大气压力）3. 追问思索：（ 1）说明课前现象：现在你知道瓶子能吞下鸡蛋是怎么回事吗？（指名说）那吸盘
7、能够紧紧吸在一起了？（指名说）（ 2）结合我们的试验过程， 请同学们想象一下： 吸盘无论按到哪一面墙上都能被吸住，这说明白什么？老师小结，课件展现课本资料，适当板书：的球四周包围着一层厚 厚的空气，大约有2000-3000 千米厚，人们把这厚厚的空气叫做大气层。由于大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压 力，这种压力叫做大气压力，离的面越高，空气越淡薄，大气压力 越小。大气压力来自四周八方。六、拓展创新。1、生活中发觉科学（ 1）提出问题：我们掀开了瓶“吞”鸡蛋的隐秘，其实，在生活中能看得见的大气压力的例子有许多，你知道哪些的方用到了大气压力？（ 2）同学回答，师生相互补充老师挑选性
8、的板书：压水井抽水、水泵抽水、吸管挂钩、钢笔吸墨水、用滴管吸药水2、补充资料，拓展视野：1647 年至 1648 年间，工程师帕斯卡用一根一端密封的1 米多长的管子，管子中装满水银，开口朝下放在盘子上。出乎当时的科学家们意料之外的是：管子里的水银一滴也没有流出来，而且在管子的顶端显现了一段空白，帕斯卡以及其他科学家精确的将其懂得为真空。这一现象可以这样懂得：大气压力在数值上等于水银计上方的空气柱的重力，这一重力与管子里水银的重力相等。在海平面上， 空气柱的重力大约相当于760 毫米高的水银柱的重力，或是相当于不到 10 米高的水柱的重力。压水时水的高度为什么不能超过10 米可编辑资料 - -
9、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这一长期困扰着工程师们的谜题就找到了答案。3. 布置课下作业师：我们知道瓶子能吞鸡蛋，那瓶子能不能吐鸡蛋了？课下请同学 们动动脑， 动动手，设计试验在保证瓶子和鸡蛋完整无损的前提下， 让瓶子把鸡蛋再“吐”出来，好吗？咱们下节课比一比行吗？板书设计 ：16 、“瓶吞鸡蛋”的隐秘瓶子能吞下鸡蛋吸盘能够紧紧吸在一起都利
10、用了大气压力。大气压力来自四周八方 。练习设计：一、填一填。1、瓶子能吞下鸡蛋，吸盘能够紧紧吸在一起，都是利用了大气压力。2、的球四周包围着一层厚厚的空气，大约有 2000-3000 千米厚， 人们把这厚厚的空气叫做大气层。由于大气有重量，所以在大气 中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力。3、离的面越高，空气越稀 薄 ，大气压力越 小。大气压力来自四周八方。4、瓶子能够“吞”下鸡蛋是大气压力的作用。二、小法官。1、钢笔吸墨水是利用了大气压力的缘由。（ ）2、飞机在飞行过程中自始至终都受到大气压力的作用。（ ）三、我会选。1、钢笔吸墨水靠的是（B）A、钢笔本身的吸力B、大气压力2、
11、离的面越高，空气越淡薄，因而大气压力（B）A、越大B、越小四、生活中的科学。1、列举人们应用大气压力的事例。答：压水井抽水、水泵抽水、吸管挂钩、钢笔吸墨水、用滴管吸药水。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、大气压很大，人为什么没有被压坏？房屋为什么没有被压垮？ 答：由于大气压力是向着四周八方的。而且在同一个高度各个方向上的压力基本相等，所以人没被压坏，房屋没被压垮。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载