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1、团 包 手 工教学设计教学目标：1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学准备：学生：剪刀、彩纸、胶水等教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等教学重、难点：1、引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。2、主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。教学活动设计： 第一节活动一：激趣体验1、同学们，在你们桌上有一包
2、好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打开看一看，是不是你们猜到的？一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？2、教师在实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）3、原来糖的形状也有各种各样的，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我们的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些材料，开动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以。5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回糖果原来的样子？你是用什么团包的？（皱纹纸）摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹
3、、色彩鲜艳）还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木）同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工出示课题活动二：观察感受想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵）我也做了一些，你们来看一看实物投影仪展示1、这是一笼屉什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾纸）看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学打开）2、出示树叶包 同样是包子，它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）3、这一盘是什么？（饺子）饺子的外形象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比如枣、花生、糖
4、等，象征着人们喜庆团圆、吉祥如意。4、看，香喷喷的什么上桌了？（春卷）老师最喜欢吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）活动三、探究解疑1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的，其他种类的物品可不可以用团包的方法制做呢？出示范作 我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一下，做的是什么？是怎样制做的？2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说实物投影仪展示（1）这是做的什么？（卷心菜）是蔬菜类，它是怎样制作的？（一层一层粘上的，叶脉是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的是一样的）（2）你们讨论的是什么？（葡萄）是水果类，这一串葡萄
5、是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上）（3）这么可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节扎起来）小男孩呢？（4）这是两条什么？（毛毛虫）这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。）我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、蔬菜、水果、人物、动物，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。3、教师示范团包步骤：看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一起，猜一猜，我要做什么？教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。一条
6、可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）出示鱼爸爸一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。活动四：创作评析1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、人物、动物、食物（教师在每组摆上桌牌）你喜欢做什么呢？同学们可以自由分组。2、分好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？3、学生创作，教师有针对性的指导。4、每个小组找一名同学来展示你们的作品。生自评、互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象）教师随时点评。活动五：拓展延伸团一团，包一包，许多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件都独具特色，老师非常喜欢。团一团，包一包，这是什么？（风信子）如果我们有什么美好的愿望，对着风信子说就会实现的。看一看，这个风信子是用什么团包的？（布）其实，生活中还有好多材料可以进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再试试吧！同学们再见！札记：今天我打破惯例把全国优秀录像课团饱手工的光盘片段放给他们看，学生感到很新奇，听得比平凡事认真多了，以后可以尝试这个方法。