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1、2014年阿荣旗初中毕业生第一次模考语文试卷分析阿荣旗教师培训中心 王鑫2014年5月15日2014年阿荣旗初中毕业生第一次模考语文试卷分析阿荣旗教师培训中心 王鑫一、2014年一模试卷分析：I考试的依据、范围及原则 命题以国家教育部颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，从呼伦贝尔市语文教学的实际出发，以本届毕业生所用教材和与学生的阅读水平相适应的课外语言材料为命题范围。考试注重加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。正确处理教材和课外语言材料的关系，以考查学生“得法于课内，运用于课外”的语文能力发展状况，重视运用所学的
2、基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，以推动教学方式和学习方式的改革。I各校排名情况：II各题分析：一、积累运用部分：包括6道小题，测试内容为：病句修改、标点运用、汉字音形义、名著阅读、诗文名句默写、综合性学习共计24分。反映出的问题：1.得分率：49.4。对教材中出现的汉字的书写，形似字的辨识，字义掌握不准确，错别字较多，书写不规范。出现问题较多的：帖、粲。睦写成日字旁、缺两点的。2.读音标注不规则，写成英文字母了。得分率75.4。3.得分率62.38。部分学生对病句修改的、“多就少改”的原则不够明确。审题毛躁。对一些标点符号的意义和基本用法不清楚。4.诗文名句默写主要问题：得分率48
3、.53。错别字多。记诵不准确、不扎实，添字、丢字问题比较严重。整首诗背诵积累不足。5综合性学习出现的主要问题：得分率46.53。（1）括能力不强，不会抽取材料中的信息。（2）对联不规范。对联考查方面，学生不会对，而且能对上的大多不符合要求。是今年新增加的考点，中考涉及到的可能性非常大，希望教师们重视。加强训练。（3）审题不严，仿写不规范，缺少个人的观点。题目要求是“请仿照陈先生的感言来评价一下雪龙号营救俄船事件”。这是一个考查仿写和学生对问题发表个人观点的试题，可是学生出现审题不认真的情况，没有看清题眉“仿照”两个字，而孤单的乱写。即便有的仿写了，但是格式上存在问题。6.名著阅读：得分率59.
4、07。（1）不少学生对初中语文教材中“名著导读”部分编者安排的名著“精彩片段”没有阅读，没有基本的了解。（2）对人物性格概括不准确，随意杜撰。存在的问题，具体体现在人特性归纳上，很多学生没有看过这部著作，凭自己想象去回答，因此导致人物性格与原著不相符。（3）作者与作品不对应。二、古诗文阅读部分（一）古诗赏析试题3道小题共6分，所选诗歌是王湾的次北固山下，考查点主要是诗歌修辞、哲理及对诗人思想情感的理解。存在的问题：（1）学生对律诗中各联名称掌握的不好，即便知道名称，但是不会写字。（2）修辞手法这个考查点，学生对拟人掌握的不好。“海日升残夜江春入旧年”这句诗从炼字的角度，把日和春作为新生事物象征
5、，并且用生和入拟人化，赋予了人的意志和情思。各题具体情况：第7题存在的问题就是学生对律诗中各联名称掌握的不好，有的知道叫什么联，但是不会写。得分率64.81。第8题还不错，得分率88.2。第9题得分率34.56。修辞手法这个考查点，学生对拟人掌握的不好，但这与学生程度有关，成绩较好的学生还是可以答上。：“海日升残夜江春入旧年”这句诗从炼字的角度，把日和春作为新生事物象征，并且用生和入拟人化，赋予了人的意志和情思。（二）课内文言文阅读试题所选材料是九下教材生于安乐死于居中精彩片段与课外文言文阅读史记中的一则小故事。考查重要的实词，虚词，句子翻译，文意理解，拓展延伸。10、11、12、13、14五
6、道小题，共计12分。课内文言文答题情况良好，得分率达到。部分学生失分的主要原因是：1.实词翻译不准确。2.译文不准确。90以上学生明白意思，但关键字词翻译错误。3.拓展延伸题有一些学生作不到得法于课内运用于课外。各题具体情况：第10题得分率51.59。学生对文言实虚词掌握的不好。大多选择C，就是学生不能灵活的把课内的所学运用到课外。第11题字得分率为42.48。“反” 在“与朱元思书中经纶世务者，窥谷忘反”学习过，可是在课外出现就不会解释，知识运用不灵活。第12题得分率47.99。课内翻译存在问题，不够准确，而且使动用法没有翻译出来。第13题得分率为40.4。问题也出现在审题上。让说出“不亡”
7、的原因，而学生大多都答反了。第14题得分率54.83。学生对于联系实际的试题，不知道如何去回答，大多范范而谈，与实际联系不起来。三、现代文阅读 （一）说明文可燃冰：续航地球一千年一文，内容与人们的生活息息相关。阅读试题主要考查了关键词语理解、说明方法及作用、说明语言特点、文意理解、概括能力。学生答题情况良好。本题满分9分，得分率0.10 ？。失分的主要原因：1.学生概括能力不强，。2.文体知识概念混淆，对其作用也不清晰。3. 关于 说明方法及作用，大部分同学能用术语答题，切中知识点。也有一部分同学将说明方法写成了论证方法或修辞手法，概念混淆。而作用也有答的不全面，语言组织不清楚，不了解说明的内
8、容的现象。具体情况：第15题得分率51.29。（1）这题主要是考查学生的概括和对信息抽取的能力，总体看还不错，但个别学生对文章读的不够。阅读程序：先读文-再读题-再带问题读文-答题。第16题得分率51.75。说明方法很准确，但是涉及到作用，大多学生无从下手。现在复习资料都有公式，可以给教给学生。错字现象：列-例（数字）第17题得分率81.93。第18题得分率68.3。考查词语准确性。此题学生做的较好，个别回答不符合要求“先回答能不能+解释这个词+去掉在原文有什么变化+体现词语准确性+所以不能去掉。（二）记叙类文章的阅读选材是以小说为主，选取了八年级下教材精读课文胡适的我的母亲中精彩片段，试题设
9、置源于课后的“研讨与练习”4道小题6个问题，从语文知识上侧重考查了事件概括、人物形象、语言品析；从能力上重点考察了概括、理解、欣赏、品析评价等能力。满分11分。19题是根据选文概括母亲做的几件事、20题根据文中的事件概括母亲的性格形象。21写作语言品析。22关联词语的使用与体会。从学生答题情况看，多数学生能够根据文本内容用较为准确的词语对人物形象进行概括；对词语加以赏析，多数学生能抓住要点。存在问题：1.不会用概括性的语言加以恰当的概括。2.不能结合具体的词语加以赏析。各题具体情况：第19题概括。得分率75.6。问题主要体现在学生语言不精炼，有时候说了很多却没有采分点。另外对文本阅读不够，概括
10、内容不全面。第20题归纳。得分率79.7。存在的问题就是学生对文章内容理解不透彻，人物性格归纳不准确。第21题语言品析。得分率22.5。这是一个相对较难的试题，是“631”中的“1”的部分。目前看这个难点也的确难到了学生，总体看回答的不好，得分率很低。第22题关联词语使用方面的考查。得分率45.47。这也是中考中经常涉及到的内容，但是学生做的非常不好，不知道从何处入手，回答五花八门。（三）议论文拒绝浅阅读，还需远离浅写作，内容具有现实教育意义，思路清晰，语言清新、自然、流畅，是一篇很典范的议论文。阅读试题主要考查了论点、论证方法及作用、关键语句在文中的深层含义等。学生答题的情况不够理想，特别是
11、24、25两题。存在的主要问题：1. 学生文体知识概念不清，往往不能用相关的文体知识恰当地回答问题。2. 答题语言表述不完整，不到位。3. 所学知识不能灵活运用，不注意分析题干的要求。第23题提炼中心论点。得分率为60。总体效果还不错。主要问题在于个别学生总认为中心论点不能是标题，而应在文章中，同时区别不了论点与论题。让学生明确什么是论题、论点，及其所在位置的几种情况。第24题考查论证方法。得分率42.32。问题主要在于学生区分不了是什么论证方法，即使是找对了论证方法作用也回答不准确，而且不结合语言环境去做答。学生论证方法和说明方法容易混淆。第25题考查语言准确性。得分率为45.31。分析“功
12、利化是浅写作最根本的动因”含义，其实就回答为什么说功利化是浅写作最根本的动因？本段中主可以概括出来，但是学生由于审题存在问题，而造成理解偏差。第26题考查学生概括理解能力。得分率64.05。这个部分学生处理的不错。基础部分主要是问题集中在课内现代文阅读和议论文的阅读上。加强这方面的训练。四、作文部分。（50分）本次作文是半命题作文，题目“我的 梦”，通过提示语，不仅强调了对表现“梦”这一内涵做出指向性的调控，而且，启发学生聚焦生活中的点滴细节，放大特写，明确而具体。普遍存在的一些问题：1.审题偏差。学生不注重审作文题目，造成写作内容与要求不相符。2.拟题补题身体方面的问题：为数不少的学生拟题、
13、补题、审题能力不强。补充题目随意性强，不够重视，存在语病；对提示语视而不见或者不能因受启发而进行联想。有些同学却抛开题目，任意为文。如“我的白日梦”。 不少学生题大而空，不能从小处落笔，以小见大。如“我的强国梦”拟题雷同，没有新意。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生思维趋同令人扼腕、无奈。审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里，我行我素。3.不少学生学生语言贫乏，缺少真情实感。个别考生语言不够流畅，表达不清。读完不知道写是什么内容，表达什么意思。4.部分考生叙述描写粗疏、空洞，不能够对所述情节进行稍显细腻的描写，也不能够根据自己的叙述恰当地表达情感；缺少对生活的观察和素材的积累，也缺少感悟平
14、淡生活中那些动人瞬间的能力，情感麻木。5.虽然作文要求中有文体不限这一条，但根据初中学生思维的特点，我们在作文的提示语中始终还是带有明显的文体暗示的，根据教师阅卷情况看，学生作文中的“四不象 ”文体仍屡禁不止，频繁出现。6.有些学生标点使用不准确，有通篇一逗到底的情况出现。个别考生作文结构不规范。标题不空格，段首空七个格现象频繁出现。乱用题记，小标题。导致题记与内容、小标题与文章内容不相符。个别学生引用本试卷中阅读题及作文中语的现角较多。 从教师的试题分析上看，教师们面对学生做答的效果不能从自身找原因，把责任全归咎到学生身上，“教师讲了学生不去学，不去记，学生不听话等。”成绩存在问题与生源有关
15、系，但是教师也不能排除不是一个重要因素。希望教师们反思一下自己，在余下的时间内制定好复习计划，加强训练。五月中旬，各学校按照学年初的计划还没进行到专项训练，和总体复习阶段成绩相对低一些也是在情理之中，但是一样的程度还是存在差别，学校应反思一下。学生对课内文的阅读效果不好，可见平时教师对课内有淡了放松了醒惕。试卷分析不认真的，而且不按要求做的学校有：四中，二中，三中，长安在这里提出批评，下次要全旗公示。III对今后教学的建议：1.加强语文基础知识的积累，不能忽略语文知识的教学。语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。虽然语文课程标准说“不宜刻意追求语文知识的
16、系统和完整”，但并不是说，我们的语文教学中就不要引导学生去了解和掌握基本的语法知识，关键是语文教师要教得活，教得巧，教得有趣。千万不要让学生觉得繁琐、枯燥、头痛。如词性、短语类型、单句和复句等等。很难想象，一个不懂语法知识的人能够说好话，写好字，写好文章。 2.平时做题时要注意培养学生正确的阅读程序，养成先读文，再读题，再带着问题读文，最后答题的良好习惯。针对学生审题不清、语言表达不精练、答题不全面等问题，教师要进行必要的训练。要带领学生在阅读实践中培养学生阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后隐含的信息，怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本做出既富有
17、创造性又符合文本实际的解读。文字表述时要准确、简明，千万不能含糊其辞。 3.在教学中，恰当处理好知识与能力的关系，既忠实于教材，对学生能力的培养又要高于教材，教师应注意教学资源的整合，引导学生关注身边的生活，关注时事热点，指导学生多读书、读好书。要提高学生的课外阅读量，拓宽阅读视野，读写能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积薄发，成效会很明显。 4.在诗歌教学中应该重视引导学生深入品味语言，感受诗歌的意境美，深入体会诗歌的内涵，感受古诗文对学生的熏陶和陶冶作用；在文言文教学中应该强化文言词语的积累，了解一些常见的文言语法现象，例如: 词类活用、通假字、古今异义词
18、、虚词的多种用法、特殊句式等，以帮助理解文言文阅读时语言上的难点。 5.由阅卷中存在的问题可见，平时教学中教师对各种文体知识缺乏系统、全面的指导，落实不够到位，因此学生文体知识概念不清、模棱两可，更不能运用自如。今后教学中应加强文体意识的培养，尤其是应对说明文和议论文相应的文体知识做系统讲解并反复练习，易混淆的知识强化训练。这样学生在写说明文时，才能够做到抓住说明对象特征，运用恰当的说明方法条分缕析的说清事物；在写议论文时，才能够做到观点明确、论据充分、论证方法恰当、论证语言严谨、具有逻辑性。 6.作文教学要要培养和提高学生观察生活的能力，注意积累生活，积累素材，很多学生作文言之无物，内容空洞
19、和平时不观察、不积累有着密切关系；培养学生积累词汇，锤炼语言，继续加强作文审题训练和各种文体的写作训练；要重视训练的序列性，舍得在作文过程上花时间，重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。IIII各校存在问题：（除全旗共性问题外，相对突出的问题）学校问 题兴中1.作文批阅尺度不适当。徐静作文过高，文章只是优美词语罗列，主题表现不明显。张双双、秦志伟作文偏低。只要主题明确，能把事说清楚要有及格分数。2.课内外古文阅读学生掌握不好。二中1.批阅作文尺度把握不好，过松，分数偏高。2.试卷分析态度不认真，不能按要求去做。三中1.作文批阅过松
20、，尺度把握不好。王雪倩我的青春梦不能做到文情并茂，个别句子有语病，而且润色不够，字迹不十分工整，应列二类文中。另外郭慧芳，姜雪飞、孙月玲、王丽敏人等人分数给的过高，列入三类文中。钱紫巍，何红岩作文批阅合理。2.试卷分析态度不端正，不能按要求做出正确分析。复兴中学1.作文批阅体现不出层次，没有高分作文，都集中在28-38之间，作文指导存在问题。2.学生无论从语言上还从内容上都没有亮点。开头结尾没有看出是精心设计，教师在日常教学中要注重引导。3.作文写作水平普遍偏低，抽30份中不及格就7人，及格的分数偏低。4.联系实际的试题学生应答不好，联系不了实际，个别可能联系上实际也谈不出自己的观点。5.阅试
21、卷尺度掌握的偏紧。四中1.作文批阅尺度有问题，过严格，分数过低，高低分差距不分明，四类文偏多。例如9（2）李庆宇、殷新文章应列在三类文范围，主旨较明确，语言基本通顺，病句少。而且字迹工整，尤其是殷新字写的很漂亮，试卷清晰。2.中考作文四类文章的数目与一类文章数目是偏少的，一般的文章都处于及格分数以上。严重偏离题意，内容不健康，未完成写作，字数严重不足，字迹潦草无法辨认等。这样文章还是不多见的。30份样卷中有22名学生不是及分数均在1828之间，从阅试卷情况可见学生这八年的学习生活，都丧失了最基本的运用语言文字的功能，这种评试卷的态度是对学生不负责任更是对自己的劳动成果不负责任。更能凸显出教师的
22、阅试卷水平。4.另外教师态度不认真不能按照教研中心要求完成试卷分析。5.试卷分析不认真，不能按要求对学生做正确评价。三岔河中学1.古诗词背诵和阅读掌握不好。2.作文批改尺度有些宽松。商玲的作文进不了一类，润色不够，没达到文情并茂。冯培军作文应属于三类文最低档。主题还鲜明，语言不流畅，病句多，而且字迹潦草。3.试卷分析很认真。亚东中学1.作文批阅尺度掌握适当，能对学生做出正确的评价。但也存在个别问题，例如：丛海鹏作文字迹潦草无法辨认，而且内容平淡，标点只文章末一个句号，主题表述不十分明确。这样的作文应为四类文分数基准为28分才要以。2.第4题普遍做答的不好，应加强诗词的背诵与默写。3.第7题律诗
23、的知识掌握不好音河1.律诗知识掌握不好。2.学生谈观点不能联系实际，而且没有自己深刻的认真。3.概括能力较其它校相对要弱些。4.教师作文阅试卷尺度适当，不过存在学生不写作文现象，希望教师针对这样的学生采取相应的策略，为中考拿到一些分数。5.教师阅试卷要在试卷上有标记，让学生看了可以一目了然。六合1.阅试卷态度很认真.2阅卷尺度把握不太好，特别是作文方面，作文相对过宽。2.诗词默写存在问题，学生大多不会背诵，能勉强填写上的字有误，导致失分。孤中1.第18题词语准确性的问题做的不好。学生不会结合语言环境作答。2.对联问题尤其突出，学生对不出，即便对出也不规范。3.第21题问题较大，胡适我的母亲是一
24、篇经典的名家名篇，而且是课内重点讲读课，可是学生做的很不好上交30份样卷只有1人得分。4.作文批阅四类文尺度把握不好，偏低。四类文中考中标准明确定为严重偏离题意，内容不健康，未完成写作，字数严重不足，字迹潦草无法辨认等才可以列为不及格范围。徐佳杰作文批阅尺度可以，孙彤彤，姚明星作文分数过低。4.翻译试题，阅试卷过松，使动用法没有翻译出来得分的现象出现。太中1.名著阅读存在问题，教师利用余下时间把课后名著导读加强，特别是精彩片断。32份试卷只有15人回答出作品及人性格，而且个别学生回答不准确。2.翻译题及诗词填写阅试卷不严。“睦”学生书写少两点也得分了。第12（1）使动用法没有翻译出来也给满分。
25、3.学生答题用词不严密,而且不能结合语境进行回答4.作文批阅个别尺度宽松。例如；王新娜、丁刚鑫、徐丽英、李鑫等。伙尔奇中学：1.老师阅试卷态度很认真，尤其是作文批阅很仔细，评语也很恰当。2.试卷分析很用心。3.作文写作相对平淡，没有出彩文章，教师要在写作创新方面下功夫。得力其尔1.基础知识掌握的较好，试卷清晰整洁。2.作文普遍质量较好，学生无论是语言组织运用，还是润色都超出其它兄弟学校很多。3.作文批阅尺度把握的适当。4第1题得分率为0，汉字的音形义存在重大问题，应加强。那克塔1.试卷分析较好，很细致。学生试卷卷面整洁，而且学生大多数书写较好，清晰，规范。2.作文批阅尺度适当。3.课内阅读整体不够好，要加强课内名家名篇训练阅读。长安1.除了全旗存在的共性问题外，基础知识尤其差，夯实是必然。2.阅试卷抽样过少，试卷分析态度不认真，不能全面、真实的反应问题，44人可以全部分析。考试是查缺补漏你对自己学生的实际情况都不仔细了解，是对自己劳动成果不负责的表现。3.阅试卷尺度还很适当。4.作文亮点：大部分学生结尾能够升华主题。例如：杜昆，陈红，富琦平。姜田旺（成绩不太好学生）于德金。5.学生字普遍过于潦草，应加强。查巴奇1.试卷分析很认真、细致。2.查巴奇作文阅试卷尺度过宽。9