《放牛班的春天观后感（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《放牛班的春天观后感（精选多篇）.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、放牛班的春天观后感（精选多篇） 第一篇：放牛班的春天观后感 放牛班的春天观后感 当看完一部影视作品后，能够给我们不少启示，须要回过头来写一写观后感了。你想知道观后感怎么写吗？以下是我为大家收集的放牛班的春天观后感，希望对大家有所帮助。 放牛班的春天观后感1 暑假里，无意回忆起了音乐课上看过的一部法国电影放牛班的春天。比起曾经浅层次的表面，这一次我看到了对于教化，对于成长的一种来自心灵的诠释。 这部电影讲解并描述的是一个才华横溢却不被人赏识的音乐家马修来到了一所被人称为“水池底部”的一个学校，因为这里接收的都是难缠的问题儿童。在学校的一段时间，马修发觉这位虚荣的校长都是以残暴的手段来强制孩子们听
2、话，令孩子们心灵上受到了极大的创伤，非常恐惊，也增加了他们叛逆的心理。酷爱音乐的马修无意发觉这是一群拥有极大音乐天赋的孩子。于是他创建了一个合唱团，每天教孩子们唱他写的歌。这些孩子让他又看到了希望，他也用音乐打开了孩子们关上的心灵窗口。而在故事的最终，因为一场火灾，马修离开了，那位残酷的校长也因为虐待儿童失去了职位。一场凄惨与感动的故事也最终落下了帷幕。 电影起先放字幕的那一刻，我突然感悟到了爱与感动真正的联系，脑海里放映着那些孩子的哭笑怒和悲的模样。 在这部电影里，我看到不同的爱，是校长对功名的宠爱，是马修对这一群孩子的怜爱。而马修的怜爱来自于他的和善，来自于他的怜悯，来自于他知道心灵创伤对
3、于一个孩子会有多大的损害。在看到马修离开时，孩子们从窗口飞出了一个个纸飞机，飘出的一阵阵悠扬的音乐声这一场景，我不禁流下了眼泪。离别，往往是伤感的，但我看到了马修上扬的嘴角，眼睛里充斥着感动的眼泪。他是华蜜的，他是胜利的，他用一颗耐性，暖和的心，去感动了那些孩子，他用犹如父亲一般的父爱，浇灌那些已经枯竭的心灵。这些孩子是不幸的，但同时他们又是幸运的，在即将迷失自己的时候遇见了马修先生，被他拉回了通往胜利的道路。在马修的爱里，教化里，懂得了自己本身的意义，懂得了追求幻想的重要，懂得了暖和别人的道理。想起校长残暴的手段，不但损害了孩子们的内心，也让他们产生了报复的心理，增加了他们玩耍别人的快感。没
4、有哪个孩子是情愿忍受着辱骂与暴打长大。只有像马修那样，捧着一颗真正爱孩子的心，用爱感动，专心感染，才能让那些已陷入崩溃边缘的孩子们渐渐接受。 教化的方法往往会产生不同的效果，唯有“爱”能挽回。然而在现实中，每所学校，都会有这种状况发生。以指责和请家长的方法来强制学生，让他们有一种恐惊的心理。但这种方式真的合适吗？真的是我们青少年所渴望的吗？这世界上有多少孩子，因为老师的指责和家长的暴打而胆怯，而自卑，在他们幼小的心灵播种下暴力这一方法的种子。他会不会因为打习惯了去损害自己身边的人？每个孩子都有自己的优缺点，他们也须要被敬重，只有在激励中才有前进的动力，才有学习的欲望。多表扬，多发掘，才是一个家
5、长，一个老师该拥有的行动。 放牛班的春天，“放牛班”就是他们的代名词，在拥有爱之后，也拥有了属于他们的春天。 放牛班的春天观后感2 抛却平日的劳碌，最终有空暇的时间了，国庆长假，我观赏了放牛班的春天。这是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲解并描述了一群特别的孩子与一位学监之间发生的平淡又令人感动的故事。 影片讲解并描述了马修一位失业的音乐老师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他犹如进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经验所振动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种变更学校管教方式的冲动。他
6、在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用他的和善，用他的音乐，一点一滴的变更了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，尽然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的快乐与希看。这是一部美妙的电影，当满天飘舞的纸飞机，在热阳中翱翔， 看完电影，我的内心久久不能安静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最淘气的孩子，最终成了一名宏大的指挥家，就是因为有了老师的宽容
7、激励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种宽容的爱深深的打动了我。只要你用宽容的心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜！而在我们平常的教化生涯中，我们始终在埋怨这个学生笨，那个不遵守纪律，这个今日有没有完成作业，从来看不到孩子的一点点的优点，只会把学生的缺点一再放大再放大。对比电影中的马修老师，我感到深深的惭愧，且不说自己班上的孩子远远比不上放牛班的孩子的调皮，自己在平日的工作中几乎很少宽容的对待孩子的过错，动不动拿找家长来恐吓学生。而马修老师为我们做出了很好的榜样，当在乐格克设置陷阱致使马桑大叔的眼睛受伤后，马修只是让他每天去照看马桑大叔，直到他康复为止；在莫杭治因为辱骂校长而关禁
8、闭、，他被释放出来后罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，于是在放学后独自来到教室练习歌颂，马修发觉后不但没有指责，最终甚至还给他“开小灶”；在来自圣菲亚少管所的蒙丹到处与马修作对时，马修不但没有厌恶、疏远他，反而让他成为合唱团里唯一的“男中音”，并且时常教化、开导他，当蒙丹最终因为校长哈珊的诽谤而被警察带走时，马修还因为合唱团失去了唯一的“男中音”而惋惜马修以他宽广的胸怀包涵着这些渴望关爱的孩子们，他以一颗博爱的心将暖和和希望播种在孩子们的心间。 宽容本身就是教化。马修老师用宽容和爱心赢得了学生的敬重和爱戴，一名优秀的老师，在他的言行举止和字里行间，会无不透露出他所特有的至真的对学生的
9、宽容关爱之心，一份宽容，就是一缕阳光，照亮学生的成长的道路。 放牛班的春天观后感3 看这部电影的时候，是在抗疫期间，国家要求我们在尽量待在家里，不要到处乱走。在这期间我看了很多经典的书籍，然后闲来无事便放了放牛班的春天这部电影。 这部电影讲的其实是一个相貌平平但才华横溢品性优良的老师马修来到一群淘气捣蛋，到处使坏的孩子们中间，陪着他们成长，赐予他们温顺，发掘他们的才华，但到最终却不得不离开的故事，在观看的过程中，它给我一种被治愈的感觉。 电影起先的时候，马修被一个叫池塘之底的学校来当代课老师。他见到的第一个学生是贝比诺，他站在学校门前，傻傻的等他的父亲来接他，他其实是一个很可怜的小孩，因为无父
10、无母只能来到这里，在这个学校里，他常常被那些比他大的孩子欺压。在这个学校里，那些孩子都是我们眼中的坏孩子，他们吸烟打架，欺压老师，胡作非为，不遵守学校的规章制度，但这也是有缘由。因为在这个学校里，无论学生们犯了什么错，都要关禁闭，罚劳役;搞恶作剧，关禁闭，罚劳役;逃课，关禁闭，罚劳役这种惩处方式只会让学生们更加的叛逆，和老师作对。 但是马修他在面对孩子们一次次的恶作剧时，都用一颗宽容的心来接纳他们，。在他的眼里，他不信任孩子们真的情愿去做坏事，他觉得孩子们都是和善的，就算他做了坏事也应当用和善的方式去感化他。他会从孩子们的角度去思索问题的，他会去了解孩子们为什么会这么做，然后帮助他们解决问题。
11、像在现实生活中就会有许多淘气的孩子，但是父母从不去和孩子们沟通沟通，不去理解孩子们的内心想法，这样父母恒久不会知道他们为什么会犯错，也不能很好地去解决孩子们的问题。但是马修会和孩子们沟通，最终那个喜爱恶作剧的孩子在照看病人的过程中，慢慢产生了悔意。受惩处的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的陪伴中渐渐打开了心扉，马修用他无私奉献的爱和宽容之心帮助了这些孩子。 这让我不禁想起了在整个初中的前半段时期，我的成果始终是班上数一数二的。无论哪一科拿出来都是值得傲慢的。但是，到了初三的后半阶段，我的数学成果起先退步，物理课起先听不懂，化学作业起先的跟不上，我当时内心都崩溃了。我的语文老师知道
12、后，总是时时常激励我，让我信任自己，然后我重拾希望，迈出自信的步伐走向中考，最终取得了良好的成果。 我想，那些孩子他们长大以后，肯定会特别感谢马修老师吧，是马修老师的帮助让他们变更了很多，让他们成就了他们的明天，让他们将来的旅途充溢了鲜花和光明! 马修是不留缺憾的!临走前，他翻了翻他写的乐谱，把它留了下来，将他们永久的美妙回忆保存了下来。 但他走出了校门，远远的，传来一阵熟识的歌声。他转过头，面前是从天而降的一堆纸飞机，上面写满了孩子们对他的祝愿，把他的心装得满满地。马修要上车时，贝比诺风飞一般的奔过来要跟着他走，最终马修带着贝比诺一起离开了这个充溢回忆的学校。 放牛班的春天观后感4 作为一个
13、男孩子，假如步入小学老师的行业，面对现实的社会状况，想要去生存，去赡养父母，去养家糊口，应当是一件比较困难的事情，所以从我步入小学教化专业时起，就不得不找寻一条新的路子。不是我不喜爱老师这样一个职业，有时候想想，与活泼天真的孩子们一同成长一同进步，何尝不是一种华蜜，但是现实的条件好像不容乐观。 然而，每每看到那些站在老师岗位上静默付出的老师们，总会触动我的内心，涌现一阵阵感慨！ 当看到放牛班的春天这部片子时，脑海中不自觉得出现出了另一部老师题材的影片山那边。不同的国籍，不同的背境，不同的人物，而相同的却是那老师永恒不变的魂。 明珠暗投的音乐家马修，无奈之下只能到偏远地区的一所管教寄宿制学校做老
14、师。而首先摆在他面前的是一群充溢叛逆而又好像被整个世界所遗弃的男孩子们。他们可以用暴力手段报复老师，形式多样的恶作剧更是接二连三。而这所学校的校长哈珊则以暴力的体罚、关禁闭来惩处这群不听话的孩子，不管他们是否无辜，只要认定了就决不姑不息。因为校长办公室的钱被偷窃了，他便对怀疑的对象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍无可忍地掐着他的颈项，怒目相视。更招致蒙丹放火烧学校的报复。 马修老师的到来，给学校带来了朝气，给孩子们带来了希望，他用音乐和爱唤醒了孩子们应有的纯真天性，孩子们在那个被世界遗弃的世界里真正感受到了乐趣和爱。马修老师的行动和发自内心的爱感化了那群叛逆的少年。他组织合唱团，为孩子们写歌，用音乐主
15、动向上的元素帮助孩子们重塑人生的信念，发觉世界的美妙，引导他们走向华蜜生活。同时，他发觉了莫翰奇的音乐天赋，并始终静默地帮助他，直到最终莫翰奇胜利进入里昂音乐学院。 马修老师的到来，使这里绽放了久违的笑容，仿佛一切都从惨淡的寒冬步入了朝气盎然的春天！马修老师从孩子们纯真的眼神里看出了对外界的渴望，于是在校长参与伯爵夫人的授勋时，他带着孩子们去校外玩耍。恰逢蒙丹从监狱出来纵火烧学校报复。学校被烧，哈珊校长升职的机会夭折了，但孩子们由于集体出游，并无一人受伤。而这却成了哈珊校长要求马修老师离开学校的理由。 遵照校长的吩咐，马修老师离开是不许让孩子们知道。当他提着行李箱，孤独的一步一步踏出校内时，从
16、学校高高的教室里传来了孩子们天籁般的歌声，一张张写满祝愿话语的纸飞机飞出窗外，一双双手在向老师挥别。 马修老师离开了，带着始终坚信父亲在星期六会接他的孤独男孩贝比诺离开了，带着孩子们的祝愿离开了，带着爱、傲慢和希望离开了 这也让我深深的体会到，那些脆弱的心灵，要用发自内心的爱去感化。 爱，是人世间最宏大的力气，也是老师对学生永恒不变的魂。 在此，也献上我对始终为教化事业静默付出的老师们最深深的敬意！ 放牛班的春天观后感5 国庆节的假期里，我在家里看了一部法国电影，片名叫放牛班的春天，这部电影讲解并描述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特别孩子成长的故事。 在这群孩子中，有常常偷窃的，
17、有小小年纪抽烟的，总是恶作剧损害别人的，课堂上闹事的，他们大多数是始终犯事的问题少年，所以他们在池塘底教养院接受感化改正教化。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教化方法是有错必罚，这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活，殴打，关禁闭的惩处，但孩子们照旧恶性难改。直到有一天，一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院，一切发生了变更。老师被孩子们恶作剧损害，马修老师发觉惩处孩子没有丝毫的作用只会适得其反，马修老师耐性的引导他们，让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生幻想，激励并带领他们英勇去追求自己的幻想，做一个有利于社会的人。 电影开头，一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜，一位名叫贝比诺的挚友来到他家
18、，递给音乐家一个日记本，他翻开一看，忽然脑海中出现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院，刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里，孩子只要一犯错，等待他们的必定是严厉的惩处，当然，这些孩子顽皮难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了，马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看，马修老师没有对孩子们进行惩处，而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师起先组建合唱团，一个叫莫翰奇的男孩在歌颂方面拥有极高的天赋，却因为家庭及性格的缘由没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发觉莫翰奇在歌颂方面有天赋，应当去上音乐学院，马修老师找到了莫翰奇母亲，这是一个对儿子悲观透
19、顶的单亲妈妈，莫翰奇偷东西且顽皮难训，正规学校拒绝收他，莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌颂方面有天赋之后，确定与马修老师一起激励和帮助莫翰奇追求音乐幻想。日子一每天过去，马修老师的合唱团越来越棒，在马修老师的培育下莫翰奇也变得开朗起来，歌颂方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时，却误会了，朝马修老师扔去一团墨水，母亲觉得对莫翰奇悲观透顶，转身离开了。正因为这样，马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教化主管部门来观看合唱团的表演时，马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分，莫翰奇重新燃起了希望，向前来观看教化主管部门完备地展示自己的音乐天赋，藉此胜利的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老
20、师带学生出去游玩时教养院被烧了，哈善院长借此辞退了代课的马修老师，在教养院老师们和神父的揭发下，滥用暴力及贪污被主管部门解职。 莫翰奇就是这位法国的音乐家，贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学，后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影，我有以下感想：影片中教养院的孩子们无法无天，顽皮难训，但不是无可救药，人假如向自己的人生目标去奋斗，就可以胜利。另外影片中哈善院长滥用暴力，以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的探讨，耐性的引导和培育这些须要教养的孩子们仔细学习，努力的去追求自己的人生目标，使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。 放牛班的春天观后感6 很有幸，借着接着教化的机会我能和
21、老师们一齐观赏了这部法国影片放牛班的春天，一齐感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动! 这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。 放牛班的春天感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自我所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便起先用音乐来教化那
22、些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着确定性的作用。课堂上他蹲在课桌 旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的敬重，真正看到了同等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢而马修老师以其温柔的作风变更着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心能够试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已 残缺的心灵，这便是以暴
23、制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心境懊丧，神情显得特别落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种华蜜的满意感完成了他的演唱。 一位老师能够让一个孩子得到对自我的确定，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自我最多帮忙的人。能够遇上
24、便是一种华蜜，尽管这种华蜜在现实中显得这样的奢侈，可是我们仍旧会渴求得到。而做这种老师又何尝不是一种华蜜呢像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜! 但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自我的人生价值! 放牛班的春天观后感7 自从有了网络之后，我看过的电影只有区区的几部美国大片， 家中的电视机也早已沦为摆设，自认为人到中年，电影已经很难再打动我，但是看了放牛班的春天之后，内心最柔然的地方再一次被触动了！
25、 “池塘之底”，这是一个问题少年的学校，可是马修，他一不是让人一见惊艳的美女或者帅哥，也不是敏捷幽默的不懂老师。甚至他见到他的学生们第一面，不自然地站在他们面前，手脚惊慌地不知道放在什么地方。这是个呆人，我想。他试图拒绝校长那个愚蠢的找出恶作剧的肇事者的方法，可是被无视了。这是个平凡的人，我认为。 马修自认为自己是作为音乐家的一个失败者，他人生中的最低谷即是他来到了池塘之底。他走进教室之前，听着教室里近乎爆炸的喧哗，好像意识到了他所面临的孩子们是怎样的挑战。但是他最终鼓起志气潇洒地拉开教室大门，看着不远处疯狂的影子，停下脚步。然后英勇地走进去。不幸的是，恶作剧仍旧在等着他。 没有恼羞成怒，没有
26、暴跳如雷，马修从地上爬起来，宽容幽默地拿掉孩子们放在骷髅嘴巴里的香烟。马修替乐格克向校长撒谎。即使莫杭治羞辱地给他画漫画，他也只是举重若轻地反挑衅了他一把。这特别的“行为反应”方式给了学生们一个亲切的下马威。 马修记到，接下来不知道为什么，孩子们听话地拿出卡片，写上自己的介绍，以及，他要求的，每个人的幻想。 那个可怜的小佩皮诺，咬着笔头。马修拍拍他的头以示激励。小家伙敏感的心立刻乖乖地满意了。 慢慢和孩子们熟识之后，孩子们竟然宁静地协作马修组织起了一个小小的合唱团。 是什么让这群孩子突然乖巧？ 其实，正如马桑老师所说，他只是个孩子，和我一样羞涩。马桑说，他们须要关怀和宽容。 每一个孩子都应当是
27、天使，肆意淘气的天使。他们不自愿地被送到池塘之底，但他们依旧渴求爱和敬重。马修老师是个笨人，木木呆呆的，一个失败的音乐家。可是他给与了这些孩子们最大的敬重：他教孩子们英勇承认错误，因为另一个无辜的孩子在替恶作剧者承受惩处；他教乐格克正视自己的恶作剧给马桑老师带来的损害，他让他自己从心底找寻和善；他仔细阅读孩子们的幻想，去发掘每个人的闪光点；他替孩子们掩饰一次次的错误，帮他们在没有消遣时间的日子里找到爱好合唱团，孩子们的爱好从今被牢牢抓住；每一个人他都给与了音乐天分的确定，即使是小小佩皮诺和那个跑调的小孩，都任命为一个指挥家一个乐谱架。他给与了这些被遗弃的孩子们从来没有受到过敬重和宽容，和每个孤
28、独者心底最缺乏的关爱。 孩子们的春天来到了，不用道理和教化，马修用音乐给他和孩子们之间建立了最干脆最近的桥梁。他把音乐带给了每一个人，把敬重给了每一个人，因为，每一个孩子都是同等的，他们都有权利接触音乐，或者一切美妙的东西，比如马修老师。 没有哪一个孩子不渴望胜利，没有哪一个孩子不渴望引起别人的办法，作为一名老师，要能唤起学生内心深处渴望胜利的愿望。老师的责任是教书育人，教书很简洁，但是育人很难。敬重孩子，引领他们走向胜利，是老师义不容辞的责任！希望自己能够成为一名马修式的老师！ 放牛班的春天观后感8 刚过去的这个学期，因同事的举荐再加教学的须要，将法国电影放牛班的春天看了三次。这也是我平生第
29、一次重复看一部电影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的体会。 这部电影主要叙述一位法国音乐老师马修在池塘底教养院管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让狂野的小男孩成为各个发光的小天使，用纯净的音乐唤醒他们冰冷已久的心，使那些“问题孩子”的心里和将来迎来了“春天”。它通过走“人性”和“温情”的路途获得观众的青睐。的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧舍命煽情的悲情电影，或极句张搞怪的爆笑戏剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这些创建了法国电影新概念阳光情感电影，这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人
30、的心灵鸡汤。” 没有特殊激烈人心的场面，也没有叫人难以接受的苦痛悲情，放牛班的春天就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子，尤其是看着那些玩童们纯真可爱的一面，心底迸发出的某种“本真”的天性，虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出好像也符合人理，全部的成年人都须要回来的时刻。 作为片中的反面人物，哈桑校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向，他的“犯错，惩罚”教化法，加上他的武断与暴力，驱除了信任，加深了仇恨，挨打男孩的报仇火焰熊熊燃烧，告知了我们，这就是暴政的可怕后果。马修的宽容、和善和慈祥的教化方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从马修这面镜子校长反照出自己的丑陋与失败。 给我
31、最大感受感受的是，马修发掘和转化“拥有天使面孔和魔鬼心灵”的皮耶尔。皮耶尔任性至极，但有着惊人的音乐天赋，他的嗓音如同来自天籁，马修象发掘金子一样发觉了他，并引导他走上音乐之路。在他敏感的自尊心下，马修用善意的谎言维护着他的任性，在他倾注了更多的爱。更让人叫绝的是，一次汇报演出，马修起先取消了他的独唱资格，中途又让他重返，这使他好像彻底明白了，要获得别人的敬重，首先要敬重别人。最终，任性的他眼中流露出了感谢，一个迷失的羔羊返回正途，后成为了杰出的音乐家。 在一所问题学生众多的池塘底教养院，或许没有比马修采纳的音乐熏陶法更有效的了，影片中正是音乐让孩子一步一步地走上正轨。青少年是精力最充足的，马
32、修的音乐使得孩子在不知不觉中受到感染，也让他们的充足精力有了用武之地。电影中尤其让我难忘的是，马修用合唱团的形式把孩子们集中起来，每个学生在其中都有他的声部位置，犹如一个机器一样，只有当每个部门正常工作的时候，一个整体才能有效地运转。然而，在我们的现实中，大多数师生只把眼光盯字数，盯孜本和作业，而遗忘了体育、音乐、美术等人文学科的感染力与对青少年心灵的冲击。 放牛班的春天观后感9 故事发生在法国，有一个制度严格的男校池塘之底”。父母们把自己在一般学校常常惹是生非的孩子送到这里，希望他们能得到更好的管束。 但事实上，这所学校的校长哈珊是一个不近人情、眼里只有自己勋章和奖金的自私之人，对待孩子就像
33、对待囚犯，种种条条框框逼得坏孩子”变本加厉，略微好一点儿的也起先叛逆。孩子们常常受到体罚，不是被校长用棍子打，就是被关禁闭，孩子们独自承受着担心和惊恐。 有一天，一名音乐老师克莱芒马修来到了这里。初来乍到，就目睹一场惨案：马桑大叔的眼睛重伤。而这仅仅是个起先。 他去上课时，教室里乱翻了天，孩子们丢着纸飞机和粉笔，相互扯着衣服；捣蛋鬼莫杭治在黑板上画他的肖像当他知道了损害马桑的学生，领着他去校长办公室，却在外面听见棍子的暴击和学生的哭嚎。他没有把学生送进校长办公室，而是宽容了他。 他与校长约法三章：一，不体罚学生；二，犯事的学生由他来处理；三，不透露学生的名字。这充分体现了他的和善和对学生的敬重
34、。 后来，他成立了合唱团，给每一个淘气的孩子适合的位置，让孩子们在合唱团中展示自己。慢慢地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结，学会了理解，学会了尊敬。 影片结尾，校长哈珊最终被调职，马修也离开了学校，带上了班里最小的孩子皮埃尔 看完影片，我陷入了思索。是什么让孩子们发生如此惊人的转变？毫无疑问，是马修。 马修和校长、其他学监不同，他来到这里，并非为了严管学生，拿那点工资。他清清晰楚地知道，身为一名教化工作者，他有义务和责任去让孩子们变得更好。 他的言行让孩子们珍惜他、爱戴他、信任他。他用音乐激发孩子们的潜能，让他们感受到关怀和被须要，马修自己也持着永不放弃音乐创作的信念。 影片中，当马修被
35、校长开除时，他满心期盼着孩子们会涌到铁门前向他告辞。然而没有，孩子们怕受到惩处，这样的谨慎让他心疼。当然，孩子们并没有让马修悲观，在他走到教学楼旁，过道的窗口里飞出一架架纸飞机，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双双小手在窗前挥着，表达对马修的敬意、感谢和恋恋不舍。马修的眼睛潮湿了，他弯下腰捡起几架纸飞机当作纪念。这段记忆，是最有价值的。 马修胜利了，他的胜利告知我们：有时候，严厉的呵斥与板子并非最好的教化良方，和善、爱护、理解和敬重才是灵丹妙药。假如我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。 假如之前孩子们的心灵是一片荒漠，那么，是马修用爱
36、和音乐把他们的心浇灌成了生气勃勃的绿洲。在我们的生活中，父母和老师担当的正是马修这样的角色，让我们获得学问，懂得做人，汲取无限的正能量，更好地为社会作贡献。而我们，也要用爱待人，以爱献人，让生活变得更加美妙。 放牛班的春天观后感10 曾经有成为音乐家的幻想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个静默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在老师这个岗位上，对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。 在“塘底”这个专收问题学生的学校，全部老师都胆怯在这授课的地方，认为在这教书是一种熬煎的地方，基望马图老师在这里找到了欢乐，找回了自己的幻想，也同时给孩子们带去了希望，带去了欢乐。这个平凡的
37、老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以激励我们这些同样平凡的老师。 理解孩子，敬重孩子。 对比其他老师简洁粗暴的“行动回应”（关禁闭）的教化方式，马图老师总是赐予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩处方式，这正是出于他理解孩子，敬重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威逼生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基状况，他站在力基的角度，保证不告知他人，也分析这件事的利害关系。马图老师先稳住孩子的心，剖析状况，让孩子明确这样做的后果，在这样的状况下，孩子诚恳地说出了实情。而后马图老师提出让孩子无偿照看莫桑叔叔一个月的建议，孩子欣然答应。 对
38、于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应当赐予他们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子的内心比任何人都清晰他自己犯了错，所以，我们应多理解孩子，耐性等待。 拥有才智，奇妙育人 莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，他始终误会妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的妈妈密切地走在一起时，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向孩子的妈妈说明，孩子不是有意的，这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老师还是做出了惩处。合唱团练习时，莫
39、朗试图与老师和解，然而马图老师并没接受莫朗的和解，以“我们不须要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来观赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开口唱歌了。那一刻，马图懂得了“感谢”，唱出了最美的旋律 教化是无声的，对孩子的爱是无声的，看似冷酷却有情，感动于马图老师这样的教化方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫“感谢”，马图老师的做法让我明白，教化须要才智。 有较强的专业素养 作为音乐老师的马图老师，是个极其酷爱音乐的人，并且是个能创作的老师，为了孩子，他创作了很多的美丽的乐曲，这也是合唱团胜利的缘由之一。我也惊异于在合唱团安排演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的
40、演唱，就能为孩子做出定位，这让我很是佩服。 作为老师，应当有这样的专业素养，这样才能更好地教育学生，“传道授业”，才是做好了老师的本质工作。 马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子静默无闻。然而我想，拥有这么很多非凡的品质的老师，在他的学生心中，定不会是个静默无闻的人，是一个宏大的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感500字观放牛班的春天有感 放牛班的春天观后感11 上个星期，我们观看了放牛班的春天这部法国艺术片。飞逝的欢乐和令人感动的泪水都已成为过去，却恒久不能忘怀。一群反叛的“问题学生”被召集在一个合唱团里，从五音不全到唱出天籁之音，谱写出孩提的乐章，深深地打动了我
41、。 故事，源于马修老师的日记，打开了一段尘封50年的记忆。失意的音乐家马修在一所“池塘之底”的少年教养院中谋了一份代课的工作。暴戾的校长，冷漠的老师，淘气得无可救药犹如魔鬼的少年，“犯错惩罚”的管理模式就是这座教养院的写照，而马修老师用他的和善、以一颗博爱的心、用纯净的音乐一点一滴将暖和和希望播撒在孩子们的心田，唤回了孩子们涣散的心，唱出了天籁的歌声，使他们重新拾回了童年的快乐与希望。虽然新来的孟丹是个坏小子，马修也尽力想帮助他，但是没有效果，最终也就放弃了。但他仍是一个高尚的，让人崇敬的教化者，当，满天飘舞的纸飞机在暖阳中翱翔，当，可爱的贝比诺拎着行李奔过来和马老师一起离开时，我的眼眶禁不住
42、潮湿了。 教化，须要我们去敬重理解每一位学生，赐予他们犹如父母般的关爱。做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，肯定要做到一视同仁，敬重，信任，理解，酷爱每一位学生。老师的爱，应当是一种博爱!爱每一位学生，关切他们的身体，他们的生活，他们的学习，甚至他们的思想。如马修老师般赐予学生真爱，我好像能理解在全然没有消遣，只有镇压的生活中，突然有人教唱歌，这对于孩子们来说，简直就是茫然中找到了信仰! 老师，应当如马修老师般容忍孩子一次次地“旧病复发”，像他一样擅长发觉孩子们的闪光点，充分确定他们的点滴进步。对他们的特长更要“小题大做”，毫不吝啬地说：“真棒!”让
43、孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，不会因一点过失而在指责声中自卑得抬不起头来。来自单亲家庭的有着天使的面孔，魔鬼心肠的皮埃尔，“犯错惩罚”占据着他的前半个故事，马修老师一上任也被他弄得人仰马翻!但是马修老师靠着细心和爱心，发掘他的天籁之音，并确定了他的音乐潜能，从而变更了这个“问题少年”的一生。事实上，对于所谓的问题学生，更要赐予偏爱，倾注爱心、热忱和期望，发觉他们的闪光点，对他们取得的点滴成果，刚好予以表扬和激励。让学生看到自己点滴的进步，体验成长的欢乐，增加接着进步的信念。 教学，亲其师，则信其道。在教化学生时，不要老是摆着一副长辈的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。有一句名言叫“
44、蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正走进孩子的心里。也只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地了解、剖析孩子，为孩子们供应最适合的教化。在融洽的师生关系中，学生才会把老师的指责看作是对自己的爱惜，把表扬看作是对自己的激励，从而触动心弦，引起的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。 总之，我们面对的是年轻纯真的心灵，面对的是困难多变的内心，只有深切的关爱，真心的敬重，善意的引导，真诚的确定，才能使孩子们的心灵与老师的心灵相融，使学校教化开出华蜜的花朵! 放牛班的春天观后感12 电影放牛班的春天，它的名字首先就吸引
45、了我的留意，没看之前努力揣摩它的含义，心想确定又是乡村教化故事,但看了影片后,却大大出乎我的意料，原来影片和“放牛”没有关系，讲解并描述的却是一个“学监”马修和一群问题学生之间发生的一些令人感动的故事。 本部影片以音乐教化学生为主线贯串整个故事情节，这是本影片的一大特色。影片讲解并描述的是一个学监马修来到一个叫做“池塘之底”的学校，这个学校中的学生全是一些淘气捣蛋的小男生，他们都由一个充溢暴力倾向的校长管理着。当马修来到学校后，看到生活在阴影之下的可怜孩子们，他就确定用音乐的力气来唤醒孩子们那颗受伤的心灵，并且取得了胜利，在他的努力下，合唱队的孩子们起先了做起了他们有生以来觉得最快乐、最充溢的
46、事情来，每个孩子都起先仔细地排练起来，从前淘气捣蛋的孩子们现在都乖乖的站好唱起了歌。其中，还有个戏剧性的改变，那个充溢暴力、滥用权利、反对搞合唱团的校长也被感化起来，他竟然和同学们一起踢起足球来，还一个人在办公室折纸飞机玩，但最终校长还是逃不出的诱惑，最终坠入了权利的“黑洞”，受到了应有的惩处。马修没来之前学校的状况到来到学校之后，可以说学校有了天翻地覆的改变，但最终还是因学校失火事务被辞职，带着最小的孩子离开了学校，离校前孩子们用特殊的方式向这位好老师送别。 作为一名一线的老师，我想针对本部影片谈谈老师在学生成长中的作用。影片的焦点人物就是曾被称为“天使的面孔与魔鬼的心灵”最终成为音乐家的莫
47、朗，由单亲妈妈抚养的他，与别的孩子很不同，他有很强的自尊心，非常敏感。面对这样的一个孩子，马修一方面极力从“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，却又冒着触犯校长的危急将正在受罚的莫朗放出去，探望母亲，对他极为信任。另一方面马修以取消莫朗的独唱资格使他明白：不要自以为是，要想得到别人的敬重，必需先敬重别人。特殊是为伯爵夫人演出的那一天，马图重新赐予莫朗机会，最终感化了他。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位好老师，这样一位给自己最多帮助的人，就连“放牛班”也从今有了美妙的春天。因此，在教化过程中,老师要信任学生,感化学生。真正的教化应当是潜移默化的，慢慢深化的，切不行用野蛮专横的方式强迫学生接受，有时还会适得其反。影片中的校长便是一个最好的证明，他运用的是“镇压”政策，虽然表面上孩子们不敢有反对的迹象，但是在他们的内心充溢了仇恨、叛逆的心情，这样许久下来必定会失败。 总之，老师在教化学生成长的过程中，不但要有一颗暖和、宽容的心，还要具备深厚的文化底蕴和教化素养,这样才能在教化中起到桥梁的作用，真正教会学生怎样做人。 标签：老师小学放牛班的春天观后感 放牛班的春天观后感13 一向对法国的审美有种感受，那就是另类，那是一种完全不同于中国人的道德取向与审美标准。 在中国，无论是法国的汽