《2022科学活动教案模板合集8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学活动教案模板合集8篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022科学活动教案模板合集8篇科学活动教案 篇1活动目标：1通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3探究、发觉生活中花的多样性及特征。4在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、场地布置（花仙子的花园）2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：一、视察环境，感知花的美1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？2.视察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？望见花你感到怎么样？二、视察、品尝、发觉、感知花的用途1出示花的礼物：花仙子
2、还为我们打算了很多礼物，我们一起来看看好吗？2幼儿视察、品尝花的礼物（1）提问：你们相识这些礼物吗？它是怎么用的？（2）老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3逐个提问：这是什么？可以用来做什么？4小结花的用途提问：花还可以做什么？（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）芳香空气（6）可以美容三、创建花的艺术品1视察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？2提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师打算了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，打算送给谁。3幼儿绘
3、画：花的礼物4幼儿描述自己的创建。四、情感谢发你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花科学活动教案 篇2设计意图：在一次上网中无意望见了巧虎乐小嬉戏，那时候看到这个网站小嬉戏蛮多的，于是我带着一位亲戚家的小孩子（ 5 岁）一起玩这里面的小嬉戏，其中里面有款巧虎乌龟连环碰小嬉戏对幼儿的视察力和相识图形有比较大的帮助，于是我就想到可否应用到实际的教学活动中呢？于是我就起先尝试设计此教案。一、 活动目标：1. 熬炼幼儿视察力的发展2. 能相识圆形，三角形，长 方形，梯形。二、活动方法：采纳探讨法，情境法，嬉戏法活动打算：圆形，三角形，长方形，梯形这些头饰各 3 个；有关圆形，三角形，长形，梯形的图卡各
4、一张；录制好的大海海浪的声音。圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡各 12 张。活动过程：一、 开宗明义由老师把形态图卡黏贴在黑板上，然后引导幼儿以探讨的形式，让幼儿自由探讨在生活中见到有这些形态的有哪些。或者在教室里找到有关这些形态的相关物品（如：小挚友们，看到老师在黑板上贴的这些图形了吗？请你们想一想在你们的生活中，有哪些东西是有这些形态的呢？你们也可以去教室找一找，看看教室里有哪些东西是和上面的形态是一样的？）探讨完之后，老师向幼儿解说这些图形名称。介绍完就引入下一个嬉戏环节。二、嬉戏活动师：小挚友们，我们知道了这些图形的名字之后，现在老师要给这些图形施加魔法，让这些图形变成小鱼，然后请小
5、挚友们帮小渔夫抓住每条小鱼，好吗？1 、由老师制定一名幼儿当渔夫，另外制定 12 名幼儿当小鱼，其余当渔夫的小帮手。2 、播放录制好的大海海浪的声音， 12 条小鱼和渔夫同时入场。3 、师：今日的天气很不错，小渔夫要到海边捕小鱼，看！这里有好多好多的小鱼啊，他们逍遥自在的游来游去（老师引导幼儿让他们在活动场地中像小鱼游来游去）。可是渔夫却钓不到小鱼。敬爱的小挚友们，你们快快帮助渔夫抓到他想要的鱼吧。4 、由渔夫从圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡中抽出他想要的形态卡。然后示意给渔夫小帮手看。幼儿依据渔夫出示的形态卡去抓捕，抓到之后到制定的区域去（由老师提前画好一个大圈，能容纳 12 人）5 、
6、全部抓完之后，师：今日小挚友们真的很精彩噢，各个都很棒，你们都是小小渔夫的好帮手，帮助小渔夫抓了那么多的鱼，小渔夫很兴奋，他又可以高兴奋兴的回家去了。三、活动延长设计一个版块：图形大世界。让幼儿通过这次活动回去留意视察身边的图形，叫爸爸妈妈用相机拍下来，把拍出来的照片展示在图形大世界。科学活动教案 篇3活动目标：1、在活动中感知多米诺现象，感知推力的作用。2、能用多种方法玩积木，主动用语言表达自己的操作。3、主动探究，乐意合作，体验嬉戏的欢乐。活动打算：积木若干、多米若骨牌嬉戏视频活动过程：（一）看多米若嬉戏视频，引起幼儿的爱好。老师为大家带来了一段好玩的视频，我们一起来看看吧。想不想玩玩视频
7、里的嬉戏呀？告知幼儿这种嬉戏叫多米若嬉戏，请幼儿用木块玩多米若嬉戏。（二）尝试并找到嬉戏胜利的隐私你的多米诺嬉戏胜利了吗？为什么？总结嬉戏胜利的缘由：每块木块之间的距离不能太远也不能太近，推第一块时用力在中心。（三）幼儿再次玩多米诺嬉戏。为什么推了第一块后面的就会接连的跟着倒下。总结多米若现象的原理：当推到第一块积木时，第一块积木的重量倒在其次块积木上，积木的重量转变为动力推到其次块，这样一块接一块的被推倒，形成了力的传递，成为多米若现象。（四）刚才我们摆的都是直线，现在我们小组合作，能不能拼出其他的线条呢？（五）玩一玩人体多米诺的嬉戏。除了积木、骨牌可以玩多米若嬉戏，我们的人体也能玩这个嬉戏
8、，我们一起来玩玩。引导幼儿玩人体多米若嬉戏。（大家接连伸手、接连倒下等等。）（六）结束：多米若嬉戏人越多就越好玩，我们回教室和更多的小挚友一起玩这个嬉戏吧。科学活动教案 篇4活动目标：1、用各种感官感知树干的粗细，并进行记录。2、了解环境与大树生长的关系，对揣测大树年龄的方法感爱好。3、萌发探究自然科学的爱好。活动打算：1、幼儿两人一组，每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。2、将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号，便利幼儿指认、测量和记录。活动过程：一、将幼儿分成两人一组，每组一支笔，一张记录纸。二、与同伴合作，利用各种感官感知大树树干的粗细，并将大树按树干粗细进行排序。第一层次体验：目测树
9、干的粗细。看一看，哪棵树的树干最粗？哪棵树的树干最细？其次层次体验：自己想方法尝试测量大树树干的粗细。你们用的是什么方法？哪棵树最粗，哪棵树最细？第三层次体验：用皮尺测量大树树干的粗细。哪棵树最粗（最细）？量出来是多少厘米？为什么这两组量出来的数字不一样？你们刚才是怎么量的？（请幼儿示范测量的过程）体验：测量位置不同，测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些，上面细一些。三、请幼儿依据自己的测量结果进行揣测。你们觉得这些树里面，哪棵树是年龄最大的？哪棵数的年龄最小？为什么？四、老师例证幼儿的片面观点，引导幼儿探讨环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。小唐长得又高又壮，BABY长得又瘦又小，是
10、不是小唐的年龄肯定比BABY大呢？怎样才可以知道大树的年龄呢？为什么同样年龄的树，有的长得高大，有的长得矮小？除了看年轮的方法，你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄？五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高，猜一猜大树的年龄。科学活动教案 篇5活动目标 ：1、看看、说说生活中常见的纸。2、让幼儿初步了解各种颜色,知道各种纸的用途.3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。活动打算：餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 超市的广告纸、报纸；纸盒，纸箱等协助材料。活动过程：1.引出课题。这是出示纸盒。老师：小挚友，猜一猜这个纸盒里放了什么，小挚友假如猜不到，就请你们小眼睛看老师会从纸盒
11、变出什么出来，菠萝菠萝蜜变变变哇，老师便出了一张什么纸呀？（餐巾纸)（1）餐巾纸 (生活)-边出示边说 这是-餐巾纸。老师提问：我们干什么的时候会用餐巾纸啊 ？餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？擦过的餐巾纸放哪里？（2）我的纸袋里还有出示手工纸 (颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）肯德基的广告纸提问：小挚友在广告纸上看到了什么？探讨：你想到肯德基吃什么东西？ 六一儿童节爸爸妈妈有没有带小挚友去吃肯德基啊?吃了什么东西？（4）我们再看看，纸袋里还有 报纸 (新闻)提问：报纸上是写什么的?是谁看的？（给小挚友
12、们没人发一张报纸）报纸上有什么？(黑色的字，还有画）小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3.玩报纸（1）老师：小挚友们想一想报纸我们可以怎么玩呀？超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）报纸要怎么样才能到我的纸箱里来。抛我的报纸球，飞起来喽！踢我的报纸球，踢起来喽！滚我的报纸球，滚过来喽！4.送纸球宝宝回家。“老师请珍宝们把报纸送回家”5.老师还给珍宝们打算了一个礼物，小眼睛看老师，这是什么呀？（花）对，现在老师请小挚友跟我一起玩个嬉戏，老师手上拿这一束花，我要问小挚友这是用什么做的，小挚友要把我面前的材料拿过来给我好不好结束：老师要将这些漂亮的花朵放在我们活动区，我
13、希望小挚友们要好好的爱惜它们，我们的小挚友也要健健康康，强壮成长像花朵一样漂亮，现在请小挚友们去上厕所。科学活动教案 篇6创意来源：我们幼儿园地处郊区，许多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜爱收集一些废品去卖，这样孩子们就能常常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教化，在日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次探讨课题就是环保方面的内容，所以我就依据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。教学目标：1、相识日常生活的垃圾可分为可回收和
14、不行回收，了解常见的有毒垃圾。2、通过嬉戏活动能够将垃圾按可回收和不行回收分类。3、体会整齐环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学打算：视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊惶标记、垃圾篓、场景布置教学过程：一、情境导入1、师：小挚友，今日我们到小白兔家玩玩，好吗？2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？（分析：老师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入嬉戏环境，引起幼儿爱好。另外，通过发觉小兔家的凌乱，孩子们会对后面的整齐更有成就感。）二、了解垃圾可分为可回收和不行回收1、观看视频哭泣
15、的垃圾。2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？（分析：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的留意力，为思索供应支撑。）3、相识可回收和不行回收垃圾你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？捡过哪些东西？4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不行回收的。（分析：对可回收不行回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。）三、操作垃圾分类1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不行回收。（分析：小班孩子对标记还不能相识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不行回收，孩子感爱好。而
16、且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子分辨，效果明显。）2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡察。（分析：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在嬉戏中蕴含了教化内容，不知不觉就能完成目标。）四、发觉电池，了解有毒垃圾1、电池放在哪个垃圾篓？2、出示黄色惊惶脸标记把电池放进有毒标记垃圾篓（孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊惶的表情来直观表现。黄色，有警告意味。）五、感受整齐环境的舒适，体会帮助别人的欢乐1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得现在小兔家舒适吗？小白兔回来很快乐，请小挚友吃糖呢！2、在音乐声中舞蹈吃糖果。（分析：体会欢乐，对小
17、班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最干脆的欢乐体验。整个活动围绕垃圾分类绽开，渗透了环保理念。孩子们在嬉戏中接受了教化，效果好。）教学反思：本次活动，以去小兔家做客，帮助整理屋子这样的嬉戏贯穿，用嬉戏的形式来实现教化目的，符合小班幼儿的特点，体现“活”教化理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不行回收这样抽象的概念，浅显易懂，孩子简单接受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应当让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。科学活动教案 篇7活动目标：1、能视察了解兔子的主要外形特征和生活习性。2
18、、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。3、产生喜爱兔子、关切小动物的情感。活动打算：小兔1只，白菜、胡罗卜若干，几种不同颜色的小兔图片。活动过程：1、激发视察的爱好。以小客人来做客的形式引出小兔。师：今日，我们欢迎小兔子到我们这里做客！2、视察兔子。大胆描述兔子的外形特征。（1）师：你们喜爱兔子吗？小兔是什么样子的？边视察边引导幼儿：兔子的头上有什么？耳朵是什么样的？兔子的嘴巴是什么样的？（三瓣唇、嘴巴长胡须）兔子的身体是什么样子的？身上的毛是什么颜色的？摸摸看，感觉怎样？（毛茸茸）你还见过什么颜色的兔子？（出示图片）（2）师：看看兔子是怎样行走的？仿照小兔跳。（3）师生共同小结兔子的外形特征
19、。3、喂小兔。（1）幼儿选择白菜、胡罗卜等，给兔子喂食。（2）师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？4、以仿照小兔蹦蹦跳跳结束活动。科学活动教案 篇8科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了，他们对这些现象产生了深厚的新奇心:为什么碰倒第一辆车,后面全部的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充溢新奇，又急于知道答案的迫切心情，我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块，引导幼儿视察力的传递现象，感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解，从而让孩子们懂得用科学的学问去说明四周的现象，满意幼儿探
20、究的欲望。一、细致视察、初步了解力的传递现象，主动探究木块排列的距离与力传递快慢的关系。二、学会与同伴合作和交换玩法，共享胜利的乐趣。一、阅历打算：幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球，积累力传递阅历。二、物质打算：排列线路图（1）（2）若干，记录表若干、每人17块木块、铅笔一支，多米诺骨牌表演录像带、轻音乐，投影仪、录音机等。一、出示小木块，请小挚友想想可以用它做什么嬉戏。二、观看大型多米诺骨牌表演录像，引导幼儿视察木块是如何排列和倒下的。（一）引导幼儿视察木块是怎样排列的？提问：木块是怎样排列的？（二）引导幼儿视察木块是怎样倒下去的？提问：1、你看到了什么？木块是怎样倒下去的？2、怎样让木块一
21、块接着一块地倒下去？三、幼儿自主探究如何排列木块才会连续倒下。（一）自由探究1、请小挚友把木块立在地面上，试一试，怎样排木块，才能让它连续地倒下去。2、幼儿自由操作探究，老师视察指导，激励幼儿大胆尝试，获得胜利。3、表达沟通。提问：胜利了吗？怎样做胜利的？（二）探究“距离远、距离适中、没有距离”这三种状况木块倒下的现象。1、出示视察记录表、路途图并介绍运用方法。（1）引导幼儿留意视察路途图：三行排列图有什么不同？（2）介绍记录表的运用方法：能连续倒下的（） 不能连续倒下的 ()2、交代嬉戏规则：每人一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，分别按图上画的三种排列方式，把木块一一对应摆放上去，然后，
22、推第一块木块，看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下，并做记录。3、幼儿自由探究，老师视察指导，激励幼儿细致视察。4、激励幼儿大胆表达沟通，知道木块排列和连续是否倒下的关系。提问：（1） 你发觉了什么？（2） 哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下？为什么？哪种摆放方式不能？为什么？四、幼儿合作嬉戏：探究木块排列距离与木块倒下速度的关系。（一）出示线路排列示意图，引导幼儿留意视察：两行线路图有什么不同？（二）交代嬉戏规则：6个人一组，每组选一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，每三个人选一条路途，按图上的位置，把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后，拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块，细致视察两条路途的最终一块木块，看看有什么发觉，可多试几次。（三）幼儿合作操作探究，老师视察指导，引导幼儿表达沟通。提问：1、你发觉了什么？2、在一样的距离里，木块排列距离近一点和远一点，哪种倒下的速度快？科学区：引导幼儿设计路途，看看还有那些路途能让木块一块接一块的连续倒下，哪些路途能让木块到下的速度更快。