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1、精品名师归纳总结29、掌声教案教案目的： 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 。学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。懂得课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓 励。要主动的关怀、勉励别人，也要珍爱别人的关怀和勉励。4. 了 解 中 华 人 民 共 和 国 残 疾 人 保 障 法 。教案时间：两课时。第 一 课 时一、揭示问疑：小伴侣们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得 到 别 人 掌 声 你 心 情 怎 样 ？ 你 为 别 人 鼓 过 掌 吗 ？ 为什么为别人鼓掌了？ 今 天 我 们 来 学 习 一 篇 课 文 ， 题 目 是 ： 掌
2、 声 读 了 课 题 ， 你 能 提 出 什 么 问 题 吗 ？ 二、初读课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请小伴侣带到刚才的问题仔细的读书，遇到不熟悉的字，看课后生字表。请同学读课后生字，留意看清字音、读准字音。反 馈 检 查 。 重 点 读 好 下 列 字 音 。请小伴侣连续读课文，把不熟悉的生字的拼音写在生字 上 面 。 读 完 。 写 完 后 请 同 学 们 记 组 它 。反 馈 检 查 。 指 名 读 ， 同 桌 互 读 ， 小 组 轮 读 。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反 馈 检 查 ， 指 名 读
3、， 师 生 评 议 ， 齐 读 。读过课文，请小伴侣一边读课文，一边画出不懂的词语。理解词语。小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词 语 的 读 音 ， 课 文 也 读 的 正 确 、 流 利 了 。大家仍要通过仔细读书，读懂了一些词语。大家学的很 好 。 课 后 仍 要 练 习 读 出 感 情 来 。三、描红生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读准课后要描红的生字。播放轻音乐，学生描红。第 二 课 时一 、 复 习 生 字 词二 、 精 读 课 文请小伴侣自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。分小组争论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。班级反馈，
4、指导朗读。在我们上学校的时候，班里有一个叫晓英的同学，他 总 是 默 默 的 坐 在 教 室 的 一 角 。指导同学运用 由于所以 的句式，说说小英 为 什 么 总 是 默 默 的 坐 在 教 室 的 一 角 在 。通过争论让同学明白：小英由于身有残疾特别自卑。 练 习 朗 读 体 会 小 英 自 卑 的 原 因 。轮到小英的时候，全班的小伴侣一齐投向了那个角可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结落，小 英立 刻把 头低 了下 去。 小 英 为 什 么 把 头 低 了 下 去 ？ 练 习 朗 读 ， 体 会 小 英 自 卑 的 原 因 。小英徘徊了一会儿，最终慢吞吞的站了起来。我们注
5、意到小英的眼圈红了？争论让同学明白： 徘徊 慢吞吞 是小英不情愿让人看到他的样子。 眼圈红了 说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。 练 习 朗 读 体 会 小 英 的 复 杂 的 心 情 。 那 掌 声 使 小 英 感 动 的 流 下 了 眼 泪 。争论让同学明白：同学们的掌声使小英感到了大家的 关 心 和 鼓 励 ， 她 激 动 的 流 下 了 眼 泪 。 练 习 朗 读 体 会 小 英 感 激 的 心 情 。小英向大家深深的鞠了一躬，然后，在同学的掌声下微笑着走下了讲台。争论让同学明白：小英向大家深深的鞠了一躬是感谢同学们的热忱勉励。练习朗读。他不在愁闷，她和同学们一起交谈、嬉戏甚至仍走见可
6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了学校的舞蹈房联系小英来信中的话沟通，小英为什么有这些变化？练习朗读。有感情的朗读第1 6 自然段，说说小英的变化中， 你想到了什么？最终一段告知我们什么？你是怎么懂得的？三、向同学介绍中华人民共和国残疾人保证法：第三条残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民公平的权益。残疾人的公民权益和人格尊严受法律爱护。禁止基于残疾的鄙视。禁止羞辱、侵害残疾人。禁止通过大众传播媒介 或者其他方式贬低损害残疾人人格。其次十三条残疾人训练应当依据残疾人的身心特性和需要，依据以下要求实施：（一）在进行思想训练、文化训练的同时，加强身心补偿和职业训练。（二）依据残疾类别和接受才能，实行一般训练方式或者特殊训练 方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）特殊训练的课程设置、教材、教案方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性。四、总结全文：有感情的朗读课文。2.这篇课文告知我们，人人都需要掌声，特殊是当一个人身处困难时，让我们珍爱别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。五、作业有感情的朗读课文。完成习字册上的书写练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载