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1、13 钓鱼的启示钓鱼的启示 执教：忻城县实验小学执教：忻城县实验小学 蓝思明蓝思明人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 道德只是个简单的道德只是个简单的是与非的问题，实践起是与非的问题，实践起来却很难。来却很难。默读课文默读课文3-93-9自然段，用直线自然段，用直线画出小作者放鱼难的理由。画出小作者放鱼难的理由。 过了好长时间，鱼竿突然过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。大家伙上钩了。 过了过了好长时间好长时间，鱼竿突，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。是个大家伙上钩了。 啊，好大的鱼！我从
2、来没啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。下轻轻翕动着。 啊，好啊，好大大的鱼！我从来没的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父有见过这么大的鲈鱼。我和父亲亲得意地欣赏得意地欣赏着这条着这条漂亮漂亮的大的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。下轻轻翕动着。 “可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我大声争辩着，竟然哭出了声。 “可是可是不会钓到不会钓到这么大的鱼这么大的
3、鱼了。了。”我大声争辩着，竟然哭出了我大声争辩着，竟然哭出了声。声。 我抬头看了一下四周，到我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。次把乞求的目光投向了父亲。 我抬头看了一下四周，到我抬头看了一下四周，到处都是处都是静悄悄静悄悄的，皎洁的月光下的，皎洁的月光下看不见看不见其他人和船的影子。我再其他人和船的影子。我再次把次把乞求的目光乞求的目光投向了父亲。投向了父亲。 一、根据一、根据“我我”的心情变化，填空。的心情变化，填空。 当当“我我”钓到大鲈鱼时钓到大鲈鱼时 ， ； 爸
4、爸要爸爸要“我我”把鱼放回湖里时，把鱼放回湖里时， ，并再次并再次 ；但因为父亲的话没有商量但因为父亲的话没有商量的余地，我只好的余地，我只好 把鱼放了。把鱼放了。 想一想：作者通过什么描写来表现想一想：作者通过什么描写来表现“我我”的心情变化？的心情变化？惊喜、得意惊喜、得意急切、不理解急切、不理解乞求乞求无可奈何、依依不舍无可奈何、依依不舍“我我”的心情变的心情变化：化： 1 1、啊，好大的鱼！、啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。看着鱼腮在银色的
5、月光下轻轻翕动着。 2 2、“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我急切地问道。我急切地问道。 3 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争我大声争辩着，竟然哭出了声。辩着，竟然哭出了声。 4 4、我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，、我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。把乞求的目光投向了父亲。 5 5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。依依不舍地把它放回到湖里去。（得意）（得意）（急切）（
6、急切）（委屈）（委屈）（乞求）（乞求）（依依不舍）（依依不舍）心理心理神态神态动作动作语言语言父亲：父亲：“孩子，你得把它放回湖里孩子，你得把它放回湖里去。去。”孩子：孩子：“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”父亲：父亲：“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”孩子：孩子：“可是不会钓到这么大的鱼可是不会钓到这么大的鱼了。了。” 我和父亲得意地欣赏着这条我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。的月光下轻轻翕动着。 我和父亲我和父亲得意得意地地欣赏欣赏着这条着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着
7、。的月光下轻轻翕动着。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。 父亲父亲盯盯着鲈鱼看了着鲈鱼看了好一会儿。好一会儿。此时，父亲在想什么？此时，父亲在想什么？ 父亲盯着鲈鱼看了好一会父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：儿，然后把目光转向了我：“孩孩子，你得把它放回湖里去。子，你得把它放回湖里去。” 父亲盯着鲈鱼看了好一会父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：儿，然后把目光转向了我：“孩孩子，你子，你得得把它放回湖里去。把它放回湖里去。” 如果是三十四年后的今天，如果是三十四年后的今天，当儿子再次面对这样一件事的当儿子再次面对这样一件事的时候，他会做怎样的抉择？时候，
8、他会做怎样的抉择？ 一个人要是从小受到这样一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。德实践的勇气和力量。 转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。当我一次次地面临。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德抉择的时
9、候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。道德实践的勇气和力量。 转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的后，我再没有钓到过那样大的鱼鱼。但是，在人。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈生的旅途中，
10、我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。当我一次次地面临。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。道德实践的勇气和力量。 就会想起父亲曾告诫我的话：道德就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。却很难。 在生活中，你有没有碰到过道德在生活中，你有没有碰到过道德选择的时候？选择的时候？ 通过一件事情，得到一个启示、通过一件事情，得到一个启示、感受，这种写法叫做感受，这种写法叫做“一事一议一事一议”。 如果你是文中的如果你是文中的“我我”，你，你想对父亲说些什么？想对父亲说些什么？ 衡量真正的品德，是看他在知道衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠（孟德斯鸠（jiji ）