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1、导 学 案班级 四年级 姓名 小组课 题角的度量学习内容人教版小学数学四年级上册第4041页学习目标1通过学习，认识量角器和角的度量单位，学会用量角器度量角的大小的方法。2通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器量角，锻炼实践操作能力。3在学习过程中，知道数学与生活的联系，对数学更加感兴趣。重点难点认识量角器，会用量角器度量角的大小。课前准备三角板，量角器，活动角等。学习过程学 案导 案学前准备1回想：在上一课中新认识的角有（ ）和（），说一说它们都有什么特点？2你能学过的角按小到大的顺序排序出来吗？写在下面。（）（）（）（）（）3现在来考验一下你，下面有两个锐角，你能比出它们的大小吗？1（
2、）2说一说你是怎样比较出来的？有什么办法才能证明你得出的比较结果准确的？布置课前预习自主探究小组合作教材的第40页列举了的几种比较角的大小的方法。但是操作很麻烦，结果也不是很精确的。1.认识角的度量单位。认识角的度量单位。我们知道：在度量线段的长短时有长度单位，如厘米、米，在度量面积的大小时有面积单位，如厘米2、米2，所以在描述或度量角的大小时，也会有角的单位。 阅读书上40页，填空。现在我们知道了角的单位是 ，同时也告诉我们周角是 。细心的同学一定要注意，角的单位符号是写在数的右上角的，像个小句号,它读作“度”。思考：用1来度量前面练习中的两个角然后比大小，方便吗？2认识量角器。用1的角来度
3、量角的大小是不现实的，所以要用到量角器来度量角的大小。仔细观察你的量角器。试着说一说：量角器是 形，它被平均分成 份。量角器的中心位置是一个点，叫 。这个点的两边各有一条刻度线，叫 ，量角器的刻度线对应着 排读数，都是从 到 。3用量角器量角。观察书上41页上面的图片，与小组成员讨论怎样使用量角器度量角。（1）归纳度量角的方法：使量角器的 与角的顶点重合；使量角器的一侧 与角的一条边重合；看角的另一条边指向的量角器的 （内或外）圈读数。（这三句话概括为“两合一看”。）思考：你知道该怎样看读数吗？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨达标检测基础型：1. 角的
4、计量单位是（ ），用符号（ ）表示，角的大小用（ ）来测量。2.量角时，量角器的中心与（ ）重合，零刻度与（ ）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。提高型：1先看看下面各角是什么角，估一估各角的度数，然后量一量。14322用量角器量出一副三角尺每个角的度数。3下面三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量。拓展型：用一副三角板拼出75、105、120、135、150、180的角。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流课程小结学生自己总结自我总结通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）