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1、落叶上的洞洞小伊用落叶挡住自己的小脸蛋，开心地说：“老师，我看到你啦！”“是吗？你挡住脸了还可以看见老师？”我禁不住怀疑地问道。“我从洞洞里看到你，呵呵！”小伊得意地笑着。我走近一看，小伊圆圆的大眼睛正从落叶的两个小洞洞里透出来，好奇地张望着，非常可爱。“你发现了一个非常好玩的秘密，你去试一试能不能看见其他小朋友。”我鼓励她把这个发现带给同伴，并希望他们能从落叶的“洞洞”里发现更多。“诗语，我看到你啦。我从洞洞里看你！”小伊边说边走到诗语面前，诗语发现小伊从落叶后面透出来的两只大眼睛，开心地笑了，也说：“我的落叶上也有一个洞，我也看看。”诗语学着小伊的样子，用落叶挡住脸蹲下来往地面上看。过了一
2、会，只听见她大声地招呼：“快来看啊，我发现了一条虫子，蚂蚁在搬虫子。”孩子们马上被她的叫声吸引过去了，不由自主地唱起刚刚学会的歌曲“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆”孩子们一下子对落叶上的洞洞产生了浓厚的兴趣，纷纷去捡有洞洞的落叶来玩。小小指着洞洞问青青：“怎么这里会有洞洞呢？”青青回答：“虫子把它吃掉了呀。老师在生物园说的。”家燊一手拿着落叶，一手点指着上面的洞洞，一个一个认真地数着，“我的落叶上有六个洞洞。”泽文用手指钻进这个洞洞，又钻进那个洞洞，说：“我的洞洞不一样，这个大，这个小。” 宇欣招招手：“老师你过来，他的眼睛有黑色也有白色，上面有头发。”宇欣和尧尧面对面从洞洞里看对方，发现了眼睛的特征，但把睫毛说成了“头发”。小雨又递过落叶：“你看，这个洞洞不圆，像一个正方形。” 韬韬也说：“我的洞洞像一个月亮，弯弯的。”孩子们在愉快地分享着他们的不同发现。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的孩子。多元智能告诉我们：孩子的学习方式是不同的。就像在自由探索“落叶上的洞洞”时，有的孩子运用语言向同伴提问，有的孩子运用数学逻辑来思考，有的孩子运用触觉来比较，有的孩子运用社会交往来观察，有的孩子运用想像来比喻老师要善于让孩子把他“有价值有意义的发现”自然地带给同伴，激发孩子自主参与探索的兴趣，分享探索过程中不同发现、不同体验的乐趣，并获得经验的积累。