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1、2022小学语文教案模板集锦5篇小学语文教案 篇1教材简析：从现在起先是义务教化课程标准试验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇特别好玩的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家根据自己习惯方式过日子，受到人们的拥护。由此，得出相互敬重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。设计理念：针对本文的第2、3、4自然段的结构特别相像的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的特性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，老师指导学生
2、阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。学情简析：孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑敬重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关切敬重小挚友不够。因此本文对于孩子的思想教化是不行忽视的。学习目标：1. 会认9个字，会写 10个字。2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3. 懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学难
3、点：懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。课前打算：给全班每一个小挚友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。1板书课题。学生读课题。2看到课题，你最想了解什么?学生质疑，沟通自己最想了解的问题。二、整体感知1老师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能相识几个字?自己不相识的字登记来。2指名学生沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把
4、你所理解的内容告知大家。激励每个孩子都争取发表自己的看法。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都吩咐动物变更原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。）三、指导自学1自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。2自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、学习第一自然段。1出示狮子图，狮子大王要做什么确定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导
5、朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2、哪些动物参与竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子)3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。五、教学生字1我会认：课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。(2)说说你的发觉，是让学生把生字进行归类，提高识字实力。(3)让学生自己读读生字卡片，再相互考考是否都相识。老师用开火车等方式检查。(4)做摘果子的嬉戏。2我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，老师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最简单写错的字，并说说该
6、留意的地方。本课要求会写的字，简单写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最终一笔是竖弯勾）”等，这些都应提示学生留意。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第” 字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。(4)学生练习写字，同桌评议。其次课时一、复习检查听写词语：下令、公布、始终、当心、第一名、现在、星期、轮番、走路二、学习课文24自然段1学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小挚友自由读课文第2自然段，用“”画出写猫头鹰的语句；用“”画
7、出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名回答。依据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、争论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。(3)学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。2小组合作学习第3、4自然段请小挚友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜爱的自然段进行小组合作学习。3汇报学习状况（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的状况，重点体会“激烈、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什
8、么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本事的？（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小挚友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担忧、欢呼”。大家担忧什么？为什么会有这样的担忧？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥护呢？4学习最终一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）假如你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（依据学生的回答，老师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色。2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。 四、
9、拓展练习1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2、讲故事。小学语文教案 篇21、海洋21世纪的希望是一篇说明文。文章告知我们：海洋与人类有亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。之所以说海洋是人类 21世纪的希望，是因为海洋隐藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。文中“望洋兴叹”的缘由是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比方资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是因为：它隐藏着丰富的(石油、自然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等)矿产资源，请为爱护
10、海洋设计一条宣扬标语：海洋存亡,匹夫有责 蓝色的海洋,生命的摇篮。2、人们酷爱海洋是因为：海洋给人供应航行便利，赐予人类食盐;人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明将来海洋的开发。3、蔚蓝色的海洋，_，_。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就特别亲密。海洋给人类_，它慷慨地赐予人类_和_。但是，海洋发起脾气来，也会_，_，_，给人类带来可怕的灾难。4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必需爱护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐
11、于作出它的奉献。(一)你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发觉，地球是茫茫宇宙中一颗漂亮的蓝色“水球”。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无穷无尽。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就特别亲密。海洋给人类供应了航行的便利;它慷慨地赐予人类丰富的水产品和每日不行缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地( )船只，( )海堤，( )沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。千百年来，人们酷爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。1、写出下列词语的近反义词。近：诞生 诞生 便利 便利 回眸 回首反：亲密 疏远 慷慨 吝啬 丰富 贫乏2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上
12、。毁灭 掀翻 冲垮3、按要求写词语：描写海水浪大：汹涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 汹涌澎湃描写海面宽广：一望无涯 无穷无尽 碧波万倾 广袤无边4、概括这段文字主要内容：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就特别亲密。5、海洋的“喜”表现在海洋给人类供应了航行的便利。它慷慨地赐予人类丰富的水产品和每日不行缺少的食盐。海洋的“怒”表现在掀翻船只冲垮海堤 毁灭沿海城镇6、“海洋-21世纪的希望”中破折号的作用是说明说明。 。7、 “望洋兴叹”意思是：比方做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。写出“望洋兴叹”的两个近义词：无能为力、无可奈何。用“望洋兴叹”造句。造句：看着电视上一个个优等高校的招生广
13、告，再看看自己的成果，他只得望洋兴叹。(二)科学家发觉海洋是个聚宝盆它隐藏(cang zang )着丰富的石油自然气煤 铁铜锡锰硫等目前陆地上的煤、石油等矿藏(zng cng )，由于长期开采，已越来越少，世界上很多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已(耸立 矗立 屹立)在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。1.在文中方框内加上标点。2.画出括号里不正确的读音和词语。3.用“因为所以”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆?4.这一自然段的段意是：海洋是个聚宝盆，它为人类供应着丰富
14、的矿产资源。5.你心中将来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文众所周知，海洋占地球的非常之七，20xx年海洋污染非常严峻，但在20xx年，由于科学技术发达，去污机器人成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。现在，我带你们先到多功能接待室，坐上海洋地点改变器，它一下子就把我们送到了海洋世界。今日的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你肯定觉得非常新奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座氧气限制室，氧气从这里制作出来，再通过氧气筒传送到海洋每一个角落，人们吸进簇新的氧气，排出二氧化碳，再由氧气限制室接收，又制造出氧气如此循环。海底的鱼更是奇妙
15、，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可好玩了!你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说：Good morning!鱼也会说英语，真是令人不敢信任。听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简洁，一颗简食丹就可过一百天，因而他们非常悠然。住的呢?以四海为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。接着，你们参观皇宫、公园肯定感到很雄伟、壮美吧!或许你们会担忧，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢?不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过去污机器人
16、传给制作机器人进行加工，做出各种可用的东西奇妙、奇妙的海洋世界参观完了，如何?信任你们肯定会感到科学的力气是那样的奇妙。小学语文教案 篇3一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再详细描写的方法。3、相识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有很多闻名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际状况，学生畅所欲言。）
17、2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。1、思索探讨：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。3理解词语。三、指名读课文，整体感知课文内容。1自由选择读书方法，读课文。2指名汇报读。思索：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、自然的、野性的美。）四、抓住重点深化体会课文内容。（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。（二）探讨沟通学习效果。1山野。（边讲边出示课件）这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”
18、，著名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇摆晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气概宏伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵起伏，像“十进而画廊”一样。这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，犹如“热恋情人”；亭亭玉立，好像“窈窕淑女”这里有各种各样为所欲为的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的
19、蜂拥一起，各种姿态无奇不有。读句子，读出自己的感受。以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。2、汇报沟通水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。3、汇报沟通动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种逍遥自在的野性的美。4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。
20、五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中呈现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的憧憬。）六、作业1有感情地朗读课文，选择一段美丽的乐曲练习配乐朗读。2把你认为最美的一段抄写在鉴赏习作本上，并写下读后感3、为了呼吁人们爱护自然资源，爱护地球，请每小组的同学探讨并设计一张图文并茂的宣扬海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）小学语文教案 篇4教材分析这篇了读课文真实地记录了作者为证明蜜蜂有没有分辨方向的实力而进行的一次试验过程，表明白作者严谨的科学看法和求实的科学作风，字里行间充溢了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。教学目标默读课文。理
21、解课文的主要内容，了解作者做试验的缘由、试验的过程和结果。学习作者视察、思索和试验的方法，感受严谨的科学看法和求实的科学作风。教学重点难点作者试验过程中的视察和思索，理解课文的.叙述依次。教学构想引导学生谈谈从作者的做法里，自己受到启示。激励学生表达自己真实的感受。教学打算课前，学生查阅有关蜜蜂的资料。教学时间 一课时学生学习过程一、激发爱好，导入新课。1 板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生各自发表各自的想法。）2 读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。二、自读课文，合作探究。1 自读课文，一边读一边思索阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画
22、出来。2 自由组合或小组合作探究，了解作者试验的经过。（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。（3）在两里远的地方放飞。（4）检查蜂巢。三、学生沟通，老师点拨。1 学生就学习小组中探讨的结果进行沟通，并提出各自不同的观点及依据。2 从作者的做法里，你有什么发觉或感受呢？（1）勇于探究的精神）文中哪些地方给了你这么深的感受呢？（2）对问题考虑得很周密）详细表现在文中的哪些地方？（3）对蜜蜂的宠爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时老师适机调拨，体会作者对蜜蜂的宠爱之情。3 课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“本能”一词是怎么理解的，能举些例子说
23、说吗？四、归纳小结。1 再读课文，整体感悟。2 谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？作业设计你熟识哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证明。验证过程要做到多视察、多思索。小学语文教案 篇5教学目标：1、相识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过故事增长学问(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点动身，不盲目学样。教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的缘由。2、有感情地指导朗读，特殊是文中的对话。教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。教学打算：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入1、老师依次
24、用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，圈画须要相识的生字。读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的推断。检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。2、默读课文，自主感悟。要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文，自主感悟。缘由的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找缘由吧(学生读后汇报缘由)2、
25、抓住表示小猫咪穿鞋子缘由的重点词语，“艳羡”首先结合课文内容理解词语意思，揣测小猫咪自言自语说了什么艳羡的话，他艳羡的表情是什么样的?3、理解词语“新奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪艳羡的语气。对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生依据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的语气2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“假如.就.”来回答。
26、 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生依据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。答案的揭晓1、汇报小猫咪脚的用途。2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由，让学生自由读猫妈妈说的话。3、依据学生朗读状况老师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品尝主题1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品尝人物特点。2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?3、明理：学习本课你明白了什么道理?五、拓展延长，牵动课外1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章