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1、2013年高考诗歌鉴赏复习备考策年高考诗歌鉴赏复习备考策略研究略研究 景泰二中 葛建泰一一 “汝果欲学诗，功夫在诗外汝果欲学诗，功夫在诗外”全面提升文化素养全面提升文化素养 首先，要掌握必备的文学常识、文化知识首先，要掌握必备的文学常识、文化知识 其次，对我国古代文学的人文精神应有所其次，对我国古代文学的人文精神应有所知晓知晓 另外，要理解中国古代知识分子的双重人另外，要理解中国古代知识分子的双重人格格二二 “授之以鱼，不如授之以渔授之以鱼，不如授之以渔”努力强化努力强化“钓钓”的能力的能力（一）（一）重课本重课本（二）多分（二）多分析析2009年年-2010年高考诗歌鉴赏试题综述年高考诗歌鉴
2、赏试题综述1、主旨类提炼、主旨类提炼典例分析典例分析全国卷全国卷： 军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注严武（严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。2、形象类解读、形象类解读典例分析典例分析天津卷：
3、天津卷： 严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注注严郑公，即严武，受封郑国公。箨，笋壳。帙，包书的布套。严郑公，即严武，受封郑国公。箨，笋壳。帙，包书的布套。本诗前三联描写出竹子怎样的形象？请你谈谈对最后一联寓意的理解。本诗前三联描写出竹子怎样的形象？请你谈谈对最后一联寓意的理解。 3、意境类鉴赏、意境类鉴赏 典例分析典例分析重庆卷：重庆卷： 折桂令折桂令问秦淮问秦淮孔孔尚任尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸
4、迎风，坏槛当潮，目断问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了描写了什么样的景色？表达了什么样感情？并简要分析。什么样感情？并简要分析。 4、技巧类分析、技巧类分析 典例分析典例分析安徽卷：安徽卷： 小重山小重山端午端午元元舒頔舒頔 碧艾香蒲处处忙。
5、谁家儿共女，庆端阳。细缠碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。伤。无人解，树转午阴凉。 注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。上阕和下阕作简要分析。 5、语言类推断、语言类推断 典例分析典例分析四
6、川卷：四川卷： 秋夜将晓出篱门迎凉秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）有感（其二）陆游陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入”和和“摩摩”字的字的表达效果。这首诗丰富的感情蕴涵在景物表达效果。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。作简要分析。三三 今年高考古诗鉴赏试题至少有以今年高考古诗鉴赏试题至少有以下三大命题特点下三大命题特点第第一一,诗歌体式多样，内容丰富。诗歌体式多样，内容丰富
7、。1、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为作为多。多。2、从体裁看，、从体裁看，19首诗歌涉及首诗歌涉及1首乐府诗、首乐府诗、4首律诗、首律诗、6首绝句、首绝句、5首词、首词、1首散曲、首散曲、2首其他样式的诗。其中律诗、绝句、词仍是重点，比例占首其他样式的诗。其中律诗、绝句、词仍是重点，比例占到近到近80，但其他体裁不容忽视。，但其他体裁不容忽视。3、从时代看，唐宋诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌及
8、元明清词曲作陪、从时代看，唐宋诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌及元明清词曲作陪衬。衬。4、从作者情况看，著名诗人、词人的作品备受青睐，、从作者情况看，著名诗人、词人的作品备受青睐，18套试卷中选套试卷中选考了南宋诗人陈与义的考了南宋诗人陈与义的2首诗，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、首诗，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游的诗各王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游的诗各1首。不过，名家名首。不过，名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比的综合性逐篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比的综合性逐渐加强，开放性有所体现。渐加强，开放性有所体现
9、。 第二，第二，考点分布广泛，但考查重点突出考点分布广泛，但考查重点突出。今年的考题把今年的考题把“鉴赏诗歌的形象、语言和表鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧达技巧”及及“评价诗歌的思想内容和作者的评价诗歌的思想内容和作者的观点态度观点态度”都涵盖到了，可考查重点只在炼都涵盖到了，可考查重点只在炼字（语言）、情感、内容、手法四大方面。字（语言）、情感、内容、手法四大方面。 第三，试题的综合性逐渐加强，开放性有第三，试题的综合性逐渐加强，开放性有所体现。所体现。 就出题方式来看，高考试题的综合性主就出题方式来看，高考试题的综合性主要体现在两个方面：一是除了就某一知识要体现在两个方面：一是除了就某一知
10、识点单独命题，考查考生的诗歌鉴赏能力外，点单独命题，考查考生的诗歌鉴赏能力外，还在主观试题中采用还在主观试题中采用“一题多问一题多问”的形式，的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力。考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力。四四 抓要点抓要点 1、题目是切入点、题目是切入点。 古诗词的题目一般都是作者精心拟定的，古诗词的题目一般都是作者精心拟定的，它往往能揭示诗词的写作时间、地点、对它往往能揭示诗词的写作时间、地点、对象、内容、主旨等，是解读诗词最佳切入象、内容、主旨等，是解读诗词最佳切入点。从题目入手，我们可以迅速准确理解点。从题目入手，我们可以迅速准确理解诗词的内涵。诗词的内涵。 2、作者是
11、链接点。、作者是链接点。 诗词的内容和情感，总割不断作者所处的诗词的内容和情感，总割不断作者所处的特定的时代背景、人生经历、文艺潮流等特定的时代背景、人生经历、文艺潮流等因素的联系，所以因素的联系，所以“知人论世知人论世”是鉴赏古诗是鉴赏古诗词一个重要的方法。只有充分了解作者的词一个重要的方法。只有充分了解作者的生平、经历、思想、性格、成就，才能更生平、经历、思想、性格、成就，才能更好地把握诗词的主旨。好地把握诗词的主旨。 3、意象是关键点。、意象是关键点。 诗，诗，“根情，苗言，实义根情，苗言，实义”。而意象是诗歌。而意象是诗歌的情感的载体，它是诗词中具体的人、物、的情感的载体，它是诗词中具
12、体的人、物、景。不管怎么设题，最终都要回归到景。不管怎么设题，最终都要回归到“景景(物物)”与与“情情”上来，即用什么上来，即用什么“景景(物物)”抒什么抒什么“情情”，“景景(物物)”和和“情情”有什么内在联系等。有什么内在联系等。所以抓住意象，展开联想和想象，是理解所以抓住意象，展开联想和想象，是理解诗词的关键所在。诗词的关键所在。 4、注释是支撑点。、注释是支撑点。 在高考古诗词试题中，往往会出现简短的在高考古诗词试题中，往往会出现简短的不为人注意的注释。这些注释看起来是生不为人注意的注释。这些注释看起来是生僻难懂处的无意注解，其实很多是命题人僻难懂处的无意注解，其实很多是命题人的有意提
13、示，是理解诗意的捷径所在。的有意提示，是理解诗意的捷径所在。 5、题干是辅助点。、题干是辅助点。 如果命题人不便在注释中给考生以提示，如果命题人不便在注释中给考生以提示，那么往往会在题干中给出一些隐含的信息。那么往往会在题干中给出一些隐含的信息。这些信息或表明提问的方向，或指出解题这些信息或表明提问的方向，或指出解题的门径，或提示理解诗词的角度。考生应的门径，或提示理解诗词的角度。考生应该重视并认真研读它，从而提高答题的效该重视并认真研读它，从而提高答题的效率率 6、答题是落脚点。、答题是落脚点。 所有的研读和思考，最终要落实到答题上来，所有的研读和思考，最终要落实到答题上来，所以如何用规范的
14、准确的语言来组织答案，对所以如何用规范的准确的语言来组织答案，对考生是至关重要的一步。答题规范要注意考生是至关重要的一步。答题规范要注意“三三化化”，即答案要点化，要点程式化，程式术语，即答案要点化，要点程式化，程式术语化。一是要根据题目的问号数，弄清有几个问化。一是要根据题目的问号数，弄清有几个问题，从而确定分几层来组织答案：二是要根据题，从而确定分几层来组织答案：二是要根据题目考察的不同能力点，采用不同的表述方式题目考察的不同能力点，采用不同的表述方式和答题程式；三是要在答案中尽可能多用古诗和答题程式；三是要在答案中尽可能多用古诗词鉴赏常用的名词术语。词鉴赏常用的名词术语。五五 “莫为浮云遮望眼，风物长宜放莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量眼量”走出诗歌阅读鉴赏的误区走出诗歌阅读鉴赏的误区误区一：重字字落实，不重整体把握误区一：重字字落实，不重整体把握误区二：重就题做题，不重题型归纳误区二：重就题做题，不重题型归纳误区三：重自我感觉，不重命题意图误区三：重自我感觉，不重命题意图