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1、培养培养音乐音乐的的耳朵耳朵 聽聽高一年级高一年级 谢金霖谢金霖培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵1、弦乐组、弦乐组2、木管组、木管组3、铜管组、铜管组4、打击乐组、打击乐组西西 洋洋 交交 响响 乐乐 队队培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵弦乐组弦乐组小提琴小提琴中提琴中提琴钢琴钢琴竖琴竖琴大提琴大提琴低音提琴低音提琴培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵木管组木管组短笛短笛大管大管长笛长笛双簧管双簧管单簧管单簧管培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵铜管组铜管组小号小号长号长号圆圆号号大号大号培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵打击乐组打击乐组定音鼓定音鼓三角铁三角铁小军鼓小军鼓木琴木琴钟琴钟琴管钟管
2、钟钹钹铃鼓铃鼓锣锣响响板板培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵听音并选择适应的词语听音并选择适应的词语大、小、轻、重、亮、暗、大、小、轻、重、亮、暗、上、下、灵巧、笨拙上、下、灵巧、笨拙培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵联觉让听懂音乐成为可能 我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反应而获得感觉，这就是联觉。也就是“共感觉”。 大、小大、小对物体体积形状的感觉对物体体积形状的感觉 轻、重轻、重对物体质量的感觉对物体质量的感觉 亮、暗亮、暗视觉感受视觉感受 上、下上、下物体方位的感觉物体方位的感觉 灵巧、笨拙灵巧、笨拙对物体运动状态的感觉对物体运动状
3、态的感觉培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵请根据给出的音乐形象进行创作 培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵音乐形象音乐形象骑兵骑兵祈祷祈祷速度速度力度力度音高音高节奏节奏 快速快速 中速中速 中强中强 中弱中弱 高音高音 中音或低音中音或低音 密集密集 宽松宽松听懂音乐方法之一听懂音乐方法之一 关注音乐要素关注音乐要素速度、力度、节奏、旋律、节拍、音色、和声、调式等 培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵 音乐要素决定了作品的音乐形象、风格流音乐要素决定了作品的音乐形象、风格流派派 、体裁形式等。、体裁形式等。同一题材的不同作品同一题材的不同作品培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵 听旋律片断，请根据你所感受到的音乐形象,
4、选择相应的词语，并说出你的理由 。培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵军队、思乡、乐观军队、思乡、乐观 选选 择择 词词 语语培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵军队军队思乡思乡乐观乐观听懂音乐方法之二 追随音乐主题 主题主题 乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵 在音乐作品中，主题可能多次呈现，有时候是完全重复出现，更多的情况下是变化呈现的。 抓住了主题，也就把握了作品的要领。培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵 常见的音乐作品结构：常见的音乐作品结构：二部曲式二部曲式三部
5、曲式三部曲式奏鸣曲式奏鸣曲式培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵奏鸣曲式结构图奏鸣曲式结构图培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵结结构构序奏序奏呈示呈示展开展开再现再现尾声尾声音音乐乐主主题题1.祈祷和平祈祷和平与安宁与安宁众众赞歌赞歌2.俄国骑兵俄国骑兵1.战斗主题战斗主题2、法军主题、法军主题（借用马赛曲音（借用马赛曲音调）调）3.俄罗斯军民俄罗斯军民（思乡、抒情）（思乡、抒情）4.俄罗斯军民俄罗斯军民（乐观、轻快）（乐观、轻快） 呈示部第呈示部第一、二主题一、二主题的交织与展的交织与展开（俄法军开（俄法军队的队的“较较量量”） 呈示部四呈示部四个主题的再个主题的再现和变化，现和变化，最后汇聚成最后汇聚成
6、疾风暴雨的疾风暴雨的下行音列下行音列1.众赞歌由祈众赞歌由祈祷变为赞颂祷变为赞颂2.骑兵音调发骑兵音调发展为辉煌的展为辉煌的凯旋号角凯旋号角听懂音乐方法之三听懂音乐方法之三 把握作品结构把握作品结构听懂音乐之四 了解创作背景培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵相关链接相关链接 1880年柴可夫斯基应邀以年柴可夫斯基应邀以“救主基督大救主基督大教堂落成教堂落成”为题，为莫斯科艺术及工业展览为题，为莫斯科艺术及工业展览会些一首乐曲。由于坐落在莫斯科的这座大会些一首乐曲。由于坐落在莫斯科的这座大教堂曾毁于教堂曾毁于1812年的俄法战争，因此，作曲年的俄法战争，因此，作曲家决定以这场战争为主题创作一部恢宏的交
7、家决定以这场战争为主题创作一部恢宏的交响乐章。响乐章。 作品在时值俄法战争七十周年的作品在时值俄法战争七十周年的1882年年首演。演出时，除管弦乐队外，作曲家还加首演。演出时，除管弦乐队外，作曲家还加用了一个军乐队，并在乐曲结尾处，加入大用了一个军乐队，并在乐曲结尾处，加入大教堂的钟声和庆典礼炮声，场面蔚为壮观。教堂的钟声和庆典礼炮声，场面蔚为壮观。 当时的当时的俄罗斯新闻俄罗斯新闻评论道：评论道：“这次这次音乐会大概会长久地留在所有听众的记忆里，音乐会大概会长久地留在所有听众的记忆里，柴可夫斯基频频谢幕，我们由衷地庆幸，因柴可夫斯基频频谢幕，我们由衷地庆幸，因为我们所生活的时代不是伟大天才只
8、有逝世为我们所生活的时代不是伟大天才只有逝世后才能被社会承认的时代。后才能被社会承认的时代。”俄国著名的文俄国著名的文学家高尔基也曾评论：学家高尔基也曾评论：“这一深刻的人民性这一深刻的人民性的音乐像平稳的波涛，庄严有力地在大厅里的音乐像平稳的波涛，庄严有力地在大厅里回响，它用一中新的东西攫住你，把你高举回响，它用一中新的东西攫住你，把你高举于时代之上，它气魄雄浑的表现了这一庄严于时代之上，它气魄雄浑的表现了这一庄严地时刻，极其成功的描绘了人民奋起保卫祖地时刻，极其成功的描绘了人民奋起保卫祖国的伟大力量国的伟大力量”培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵阅读材料阅读材料 公元公元1812年，法国年，法国
9、 皇帝拿破仑一世调集六十皇帝拿破仑一世调集六十 万大军入侵俄国，以迅雷万大军入侵俄国，以迅雷 不及掩耳之势进逼莫斯科。不及掩耳之势进逼莫斯科。 俄军统帅库图佐夫实行坚俄军统帅库图佐夫实行坚 壁清野的战略，主动放弃壁清野的战略，主动放弃 并烧毁了莫斯科城。法军并烧毁了莫斯科城。法军 在严寒中得不到任何衣物在严寒中得不到任何衣物 和食品，不少法军冻饿而和食品，不少法军冻饿而 死，士气低落，拿破仑被死，士气低落，拿破仑被 迫弃城西撤。俄军乘势反迫弃城西撤。俄军乘势反 攻。在俄罗斯军民旋风般攻。在俄罗斯军民旋风般 的强大攻势面前，的强大攻势面前， 法军彻底溃败。六十万大法军彻底溃败。六十万大 军最后逃
10、回本国的只剩下不到两万人，连拿破仑人也仅带了贴身护卫绕道军最后逃回本国的只剩下不到两万人，连拿破仑人也仅带了贴身护卫绕道 德国，才得以转回法国。从此，不可一世的拿破仑法兰西第一帝国元气大德国，才得以转回法国。从此，不可一世的拿破仑法兰西第一帝国元气大 伤。伤。培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵 1812序曲序曲作品结构图作品结构图 奏鸣曲式奏鸣曲式培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵结结构构序奏序奏呈示呈示展开展开再现再现尾声尾声音音乐乐主主题题1.祈祷和平祈祷和平与安宁与安宁众众赞歌赞歌2.俄国骑兵俄国骑兵1.战斗主题战斗主题2、法军主题、法军主题（借用马赛曲音（借用马赛曲音调）调）3.俄罗斯军民俄罗斯军
11、民（思乡、抒情）（思乡、抒情）4.俄罗斯军民俄罗斯军民（乐观、轻快）（乐观、轻快） 呈示部第呈示部第一、二主题一、二主题的交织与展的交织与展开（俄法军开（俄法军队的队的“较较量量”） 呈示部四呈示部四个主题的再个主题的再现和变化，现和变化，最后汇聚成最后汇聚成疾风暴雨的疾风暴雨的下行音列下行音列1.众赞歌由祈众赞歌由祈祷变为赞颂祷变为赞颂2.骑兵音调发骑兵音调发展为辉煌的展为辉煌的凯旋号角凯旋号角课堂小结课堂小结 之一关注音乐要素 之二追随音乐主题 之三把握作品结构 之四了解创作背景培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵听懂音乐的方法听懂音乐的方法培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵骑兵骑兵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵祈祷安宁与和平祈祷安宁与和平培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵