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1、需要几个轮子教学设计（精选3篇）_需要几个轮子优秀教案第1篇：须要几个轮子教学设计 须要几个轮子教学设计 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好挚友们，今日我们和小明一起探究三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀） 二、活动探究，获得新知。 师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？ 1画一画、说一说、填一填。 师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子
2、。并且数一数，边数边填表格。 师：谁来回报一下你数的结果。（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子） 师：看来“须要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。 师：小组探讨一下，从这张表格中能发觉什么规律。 （全班汇报沟通时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。） 师总结：原委须要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 2.利用表格，编制口诀 师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？ 13=3.（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）23=6 师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3辆、4辆、5 9辆所对应
3、的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的积，再结合左边的车轮图进行验证。同时让学生完成板书。 师：你们能依据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？ 学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。） 三、巩固练习 （1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。 （2）口诀接龙。以小组为单位进行口诀接龙竞赛，接得又对又快的小组获胜。 （3）按依次齐背。再拍手背一背。 （4）学生与学生对口令（按依次），老师与学生对口令（打乱依次）。再齐背一遍。 师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记
4、牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好方法可以向大家介绍。 （在全班介绍沟通时，特殊要提倡或确定利用学问的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。） 师：利用学问之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，擅长发觉学问的联系。 五、加强练习，娴熟口诀。 师：你记住这些口诀了吗？那我可要出几道题来考考你。 1、把口诀补充完整。 三（）二十一 （）六十八 （）二十七 三四（） （）得三 三三（ ） 三八（ ） （ ）得六 2、依据乘法口诀写算式。 三八二十四 三九二十七 三五十五 3
5、、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！ （要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。） 35 63 43 39 83 4、计算小竞赛。（书中37页过河题） 四、总结 师：今日你学到了什么？有哪些收获和体会？谁情愿来说一说？你的收获可真多，回家后，把3的乘法口诀背给爸爸妈妈爷爷奶奶听好吗？ 第2篇：须要几个轮子教学设计_教案教学设计 须要几个轮子教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册其次单元p16p17 教学目标： 1结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习实力。 2通过“怎样记住3的乘法口诀”的沟通活动，体会记忆的策略，培育数感。 3会用乘法口诀进行乘法运
6、算，解决生活中简洁的乘法问题。 教学重点：编制3的乘法口诀，驾驭3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。 教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。 教材分析： “须要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第1617页的内容。教材创设“须要几个轮子”的问题情境，探究三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探究的结果；再依据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经验的。学生已有学习5和2的乘法口诀的阅历,这些阅历能够增加他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验胜利,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比
7、较少，所以学生对3的乘法口诀比较生疏，因此教材特殊强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要留意到练习的支配，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 学生在探究车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说”。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们坐过三轮车吗？今日我们一起探究三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀） 二、活动探究，获得新知。 师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？(评析
8、创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的主动性。通过设问，激活学生思维与探究的欲望。) 1画一画、说一说。 师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。 师：同学们，同桌能相互说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？” (评析通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。) 2填一填，议一议。 师：“填一填”，将下面的表格填完整。 师：“须要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。原委须要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 师
9、：小组探讨一下，从这张表格中能发觉什么规律。 （全班汇报沟通时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。） (评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发觉数值对应的改变规律,有助于培育数感。) 3、利用表格，编制口诀 师：利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。 （请同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。） 师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好方法可以向大家介绍。 （在全班介绍沟通时，特殊要提倡或确定利
10、用学问的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。） (评析强调利用学问内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。) 三、巩固应用。 师：请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1题和第2题。 师：现在用“练一练”的第3题，（五）回来生活，解决问题。 师：请大家都来观赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并情愿说给大家听？ （这个故事的教化性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的亲密联系，而且调皮诚恳、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要
11、的情节是调皮还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决调皮买书时遇到的数学问题：调皮买书应付多少钱？调皮还给书店多找给他的钱是多少？） (评析“数学故事”不仅增加了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。) 总结： 师：今日你学到了什么？有哪些收获和体会？谁情愿来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增加学习的信念。）回家后，要做两件事：把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；把今日的数学故事讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道调皮还给书店多找给他的钱是多少。 (评
12、析低年级不布置笔头练习作业，但要把课堂学习自然地延长到课后，老师可以恰当地布置一些家庭学习任务，主要目的是促进学 生与家长的沟通与互动，让家长了解、关注孩子的成长和进步，并刚好发觉问题，赐予指导，或反馈给老师。) 板书设计： 须要几个轮子 1332363393412 一三得三二三得六三三得九三四十二 3515361837213824 三五一五三六十八三七二十一三八二十四 3927 三九二十七 教学反思： 在全班同学沟通“怎样记住3的乘法口诀”时，有的学生能利用学问的内在联系来加强记忆，如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等
13、。可是班上的中等生陈佳锋同学却持反对看法：“老师，不要这么麻烦，把它背下来就可以了。乘法口诀太简洁了，暑假的时候我就会背了。”于是，他滔滔不绝地背了起来。同学们像着了迷似地静静地听着，还不知不觉地鼓起掌来。而我却在思索：他能背得这么熟、记得这么牢，但会用吗？于是我接着说：“佳锋，你能背得这么熟，老师为你兴奋！老师想与你做一个对口令的嬉戏，比如我说三七，你能很快地说出二十一吗？”我说“三六”，他想了一会儿才说“十八”；我说“三九”，他又想了一会儿才说“二十七” 看着这样的情景，有的学生插嘴了：“老师，他背得熟，但回答太慢了。”“为什么回答太慢呢？什么缘由？”这个问题不仅引起学生的思索，也引起我的
14、思索。后来佳锋同学自己说出了答案，他每次都是从“一三得三”起先背的。这莫非不就是“死记硬背、机械记忆”吗？ 为什么学生会死记硬背、机械记忆呢？课后，我与佳锋同学又进行了一次沟通，认为有以下几个缘由：一是学问本身的缘由。由于乘法口诀朗朗上口，便于孩子们朗读，因此，很简单造成孩子们死记硬背、机械记忆。二是家庭教化的缘由。有的家长因为孩子考试成果较差，就片面地增加课外练习，如让孩子抄加法表、减法表、乘法口诀表等等。三是老师教学的缘由。有的老师受传统教化思想的影响，受考试指挥棒的制约，为了让学生记熟记牢，对孩子的指导有重视结果、忽视过程与方法的倾向。四是评价导向的缘由。当学生记得牢、背得熟的时候，有的
15、老师常常提倡孩子们赐予表扬。这样的评价虽然能满意学生的须要，树立学习信念，但也无意识地强化了死记硬背、机械记忆的学习方法。 面对学生的死记硬背、机械记忆，应当怎么办呢？首先，应当让学生在数学活动中体验学习，让学生在体验中理解数学学问的内在联系。其次，应当让学生敏捷地应用学问解决生活问题，把数学问题生活化，防止简洁、机械、单纯学问与技能的训练，让学生在应用学问的过程中不断地探究、发展与创新。最终，在评价中应当提倡与激励学生利用学问的内在联系进行记忆，让学生在沟通对话的过程中驾驭科学的记忆方法，培育记忆实力。 案例点评： 本教学设计主要有以下特点。 1.老师敏捷运用教材。由于主情境图“须要几个轮子
16、”没有以直观的“三轮车”展示，不利于学生形象思维的发展。于是老师对原教材进行了改编，即把“试一试”中第一题“摆一摆、说一说”改成“画一画、说一说”，并移到“填一填”的前面进行教学，这样调整是符合学生认知发展规律的，有利于发展学生的抽象思维实力。 2.结合解决问题的过程，让学生探究几辆三轮车与几个轮子数量之间的对应关系，感受其中的改变规律；并指导学生利用口诀之间的内在联系，加强对口诀的记忆。这些教学环节都有利于培育与发展学生的数感。 3.练一练第3题，设计成同桌的两次“过河”竞赛，有创意。每个学生独立口算8题，在评价同桌时又口算了8题，他们的口算练习一题也没少，同时培育了学生合作与评价的意识，提
17、高了教学效率。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，感谢 第3篇：须要几个轮子教学反思 本课通过创设小动物郊游的情景，获得小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮车的轮子可以用乘法算式解决，寻求解决几辆车有几个轮子的简便方法是利用口诀，进而学生编制3的乘法口诀。发觉口诀的规律，获得口诀记忆的技巧。 在情景创设部分，利用小动物郊游的情景，有效的吸引了学生的留意。学生说出数学问题时，可以相关的引入说出数学信息，从如拉入主线部分。 说一说有几辆车有个轮子呈现三轮车有几辆，相应呈现出数字，降低学生说
18、的难度。同时熟识3个3个数，以及几个3的感悟。悬接下面填写表格2对应的几辆三轮车与几个几的关系降低难度。 表格2的重点是编制口诀，所以其余有几个几、乘法算式、口诀，适当的降低难度。例如：口诀可以写出前面的两个字，算式符号应当写出来，采纳填空降低学生书写的时间。同时在写之前，老师先讲解，学生更明白。把这部分的时间降低，整节课更紧凑。 学生沟通部分，口诀编制后，学生交换口诀，说说错误的口诀是什么，哪里错了，加强生生沟通。培育生生沟通实力，促进倾听实力的提高。 反馈部分，表格 1、表格2的反馈都不足。表格1，学生的表达，老师没有进行有效处理。反应出学生算理的不清楚，进而说不好。 探究3乘法口诀规律时
19、，应呈现出3的口诀，通过学生的视察、发觉，找出规律。同时利用习题，加强对规律的运用。3的乘法口诀规律的探究应在学生大量朗读之前进行。口诀的记忆是在读、发觉规律的基础上进行的，是有技巧的操作活动。口诀的记忆是种丰富的活动阅历，不行舍弃，致使学生死记硬背。能够提高学生数学素养。 问题解决部分老师留意学生思维表达的完整性，只有明晰算理。学习才是有效的活动。 今后加强以问题为主导的学习方式，通过一个个问题促使学习走向深化，促使学问不断内化。学问内化的过程是学习的重要过程。学习如何更好的追问帮助学生理清数学的本质特征，在语言表达上有长远的进步。 整节课中，缺乏整体调动学生心情的主线。活动较少，老师评价不
20、足，心情感染力不强，不够新奇好玩。 改进措施：注意整体把握学生、教法、教材。多学习老师评价语言！ 教学应当是拉着蜗牛走路，是须要慢动作的，让每个环节都处理的精致，紧密，每个环节都紧扣。 须要几个轮子教学设计 须要几个轮子教学设计一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好挚友们，今日我们和小明一起探究三轮车与车. 须要几个轮子教学反思 本课通过创设小动物郊游的情景，获得小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮. 轮子的故事 教学设计 轮子的故事【教学目标】1.体会轮子的省力作用。 2.会给小车安装轮子。了解轮子在发展过程中的关键改变及其作用。 3.体会动手解决问题带来的乐趣。4.体会生活中的科技产品给. 轮子歌教学反思 轮子歌是一个科学活动，但语言性有比较强。因为是在让幼儿学习儿歌的同时对数字1到4有更深的相识。这个活动的教学目标是：1、通过对各种车辆的相识以及轮子数量的比较，感知4. 几个和第几个(教学设计) 几个和第几个张堰小学 吴辰丹教学目标：1、会用数学语言表述几个和第几个。2、理解和区分几个和第几个的含义。3、培育学生遵守秩序的文明习惯。4、初步体会数学与生活的关系.