最新小学科学五年级上册《玻璃与塑料》教学设计.docx

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1、最新小学科学五年级上册玻璃与塑料教学设计 小学科学五年级上册玻璃与塑料教学 设计 青岛版小学科学五年级上册玻璃与塑料教学设计 教学目标: 1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性;知道探究不同的问题要用不同的方法;能够区分什么是假设,什么是事实;能够对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。 2、了解材料的使用可以为人类发展带来好处,也可能产生负面影响;乐于用学到的知识改善生活;喜欢大胆想象。 3、了解玻璃与塑料的特点。 教学材料及准备: 1、材料准备:各种玻璃与塑料制品、玻璃片、塑料片(一软、一硬)、一个玻璃杯与一个塑料杯(大小差不多)、小铁锤、电池、导线、小灯泡、镊子、蜡烛、火柴等。

2、 2、课前对周围环境做些调查 课前谈话:说说周围的物体分别是什么材料制成的。正因为这些材料的出现,才给我们构建了一个五彩的世界。通过大家的介绍,老师发现同学们个个都是有心人,因为大家都会用眼睛去发现,用耳朵去倾听,用头脑去思考。这也正是一个科学家所具备的优良品质。我相信同学们在科学课上表现得会非常优秀。 一、引入课题。 师:课前,教师搜集了一些物品的图片,请大家判断一下,这些物品是由什么材料制成的?(课件出示各种玻璃图片) 生:玻璃。 师:再来判断一下这些物品是由什么材料制成的?(课件出示各种塑料图片) 生:塑料。 师:大家的意见一致,判断准确,看来对玻璃和塑料制品很熟悉。这节课我们就来研究玻

3、璃与塑料。(板书课题) 二、生活中哪里用到了玻璃、塑料。 师:除了大屏幕上出示的玻璃和塑料制品外,我们日常生活中的物品,哪些是玻璃的?哪些是塑料的?如果带来了实物,可以展给大家。 生:汇报各种玻璃和塑料制品。 师:生活中的玻璃和塑料真是太丰富了,大家想过没有,如果我们的生活中没有了玻璃和塑料,会是什么样子? 生:猜测。 三、玻璃、塑料各有什么特点。 师:看来我们的生活还真离不开玻璃和塑料。我们身边的物品有的可以用玻璃来做,也可以用塑料来做,这说明什么? 生:相同之处。 师:玻璃和塑料又不是同一种材料,它们肯定有自己的特点,你认为玻璃与都有哪些特点?我们可以从哪些方面来比较它们? 生:猜测。 师

4、:根据学生的汇报板书:透明度、易碎、轻重、导电、吸水、沉浮、软硬、柔韧性、传热。刚才,关于玻璃与塑料的特点,只是我们的猜测,这些猜测正确吗?需要我们怎么办? 生:实验。 师:直接进行实验吗?科学家在做任何一项实验前,都要制订详细的实验方案,确定研究的问题、研究方法、需要的器材。我们也要向科学家学习,先来制订实验方案。 生:制订实验方案。 师:实验方案制订完了,哪个小组想把自己的方案展示给大家。 生:展示实验方案。 师:马下就要进行实验了,实验中还要注意什么? 生:说出注意的问题。 师:课件出示温馨提示,强调实验中注意的问题。 1.实验时要按照自己小组的实验方案,分工合作。 2.实验中要注意安全

5、!砸玻璃和塑料时, 用力要相同,不要用力过猛。注意不要让锤子砸伤手或让玻璃划伤手。 3.烧玻璃与塑料时,要用镊子夹住, 烧的时间要相同。 4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。 学生实验。 师:各小组都完成了自己的实验,哪个小组先来展示一下自己的研究发现?其他小组的同学要认真听,如果有不同的研究结果,可以补充。 生:汇报实验结果。 四、比较玻璃和塑料的优缺点 师:通过实验,我们知道了玻璃与塑料的这么多特点,这些特点,都是它们的优点吗?你认为哪些是它们的优点?哪些是它们的缺点?如果你搜集到了相关的资料,也可以展示给大家。 师:发表对玻璃和塑料特点的意见。 师:是啊!玻璃

6、与塑料给我们带来了方便,但塑料废弃物严重污染了自然环境。播放关于白色污染的课件。 师:面对白色污染的威协,人们是怎样做的昵? 生:读资料卡及课前到的资料。 交流。 五、畅想玻璃和塑料的未来 师:聪明的人们发明了新材料来替代一些塑料制品,减少了对环境的污染,面对越来越严重的白色污染,我们也不要等待,你认为玻璃和塑料的未来是怎样的?请同学们畅想玻璃与塑料的未来。 交流畅想情况。 师:同学们的想像力真丰富,期待着这样的材料早日发明,期待着我们的生活更加美好。 六、课外调查: 一次性方便袋给我们带来什么? 1.你们家一天用多少个方便袋? 2.把这些方便袋展开面积是多少? 3.淄川近20万个家庭,用的方便袋在多长时间内就能把淄川990平方千米的土地覆盖起来? 4.这些数据告诉我们什么?

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