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1、第十五课会变色的报春花教学目标：1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握“舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、恭敬、精心、制止、糊涂、闹、满”等常用词语，了解其意义和使用特点。2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，能结合情景使用。二、过程与方法1、通过小组合作、联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语、生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨，回答根据课文内容提出的问题。3、通过真实交际活动及写作，激发学生学习兴趣，综合提高学生听、说、读、写能力。三、情感态度与价值观通过课文的学习，感受达尔文小时候敢想敢做的性格特点，体会认定的事情总要尝试去做的美
2、好品质，从中受到启发。教学重点：1、掌握本课词语、句型。2、把握、理解课文的主要内容，复述课文。3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：1、理解文中重点句子的含义，如“我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花！”2、通过课文学习让学生受到达尔文敢想敢做精神的启迪，做一个勤于思考，并及时将想法付诸于实际的人。教学准备：多媒体课件、与课文相关的文章。教学方法：小组合作法、读书指导法教学时间：六课时第一课时检查、学习词语教学目标：1、初读课文，感知课文大意。2、通过多种方式，引导学生熟练掌握本课的词语，在一定语境中会用常用词语
3、说话。教学过程：一、导入同学们，你所知道的报春花有几种颜色？在你欣赏、赞美它的同时，有没有想过改变一下它们的颜色？有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了。 他是谁呢？ （大屏出示达尔文的图片）并介绍：达尔文（1809.2.121882.4.19） ，英国生物学家， 生物进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，出版物种起源这一划时代的著作，提出了生物进化论学说。这节课就来学习反映他小时候的故事的一篇文章-会变色的报春花（板书课题）。二、新授（一）初读课文，整体感知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
4、- - - - -第 1 页，共 7 页1、自由朗读课文，感知课文大意。（圈画不认识及不理解的词语）2、想一想：课文讲了一个怎样的故事？3、小组内交流对词语的学习，对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。4、小组内交流对所提问题的理解，并互相补充。（二）全班交流、学习重点词语及句型。1、每个小组代表汇报小组学习情况。2、就对所提问题进行汇报、交流。3、大屏出示词语，抽查学生对词语的掌握情况。4、指导学生学习掌握以下重点词语（课件出示以下含有重点词语的句子）：（1）小达尔文的父亲十分爱好花草。他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。小达尔文跟在身边，问这问那。指名学生朗读句子，把句子读通顺、读
5、流利。理解词语。精心：A、解释意义：特别用心；专心用力。词组：精心培育精心照顾非常精心不太精心B、例：我生病时妈妈总是精心照顾我。今天是我的生日，一起床我就精心地装扮卧室。C、学生模仿造句。柔软A、采取实物演示方法引导学生理解。B、例：文竹的细枝很柔软。小妹妹的腰很柔软。C、学生模仿造句。冒尖A、解释意义：刚露出叶片。（拿实物进行演示）学习句型小达尔文跟在身边，问这问那。“动词 +这+那”表示同一工作的重复，以示全面。例如：说这说那、写这写那、看这看那、买这买那A、例：他在老师跟前总是问这问那。一上街，姐姐就买这买那的。B、学生模仿造句。指名学生正确、流利、有感情朗读句子。（2）小达尔文说着，
6、想找来各种墨水实验实验，但被爸爸制止了。肯定：强迫使停止，不允许继续行动。例：当看到别人做坏事时，我们应该制止他。看到两个小孩打架，我及时制止了他们。学生模仿造句。（3）爸爸开始不相信，仔细瞧了瞧，果真是红色的报春花。不过，这更使爸爸糊涂了。他知道，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页不光在他自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花！指名学生朗读句子，把句子读通顺、读流利。理解词语。糊涂：A、解释意义：不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。词组：太糊涂一点也不糊涂很糊涂糊涂的人B、例：这节课我
7、听得很糊涂。你把我搞糊涂了。C、学生模仿造句。学习句型他知道，不光在他自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花！“不光”和“不仅”相同，“就是”退一步说。A、例：不光是你不会，就是数学课代表也没听懂。不光孩子，就是大人也做不到啊。B、学生模仿造句。指名学生正确、流利、有感情朗读句子。（三）巩固练习1、在小组内完成课后练习第一、二、三题。2、全班汇报交流，教师重点拨。三、课堂小结你觉得小达尔文是个怎样的孩子？作业布置：1、抄写词语，用2-3 个重点词语造句。2、正确朗读课文。第二课时阅读理解课文一（1）教学目标：1、通过朗读感悟，引导学生理解课文内容，感受小达尔文敢想敢说敢做的
8、性格特点。2、随文学会新句型。教学过程：一、复习巩固1、听写“舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、恭敬、精心、制止、糊涂、闹、满”等词语。2、大屏出示词语及重点句子，学生朗读。二、新授（一）朗读111 自然段课文，解决问题。1、以小组为单位，分角色朗读1-11 自然段，并思考解决以下问题：（1）当小达尔文看到报春花只有黄色和白色时，他产生了怎样新奇的想法？（2）父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？（3）对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的，怎样做的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页（4）爸爸对他的举动和说法又持什么样的态度？
9、小达尔文又是怎样想的？2、全班交流，完善理解。（1）对于问题1，指名回答。- “要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有，那该多好啊！”指名朗读句子，对出对报春花多种颜色的美好愿望。引出句型：“要是，该多+形容词 +啊”是感叹句，用在假设的事情变成现实后，发出的感慨。例：要是现在能去旅游，那该多好啊！要是能考上内地新疆高中班，该多好啊！学生仿照例句学习运用句型说话。全班齐读句子。（2）对于问题2，指名回答。-“孩子，那是不可能的。 花的颜色是大自然赐给的，我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。”指名朗读句子，对出爸爸话语的坚定和不可能。引出句型：花的颜色是大自然赐给的，我们不能想让花是什么颜色就是
10、什么颜色。两个疑问代词重复使用，前一个表示任指事物，后一个专指前一个事物。例：你总不能想要什么就买什么吧！你想怎样做就怎样做吧！学生仿照例句学习运用句型说话。全班齐读句子。（3）对于问题3，指名回答。- “能，我看准能！ ”小达尔文像是满有把握，跑到花棚里拿来一把洒水壶，“爸爸，办法就在这里。要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水”从小达尔文说的话中，你能体会出什么？（很自信，很敢想，也敢说）。引导学生读出小达尔文的自信和可爱。文中的“”表示什么意思？你能补充出省略所省略的内容吗？（4）对于问题4，指名回答。- “花怎么能改变颜色呢？小孩子敢想敢说并不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来！
11、”小达尔文不再出声了，心里可不服。他想：“我一定要想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让你瞧瞧。”“为所欲为”怎样理解？从爸爸的话中听出了什么？指名进行朗读。从小达尔文的想中你体会到了什么？指名进行朗读。全班齐读句子。3、师生分角色朗读111 自然段。（二）巩固所学新句型。小组内完成课后第四题，教师巡视，适时点拨。三、课堂小结通过这节课的学习，你觉得小达尔文是一个怎样的孩子？作业布置：1、正确、流利、有感情朗读课文，用所学句型造句。2、收集有关达尔文的资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页第三课时阅读理解课文一（
12、2）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，理解和把握文章的主旨。2、感受小达尔文敢说、敢想、敢做的性格特点，从中受到影响，做一个有志趣、勤动手的人。3、理解含义深刻句子。教学过程：一、复习巩固课文1、指名学生有感情朗读111 自然段。2、大屏出示词语及例句，引导学生朗读词语并用所学句型造句。二、新授（一）继续学习课文1217 自然段，揭示课文主旨。1、以小组为单位，分角色朗读12-17 自然段，并思考解决以下问题，师巡视点拨：（1）当爸爸看到小达尔文献出一束红色的报春花时，有什么样的反应？（2）小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？（3）爸爸听了小达尔文的话后激动地说些什么？你是怎样理解的？
13、2、小组合作交流问题。3、全班交流。学生发言，教师点拨。（1）对于问题1，指名回答。- 爸爸开始不相信，仔细瞧了瞧，果真是红色的报春花。不过这使他更糊涂了。他知道，不光在他自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花！他惊异的问小达尔文是怎么得到的。“糊涂”“惊异”怎样理解？通过朗读读出爸爸不相信和惊异的神情来。全班齐读句子。（2）对于问题2，指名回答。小达尔文在向爸爸解释时有着怎样的神态和语气？读出自己的理解。全班齐读句子。（3）对于问题3，指名回答。- “我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花！”对于这句话，你是怎样理解的？（从爸爸说的这句话，可以感受
14、到他很激动，他被小达尔文的敢于探索的精神多打动，他从小达尔文身上看到了他所具备的思维及他所具备哦敢想、敢说、敢做的科学品质，他看到了一个小小的科学家即将诞生。）全班齐读句子。4、师生合作分角色朗读课文。（二）拓展延伸，升华情感。1、学了课文之后，你觉得小达尔文身上有什么与众不同的地方？先小组交流，再全班汇报。2、小达尔文这么小就能有这么大的作为，此时你想对他说些什么？请写下来。三、课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页结合自己收集到的有关达尔文的资料，谈谈你对他的认识。作业布置：1、小练笔：我眼中的小达尔文- 2
15、、读一些有关达尔文写的文章。3、阅读预习课文二。第四课时阅读理解课文二教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，用自己的话复述课文。2、感知含羞草的特点和蕴含的美好品德。教学过程：一、导入新课（大屏出示）同学们，你们认识这是什么植物吗？顺势介绍含羞草的形状、特点，导入新课并板书- 含羞草。二、新授（一）初读课文，了解课文大意。1、大屏出示词语，学生认读，重点理解“珍贵、起眼、谨慎、出风头”等词语。2、小组内合作朗读课文，并解决以下问题：（1）含羞草有什么特点？（2）含羞草蕴含着怎样的美好品质？（3）你还知道哪些植物象征着什么？3、全班汇报交流，解决问题。（竹象征虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚；柏
16、象征有贞德者，不同流合污，坚贞有节，地位高洁；郁金香（白）象征纯情、纯洁；百合（白）象征纯洁、庄严、心心相印等等）（二） 复述课文，内化语言。1、在小组内试着用自己的话复述课文内容。2、全班交流，小组派代表复述课文内容。三、课堂小结普普通通的含羞草却有着感人的故事，你还知道哪些植物也蕴含着美好的故事？作业布置：1、正确朗读课文，复述课文内容。2、查找资料了解不同的植物及动物象征什么。第五、六课时真实交际与写作教学目标：1、引导学生围绕交际话题多角度进行交际。2、在真实交际的基础上进行写作。教学过程：一、明确交际话题情景 1：人们常说， “兴趣是学习之母” 、 “兴趣是最好的老师” ，有了兴趣，
17、学习就充满快乐，就精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页有成就。结合自己的实际，举例谈谈你对此的理解。情景 2：你对哪些事物感兴趣？学习课文后，你有什么启发？情景 3： 你对汉语学习感兴趣吗？如果感兴趣，请谈谈是什么原因让你产生兴趣？如果不感兴趣，有什么办法可以使自己产生兴趣呢？二、展开真实交际1、针对以上话题，先以小组为单位进行交流，组内认真倾听，互相鼓励，教师巡视倾听学生的表述，适时给予评价。2、选派代表在全班交流。三、以“谈谈兴趣” 为题进行写作， 既可以写你对某一件事物的兴趣，也可以写你对兴趣的看法。字数不少于250 字四、学生自主写作1、师巡视，进行个别指导。2、学生交流，师生评议，学生修改习作并誊写。作业布置：1、修改自己的习作，并誊写。2、预习下一课词语及课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页