《冀教版四级下册第课《威尼斯的小艇》 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版四级下册第课《威尼斯的小艇》 .docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结全国中学校“教案中的互联网搜寻”教案设计一、教案背景：1、面对同学： 学校2、学科：语文3、课时： 14、同学课前预备：初读课文，联系上下文或用工具书懂得生词。标画出自然段，初步明白感知课文内容。搜集有关“威尼斯”和“威尼斯小艇”的相关资料。二、教案课题：选编这篇课文的主要意图：一是使同学领会水城的风情，陶冶同学的审美乐趣。二是使同学领悟作者的表达方法。1、学会本课的生字，有感情的朗读课文。2、通过品读文字，明白小艇的特点以及船夫精湛的驾驶技术以及小艇与人们生活的亲密关系。3、感受威尼斯的风光美，提高审美乐趣。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。三、教材分析这篇课文通过介绍
2、威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的精湛技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。文章抓住了事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。教案重点：1、通过品读文字，明白小艇的特点和船夫精湛的技术以及小艇与人们生活的亲密关系。2、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教案难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教案预备：1、用【百度】搜寻威尼斯的小艇的教案设计，结合冀教版教材的特点及自身的教案风格和思路，取其精华，确定教案重难点及教案方式方法。2、用【百度】搜寻有关“威尼斯”和“威尼斯小艇”的图片、文字介绍，并对其进
3、行选择、整理，结合课文文本及教案设计制作成PPT 课件用于课堂教案。3、建议同学用【百度】课前查阅有关“威尼斯”和“威尼斯小艇”的资料。四、教案方法本节课旨在让同学第一发觉威尼斯小艇的美，发觉威尼斯城市的美、自然的美。在赏读课文中随着情感的步步深化进一步感悟美。最终通过感知“威尼斯小艇 ”外在的美深化到语言文字美，并能通过观看写写身边的事物，从而使同学感到生活的美，感到语文的美给自己带来的欢乐，进而内化为乐学语文的动力。五、教案过程：一、视频导入，解读课题课前，大家搜集了很多关于威尼斯的资料，有图片、有文字介绍、也有视频短片，这些都已经展现在楼道里了。通过这些资料，这世界闻名的水上城市给你留下
4、了怎样的印 象？将同学课前搜集的资料集中展现出来，布置成一个“风光长廊”，使同学在课前已身临其境。 课上播放一段威尼斯风光的视频导入：【百度视频】通过这些资料，这世界闻名的水上城市给你留下了怎样的印象？美国闻名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，在游玩威尼斯时，也被这里艺术、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结历史名胜所吸引 ,而且进行了认真的观看.可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇” 板书的题目中加红点 来写了 .生：由于小艇是重要的交通工具，就像其他城市街头的汽车一样。师：在第几段？哦，也就是说，在威尼斯假如想借助交通工具出行，就必需坐小艇。二、初读课文，把握文章脉络那
5、就请同学们接着往下看，快速浏览课文，摸索这样一个问题：文章主要写了哪几方面的内容？请同学们用自己的话概括一下并在相应段落旁作批注。（生读）生说师板书 小艇的特点船夫的驾驶技术小艇的用途（或“作用”）（“与人们的生活的关系”） 三、品读课文，感受作者的写作方法：（一）感受小艇的特点： 、师：大家想看看小艇的样子吗？【百度图片】请大家认真观看：小艇和我们平常看到的小船一样吗？它有什么特点？（生观看并用自己的话简要的说一说）2、师：真棒！大家真是有一双慧眼！那作者是如何描述小艇的？快找一找！在第几段？谁来读一读？这位同学读的时候，其它同学用笔画出课文中哪些字或者词直接写出了小艇样子很独特。“小艇的特
6、点长、窄、翘、轻快、敏捷、舒服”。师：作者抓住小艇的这几个特点进行了具体的描写，你觉得作者描写的形象吗？那就请你来做一个小评论家，说一说，作者把哪个特点写得最妙，写的形象？特点“长 窄”：师：二三十英尺有多长？有同学查到相关资料了吗？（没有吗？那老师来告知你们，一英尺大致等于 0.3M ，你们来算一算，二三十英尺有多长？）大致是六到九M 。咱们的教室有多长？大致有六M ，也就是短的小艇就和我们的教室差不多长，长一点就从我们教室后墙到四二班前门了。师：这小艇长吗？（长）。看来用数字来描述物体的特性，有时是很直观的。大家在今后写作中可以借鉴这些。小艇不仅很长，而且很窄，有多窄？生：像独木舟。师：什
7、么是独木舟？（把一根大木头挖空做成的船，看图片）【百度图片】你想一根大木头才有多宽？老师通过查资料，明白了一下，小艇大致有一M 半宽，也就是咱们课桌这么宽。师：看来小艇果真非同一般，谁来读读这句，让大家感受它的长和窄。生读。特点“翘”：师：什么是新月？谁知道？农历月初的月亮。请大家看图片，美吗？【百度图片】师：你能读出这种美的感觉吗？ 生读特点“轻快敏捷”： 师：你知道水蛇怎么游吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【百度图片】能比划一下吗？（生比划）真是形象！你能读出这种轻快敏捷吗？师：请一位同学来读一读这段，争取将小艇活敏捷现的读出来，大家可以闭目想象。3、师：老师觉得作者真
8、是有一支生花妙笔，简简洁单几句话，抓住小艇的特点运用合适的写作方法就为我们勾画出了小艇的样子，我觉得这一点是值得我们大家在写作中学习的。（二）感受船夫驾驶技术的精湛：师：作者在第三段描写船夫的驾驶技术时，运用的语言更加精确、精练。现在请同学们大声、认真的读第三段，找出哪些词语的运用突出表现了船夫的驾驶技术特殊好？重点读一读。生：找到一处读一处师：你觉得好在何处？读出这种感觉。师：期望大家以后在写作中，也要向作者一样，推敲文字，力争用最精确的语言来表达自己的想法。（三）感受小艇与人们生活的亲密关系师：现在的大街小巷中真是艇来艇往啊，大家坐着艇这都是要去哪啊？请大家在书上找一找，填写这句话：（）坐
9、着小艇（）师：看来人们的生活的确离不开小艇，小艇与人们的生活是息息相关的。师：既然这么多人需要坐小艇，为什么马克吐温只选择了商人、青年妇女、小孩、老人来写了？他只是顺手写来吗？（生：由于这些人物是有代表性的，代表了威尼斯的男女老幼，大家都离不开小艇） 师：大家今后在写作时，当需要描写多个人物时，也要找出代表性的人物来写，这样你的文章就会更有条理、简洁、明快。师：白天由于有小艇的穿行，威尼斯布满活力，当夜幕降落，大大小小的船停靠在码头上时，威尼斯的景色如何？请大家把他找出来，读一读。生读。师：是这吗？哦！当小艇休息时，威尼斯也沉沉入睡了。现在的威尼斯给你什么感觉？（安静、安静、安详）【百度图片】
10、生读（真安静啊！读的我们真要睡了） 四、总结拓展：同学们，这节课我们环围着小艇这几方面的内容（指“板书”）进行了学习，信任威尼斯的小艇给大家留下了深刻的印象，同时我们仍跟作者学到了很多有用的写作方法与技巧，真要感谢马克吐温先生了！请大家在课下选取一种事物，认真观看，抓住其特点进行描写，字数在150 字左右即可。五、板书设计：小艇的特点船夫的驾驶技术小艇的用途（或“作用”）（“与人们的生活的关系”） 六、教案反思：新课程强调教案过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教案过程中要处理好传授学问与培育才能的关系，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究， 在实践中学习，使学习成为在老师
11、指导下主动的富有个性的过程。在这堂课中我让同学充分的读，用自主阅读取代老师分析的教案方式，让同学在主动学习，积极思维溶入情感中进行阅读，加深懂得和体验，在感悟和摸索中，受到情感熏陶，注意同学合作与沟通的引导，培育合作探究才能，提倡同学大胆质疑，提出问题，解决问题。教案中，我采纳了形式多样的教案方式。比如教案“小艇的样子”这一部分，我以指导同学的朗读为主，在引导同学结合课外资料懂得小艇样子特殊的基础上让同学充分的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读，感受小艇的特殊美。在教案“船夫的驾驶技术特殊好”这一部分，我引导同学摸索： 课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特殊好，同学在自由表达的
12、过程中提高了概括能 力。在同学领悟小艇的特殊，感受船夫特殊好的驾驶技术的基础上，引导同学想象自己乘坐威尼斯的小艇畅游威尼斯，都有些什么乐趣？同学个个跃跃欲试、爱好盎然，课堂气氛活跃。在轻松开心的氛围中，同学领悟、感受到威尼斯特殊的异国风情。课堂教案要让同学从学会语文转变为会学语文，如何指导同学把学到的语文学问运用到实际生活中去发挥想象及发散思维是阅读教案的重要环节。这堂课的拓展练习设计激活了想象创新的训练的学习方式，使同学的学问拓展延长了，创新意识也得到了培育。七、老师个人介绍：省份：河北省学校：石家庄市东风学校姓名：胡晓峥职称：小教一级通讯的址：河北省石家庄市东风学校“教书”是“逆水行舟，不进就退”的事业，时代进展快速，训练改革不断推动，在提倡同学全面进展的今日，老师更应与时俱进。“百度”就为我供应了这样一个平台，我从中吸取所需要的学问为教案服务。“百度”为我打开了一扇永久出色的窗，助我为同学的成长引航！可编辑资料 - - - 欢迎下载