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1、精品名师归纳总结蝴蝶的家教学目标：1熟悉“撼、盈、玷”3 个生字，把握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6 个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3懂得课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重、难点：1懂得课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。2体会比如、拟人等表达方法在课文中的应用。积存美丽的词句。教学时间：2 课时。教学设计：第一课时一、图片激趣，导入新课 1幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么吖？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么了？生说。2看，花丛中、阳光下，小动物们在自由悠闲的翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家逃避起来了，此时你想到了
2、什么？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。【设计意图】 漂亮的图片刺激了同学的视觉，蝴蝶看似身边常见的小动物，它的家却不为人所熟知。 “蝴蝶的家在哪里？”这一问题的提出激发了同学探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫。二、初读感知1老师配乐示范读课文师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛悄悄的想象一下作者所描写的情形，你们预备好了吗？2生谈听完后的初步感受。【设计意图】老师声情并茂的范读引情入境，拉近了同学和文本的距离。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、自读课文，认读生词1请同学们打开书自由读课文，留意读准
3、字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词。好，先来看第一组词语：吼叫、震动、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋3其次组词语：轻巧、素洁、脆弱这几个词语都是描写谁的？读了这几个词语，你觉得蝴蝶怎么样？ 4第三组词语：也未可知、翻转不定、家雀 “也未可知” ：就是说也不知道、也不能确定。“家雀”的雀仍读什么？qu（组词） ，读 qi o 是口语。【设计意图】通过联系上下文、查字典等方法懂得词语的意思。对词语进行分类，对进一步懂得课文打下基础。四、再读课文，整体感知1词语懂得完了，让我们再次走进文章的字里行间，默读课文，想一想课文都写了什么内容？同桌同学试
4、着说一说。2指名分段读课文，说一说各段写了什么？再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。3再读课文，感受作者的心情。其次课时一、导入这节课，我们连续学习蝴蝶的家。二、全班沟通，深化懂得，体悟感情预设：1、第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？”懂得“喧嚷” 、“震动”的意思，体会感情。（ 1）你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷了？这里用“喧嚷” 又说明白什么了？拟人的写法形象的说明白风雨交加的喧闹场面，让人听着心惊、看着可怕！（ 2）震动：“山雨欲来风满楼” ，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓的照亮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
5、名师归纳总结乌黑的夜空， 黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂的吹着哨子哎吖！这样糟糕的天气，这不是（难为蝴蝶吗？）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明白蝴蝶经受不住猛烈的风雨了？2、“它们的身体是那样轻巧，怎么禁得起这猛烈的风雨了？”（ 1）懂得素洁、弄脏。 （指导本段朗读）素洁：文中指蝴蝶素雅而干净。弄脏：弄脏。（ 2）假如蝴蝶没有准时躲过猛烈的风雨，会显现什么样的结果了？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的漂亮。沾上泥污，摔在的上，再也无法飞起来。（ 3）是啊！这轻巧的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的
6、（焦急）你们心里焦急吗？（ 4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的焦急。”（读出心急如焚的语气）3、下雨时，蝴蝶藏在哪里？（ 1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面（板书：猜想）（ 2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的了？作者谈到了这么多的方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平常怎么样？（ 3）我们都应当睁大你光明的眼睛去发觉，运用你聪灵的耳朵去倾听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观看和摸索的孩子！4、蝴蝶究竟有没有家了？课文中是怎样描述的了？（ 1）一位小伴侣特别确认的说：“它们和我们一样，确定有家。下雨的时候
7、，它们就会赶忙飞到家里去哩！ ”（ 2）一个女孩对我说： “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，肯定是这样的。”（ 3）小女孩连用了三个“肯定”，说明白什么？ （说明白孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。）（ 4）师生齐读“它们的家肯定漂亮而香甜，肯定是这样的。”表达对蝴蝶的希望。（ 5）你觉得作者是一个什么样的人？（板书：关爱生命, 心系自然）【设计意图】读中加深对词句的懂得，借助读升华情感，借助读体会难以言说的意境。读与沟通中发挥想象，形成意境， 同时培育同学主动表达与耐心倾听的良好习惯，在共享学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突破。三、小诗作结，总结升华同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个漂亮而香甜的家会在哪里了？张开你想象的翅膀，说一说。你们真是一群可爱的天使，都拥有着纯真、和善的心灵，老师也有很深的感受，找来一首小诗与同学们一起共享？请看。（出示诗歌）【设计意图】 最终的环节， 畅谈感受， 同学的情感得以升华。全课以师生齐读小诗作结，使同学的情感达到高潮。可编辑资料 - - - 欢迎下载