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1、精品名师归纳总结江苏省无锡立信职教中心校近三年老师队伍建设工作总结建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的训练方针，全面推动素养训练， 不断提高我校办学水平的基本保证。目前我校有专任老师226 人，本科率 95%以上，其中国家级先进个人2 名，省级先进个人3 名，市区级先进个人、优秀训练工作者20 名，学科带头人、教学能手、教学新秀以及高级讲师等骨干老师48名，“双师型”老师84 名，硕士 15 名，外籍文教专家5 名。为加强学校师资队伍建设，保证学校可连续进展， 我校仔细落实省市区中学校老师培训规划及实施的各项细就，启动骨干老师、学科带头人和专业老师队伍“双师”培育，近年在 老师培育中主要做了以
2、下工作：一、进一步完善、建构和规范了老师培训的治理机制为了实施我市“科教兴教”、“教研兴校”的战略方针，形成我校学问结构 合理、梯队明显、 教学水平高的师资队伍， 我校建设了以校为本为主的多个老师校内外培训制度。目前，我校完善、建构和规范的制度有江苏省无锡立信职教中心校训练科研工作条例 、江苏省无锡立信职教中心校课题争论治理方法、骨干老师量化考核实施细就 、老师报考争论生制度 、新老师达标考核制度、专业老师到企业顶岗实践治理方法等制度、方法和条例，在这些方法和 规定的指引和保证下， 连续加大对老师特殊是青年老师的培育和培训。特殊是近年以来， 以课程改革为主要内容， 以老师为争论主体， 以促进老
3、师专业成长为主要目标的连续训练培训工作得到了进一步加强。二、结合学校实际情形， 制定方案构多层次、多渠道的校本培训模式。一流的老师，才能制造一流的质量，一流的老师才能培育一流的人才，一个 学校训练质量的关键是老师。 因此，我校一贯把本校老师队伍整体素养的提高作为学校工作的头等大事来抓， 每学期初都因校制宜的做好的符合本校校情老师培训方案， 努力提升老师的训练理念，更新老师的教学观念， 促进老师教学行为方式的转变， 增强老师争论的意识和学习理论的积极性，使老师原有的学问得到了更新和提高， 是我们工作的重点和方向。 我们主要实行“请进来”和“走出去” 的方法，一方面积极主动的邀请省内外专业争论人员
4、、课改专家的支持与指导， 来校对专业老师进行讲座和业务培训，另一方面派中青年老师大规模参与国内外各级别各种业务培训，第三，年均选送4 名左右青年老师下企业顶岗实习锤炼。正在朝着建立一支技能水平高、业务才能强、结构合理的老师队伍迈进。校内培训可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、专题讲座坚持每年邀请行业内外有关方面专家、学者来校对全体老师做学术报告、专题讲座，借以更新老师们的训练观念，拓展训练视野，丰富训练信息，活跃学术氛围。今年我们先后邀请了华东师大职成教所徐国庆博士作了项目课程的理论与开发争论的，谈兴华校长做了专业、课程建设与改革的实践和探究的讲座， 无锡机电高等职业技术学校葛
5、金印老师做了课程改革的实践与摸索专题讲座等。2、老师研修网使用培训积极利用好滨湖区电教站为全区老师搭建的老师研修网平台，学校先后多次组织了全体老师进行研修网的使用培训，全体老师在网上建立了自己的工作室， 限期上传了资源。 老师们通过上传资料沟通、 网上课题沟通、 建立协作组并收集最新的争论成果， 结合自身的教学实践， 开展争论， 从而提高学习水平和应用水平, 学校每学期定期进行检查。3、观摩考察组织老师们有目的的参观考察，比如上半年组织专业骨干老 师参观考察了无动漫产业园。 下半年到上海群星职校进行参观学习。组织到兄弟学校观摩各种类型的公开课、争论课、示范课。 组织干部考察其他学校的训练教学改
6、革实践，猎取可资借鉴的体会和做法。回校后，通过写学习总结、写考察报 告等形式促使其更好的吸取内化。这样促使老师们能明白到最新企业技术和信息，学习到别人办学的特长，不断的反思，吸取有益养分，不断的充实和丰富自己。5 、定期开展校内青年老师汇公开报课和骨干老师示范课。答应并促进组内组织老师共同参与青年老师的公开课教学设计，借以取长补短， 优化方案， 相互学习。定期组织骨干老师开出示范观摩课，纳入骨干老师考核内容。开课后，组织共同诊课，在学习别人特长的同时，既分析其存在问题，仍要提出修改看法， 进一步完善教学方案。 这样能使老师培育探究的科研习惯，为进行科研打下良好的基础。6 、每年开展老师论坛活动
7、一次。活动一般由教务科定论坛计论方向，教研组自定题目，采纳组内自学沟通总结、大会发言模式。在活动中指定有关文章、专著、争论的问题，要求老师摸索，并做好笔记，发表看法。最终以座谈会的形式沟通各自的学习体会和收成， 争论解答布置的摸索题， 然后进行公开沟通学习。这种培训模式促使老师争论问题、探讨解决问题， 从而使训练教学理论水平得到切实的提高。7 、每年开展一次教学评比竞赛每年学校组织开展一次有目的的教学评比课活动。一般开展内容为教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结竞赛、说课竞赛、版书设计竞赛、 一般话演讲竞赛、 组内同课头业务水平竞赛等。通过这些评比活动促进了每一个老师的自觉
8、学习，为每一个老师制造胜利的机会，形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，稳步提升了老师的教学和理论水平，是推动课程改革和实现老师专业进展的必由之路。8、课题争论模式。要求在骨干老师的带领下积极参与课题争论，承担一个以上校级课题，通过课题争论， 促使其学习训练科研理论， 熟识训练科研过程和方法， 不断提高训练科研素养。校外培训1 国家级领军人才培训学校派出刘宏，陈宁娟等几位优秀教学骨干参与培训，为学校培育专业领军人才。2 国家级、省级骨干老师培训学校每年都会派出一到二名老师参与国家级、省级骨干老师培训， 目前李永明等几位老师正在参与国家级骨干老师培训，朱群新、刘永忠、吴映洁、邵婴之等十多位老
9、师已经完了省级骨干老师培训。3 和南京永创训练联盟合作培育专业老师，学校在动漫设计与制作专业和南 京永创训练联盟全面合作， 南京永创训练联盟每期为学校供应每门课程的老师培训，目前合作已有二年，有张治、李玲、谢逸、高黎、邹学如、吴敏玲等人在原 画、3DMA、X 动漫原理、 Photo、Flasht等课程上进行了 30 多人次的培训，并考取了相应的专业技能证书。4 四新培训（新课程培训）依据每年省里支配的培训项目和学校专业实际情况，学校平均每年在各专业中派中青年老师6-15 人参与培训，目前学校的会计教研组、运算机教研组、 机械教研组的老师已经培训近100 人次， 完成了全部人员轮换培训一遍， 并
10、且老师们在培训过程中努力学习，积极参与考证考级， 已有二十余人在四新培训通过了高级工的考试。5 出国培训学校近年先后在派出刘永忠、浦风清、陈宁娟、徐军、范云、唐晓华、刘宏等多批次老师到新加坡、澳大利亚、 德国等职业训练搞得比较好的国家，学习他们的先进训练教学理念，目前这些老师们已成为学校骨干老师。6 专业负责人培训为搞好学校主干专业建设， 三年中依次派出学校主干专业的专业负责人陈宁娟朱群新、刘永忠等专业负责人参与了省专业负责人培训学 习，增进专业建设的力度，提高专业建设才能。7 下企业顶岗实习，为培育学校专业老师队伍的技能业务水平和企业紧密相 连不脱接， 使培育的同学能在用人单位很快上手，学校
11、多年来始终坚持把一线专业老师派到企业中去顶岗实习，提高实战才能， 近年来已有近二十位老师到专业对口企业进行顶岗实习， 技能水平得到较大提高。 今后我们仍将连续勉励老师下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结企业锤炼，努力提高教学水平与实践操作才能。8 通过校内自学或在校外培训过程中参与专业技能考证考级等费用，拿到证书后可以全部报销。四、存在的问题和和建议：一、在本校专业老师“双师型”的比例中，各教研组差别仍比较大，会计、运算机、机械等组中比例高，而在日语组中由于老师年青、讲师比例不高、专业技术证书单一等客观缘由“双师型”的比例低，学校正在想方法解决。二、学校在老师训练科研中仍要加大投
12、入的力度， 以促进老师们自觉的投入到教科研的行动中去。 第一要求解决的是制度问题， 要有剌激老师主动进行教科研的嘉奖机制而不是仅仅使用行政强制恐吓命令。三、老师个人理论体会积存的质量仍有待于提高，在老师培育培训的过程中，我们往往重视老师训练教学才能的提高，而忽视了老师个人理论的奉献。老师培训不仅要提高老师的教学实践才能，也要注意引导老师摸索自身的实践以及体会 的积存，只有两者有效的结合，培训才可能成为有效的活动。四、专业老师课务普遍繁重，许多老师的周课时都超过20 节，多的到 23-25 节，备课改作业辅导都没时间，对培训进修等活动的抵触心情也越来越多。五、许多培训单位的培训内容华而不实，有的在培训中速度过快一带而过， 有的内容不是最新， 老师们通常埋怨只学到皮毛而不深化，无法通过培训真正提高水平 , 也产生肯定的消极影响。老师队伍的建设是一项长期而艰苦的工作，我们将连续立足本校的实际情况，不断反思和总结体会， 富有制造性的去探寻多元化的老师培训方法， 来不断促进老师的个人自我成长需要， 满意学校建立一支技能水平高、 业务才能强、 结构合理的老师队伍的需要。可编辑资料 - - - 欢迎下载