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1、学习必备欢迎下载莲城教育管理中心集体备课教案（五年级数学组苏教版下册）课题：分数的基本性质教学内容： 课本第 60-61 页例 1、例 2 及相应的“练一练” ，练习十一第1-3 题主备人 ：周敏上课时间：第八 周课时划分：第六单元第 1课时教学目标： 1、使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2、让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点 . 难点：让学生在探索中理解分数的基本性质。教学过程个性化设计一、目标呈现：创设情境，激趣导入故事
2、引入：猴王分饼观察图片示意图，用分数表示每只猴分得饼的大小，这几个分数相等吗？出示阴影部分是1/2 的图片？比较相等的几个分数有什么发现？（大小相等，分子分母在变化）如果还有一只猴需要四块，猴王会怎样分呢，揭示课题二、学习活动：1 、谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。提问：你能先对折，并涂出它的吗？学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？学生操作。组织交流。1/2 2/4 1/2 4/8 1/28 /16 2、引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组
3、内交流。a 、先从左往右看， 1/2 是怎样变为与它相等的2/4 的？由 1/2 到 4/8 ，分子、分母又是怎样变化的？谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载b 、再从右往左看，2/4 是怎样变化成与之相等的1/2 的？4/8 又是怎样变成1/2 的？谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？3、谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？引导辨析：所写的分
4、数是否相等？你是怎样想的？提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？三、检测评价：1、练一练的第1 题。 2 、练一练的第2 题3、练习十一第二题4、课堂小结：这节课有哪些收获？板书设计：分数的基本性质1/2 2/4 1/2 4/8 1/28 /16 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外） ，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。教学反思 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载莲城教育管理中心集体备课教案（五年级数学组苏教版下册）课题：分数的基本性质（约分）教
5、学内容： 课本第 62 页的例 3，完成随后的“练一练”和练习十一的第4-7 题主备人：周敏上课时间：第八周课时划分：第六单元第 2 课时教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。教学重点难点：掌握约分的方法以及约分的书写形式，能约成最简分数。教学准备：多媒体课件。教学过程个性化设计一、目标呈现：1、说一说：分数的基本性质2、想一想：学习分数的基本性质有什么作用？3、写一写：请你写出和12/24 相等的分数在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分母都比原
6、来小的。二、学习活动：1、 出示例 3： 你能写出和 12/18相等，而分子、分母都比较小的分数吗？学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。2、教学约分的含义。师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。 12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。3、教学约分的书写形式分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2、3 或者 6。 ）方法一：先分别除以12 和 18 的公因数2、 再分别除以6 和 9的公因数3。精选学习资料 - -
7、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载方法二：分别除以12 和 18 的最大公因数6。规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成 12/18= 2/3 约分到什么时候就不要继续除呢？（除到分子、分母只有公因数1为止。 ）4、教学最简分数。像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。同步练习 1：说出一个最简分数同步练习 2：把约成最简分数。三、检测评价：1、指出下面的哪些分数是最简分数。（练一练 62 页第一题）2、分组练习（指名板演）练一练第二题3、小结：这节
8、课你有哪些收获？4、 、课堂作业：练习十一第 5 题。板书设计：分数的基本性质（约分） 12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载莲城教育管理中心集体备课教案（五年级数学组苏教版下册）课题：约分（练习）教学内容： 教科书第 64 页练习十一的第8-15 题主备人：周敏上课时间：第八周课时划分：第六
9、单元第 3 课时教学目标：1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。 2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧。教学重点：教学难点：教学过程个性化设计一、基础练习1、填空。（1） 把 5/6 的分母乘6， 要使分数的大小不变，分子应当乘 （） 。（2） 把 25/40 的分母除以 5， 要使分数的大小不变， 分母应是（） 。口答，说说运根据什么填的？2、在括号里天上适当的数。3/10 9/ （） （）/54 20/ （） 4/9 22/55 11/ （ ）=（ ）/165 （ ）/16 5/ （ ） 10/20 （） 56 独立完成。说说你是怎么想的？二、综合练习1、完成练习十一第8 题
10、。独立完成。说说想法。还有其他不同的答案吗？说说你的想法。2、完成第9 题。独立完成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载说说你是根据什么写的？3、完成第10 题。在小组中完成并交流。有什么规律吗？（分子不能是9 的因数）4、完成第11 题。能直接比较大小吗？你准备怎么办？独立完成，集体核对。5、完成第12 题。独立完成，集体核对。指出：学习约分后，计算结果一般要约分成最简分数。6、完成第13 题。6 分米等于多少米？学了约分后，可以化成最简分数吗？独立完成，集体核对。7、完成第14 题。独立尝试完成。
11、1 5 是怎样化成最简分数的？指出：把 .35 ，3.25 这样的小数化成最简分数可以先化成假分数再约分，也可以先化成带分数，再约分分数部分。8、完成第15 题。独立完成第（ 1）小题。说说你的思考方法。互相提问，对方回答，完成第（2）小题。三、课堂小结今天进行了一些有关分数的基本性质、约分以及解决问题的练习，大家表现怎样？对自己的表现满意吗？还有什么疑问？板书设计：约分（练习）教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载莲城教育管理中心集体备课教案（五年级数学组苏教版下册）课题：通 分教学内容： 课
12、本第 65 页，例 4、试一试、练一练，练习十二第1 4 题。主备人：周敏上课时间：第八周课时划分：第六单元第 4 课时教学目标： 1、使学生在自主探索中，掌握通分的方法，能正确进行通分。 2、使学生在探索、合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学的价值。教学重点难点：掌握通分的方法，能正确进行通分教学准备：多媒体课件教学过程个性化设计一、目标呈现：1、在括号里填上合适的数。2/5 （）/20 3/4（）/20 1/210/ （）独立完成，说说是怎么想的？2、应用分数的基本性质可以约分，今天我们继续学习，看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么？二、学习活动：1、教学例4。（1
13、）出示例4。（2）它们改写成分母相同，而大小不变的分数吗？在小组中讨论，并试一试。（3）汇报交流各自想法。你是怎样想到要把它们改成分数是12、24 的分数的呢？（4）化成分母相同的分数，这些分数的分母还可以是哪些数呢？（5）揭示通分的意义。把几个分母不同的分数（异分母分数） 分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。板书课题： 通分 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。（6）3/4 和 5/6 的公分母可以是哪些数呢？几个分数的公分母与这几个分数分母有
14、什么关系？（7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？指 出： 通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。2、试一试。独立完成填空。18 是 6 和 9 的什么？1/6 是怎样得到3/18 的？ 4/9 呢？谁能说说应该怎样通分？先找几个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质通分。3、练一练。独立完成通分。展示学生作业，集体评价。5/6 和 7/8 的公分母是多少？通分的格式与书写过程要规范。三、检测评价：1、完成练习十二第1 题。根据图中的涂色部分，填上分数。把这两个分数通分，并把通分结果写下来。按照通分的结果在图中画一画。2、完成第2 题。在小组中说说。说说你是怎样想的？
15、怎样可以比较快的找到10 和 5、8 和 10、3 和 5 的公分母？3、完成第3 题。独立完成判断。为什么第1 组的通分是错的？错在哪里？你能口头说一下正确的吗？为什么第2 组的通分不够简单？公分母应该是多少呢？能口头通分一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载下吗？4、完成第4 题。独立完成。展示作业，集体核对。5、课题小结通过今天的学习，你有什么收获？说说什么是通分？通分时要注意什么？在小组中互相交流一下。板书设计：通分 3/433/4 39/12 5/652/6 210/12 把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页