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1、1 / 16 第九讲数学高考的创新试卷解题指导第一节需要抽象概括的创新试卷高考数学归纳抽象创新题的命题特点：加强创新意识的考查，有利于实现选拔功能；深化课改，促进能力立意命题的实践和发展. 其中新定义信息型创新题是近年高考出现频率最高的创新题之一，因其背景新颖，构思巧妙，能有效甄别考生的思维品质，因而倍受高考命题专家垂青. 题型一定义新概念【例1】 设P是一个数集，且至少含有两个数，若对任意a、bP，都有ab、ab，ab、abP（除数0b），则称P是一个数域 . 例如有理数集Q是数域；数集2FababQ，也是数域 . 有下列命题：整数集是数域；若有理数集QM，则数集M必为数域；数域必为无限集；
2、存在无穷多个数域. 其中正确的命题的序号是（把你认为正确的命题的序号填填上）点拨： 本题定义了新的概念：数域，审题非常关键，解题时可采用排除法，代入特殊的数值对选项进行排除筛选. 此题是以高等数学中“群、环、域”的知识考查高中数学中有关知识的问题，体现了高考数学与中学数学的和谐接轨，以高考数学知识为背景的问题，对已有的知识改造、重组创造“新知识”的问题，也成为高考试卷的一大亮点. 定义一个新概念，要求学生面对陌生情境，迅速提取有用信息，要善于挖掘概念的内涵与本质，并合理迁移运用已学的知识加以解决. 这类问题较好地考查学生的转化能力、知识迁移能力以及学生探究性学习的潜能. 解 读 ： 对 于 整
3、 数 集Z， 当1a，2b时 ，12bZa, 故 错 ； 对 于 满 足QM的 集 合2MQ，12M不是数域，错；若P是数域，则存在aP且0a，依定义，2a，3a，4a，, 均是P中元素，故P中有无数元素，正确；类似数集3FababQ，也是数域，正确，故选，易错点： 审题不清，未能理解数域的定义所应满足的条件. 变式与引申1.定义若平面点集A中的任一个点00(,)xy，总存在正实数r，使得集合2200( , )|()()x yxxyyrA，称A为一个开集给出下列集合：22( , ) |1x yxy；( , )|20 x yxy；( , )6x yxy；22( , )| 0(2)1x yxy其中
4、是开集的是（请写出所有符合条件的序号）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页2 / 16 题型二定义新数表【例 2】全体正整数排成一个三角形数阵： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 * * * * * * 根据以上排列规律，数阵中第n（3n）行的从左向右的第3 个数是 . 点拨： 由数阵找到1n（3n）行的最后一个数.数表其实是数列的一种分拆，不同的分拆方式就会产生不同的数表，本题中的数阵是对正整数数列的一种重排，只要找出其排列规律便不难求得答案，本题以三角形数表为载体，考查了学生
5、观察、归纳、猜想的思维能力. 源于杨辉三角的数表蕴含着丰富的性质，数表型试卷在各地高考试卷中屡见不鲜. 解读： 该数阵的第1 行有 1 个数，第2 行有 2 个数，第n行有n个数，则第1n（3n）行的最后一个数为2(1)(11)222nnnn，则第n行的第 3 个数为23(3)22nnn. 易错点： 未能找到新的数阵的规律，解题无从入手. 变式与引申2.将数列na中的所有项按每一行比上一行多一项的规则排成如下数表：1a2a3a4a5a6a7a8a9a10a* * * * * 记表中的第一列数1247aaaa，构成的数列为nb，111banS为数列nb的前n项和，且满足221(2)nnnnbnb
6、 SS（）证明数列1nS成等差数列，并求数列nb的通项公式；（）上表中，若从第三行起，第一行中的数按从左到右的顺序均构成等比数列，且公比为同一个正精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页3 / 16 数当81491a时，求上表中第(3)k k行所有项的和题型三定义新数列【例 3】 若数列na满足212nnapa（p为正常数，nN），则称na为“等方比数列”甲：数列na是等方比数列；乙：数列na是等比数列，则A甲是乙的充分条件但不是必要条件 B 甲是乙的必要条件但不是充分条件C甲是乙的充要条件 D甲既不是乙的充分条件也不是
7、乙的必要条件点拨：本题主要考察等比数列的定义和创新定义的理解、转换. 等比数列，则公比应唯一确定. 数列是高考重点考查的内容，围绕数列问题创设情境，设计出一些新颖的题目是近几年高考的一大亮点，如2018 年上海卷的“对称数列”、2009 年湖北卷的“等方比数列”、2008 年江苏卷的“绝对差数列”、 2007 的北京卷的“等和数列”等，各种新数列精彩纷呈，此类试卷形式新颖、内容深远、能力要求广泛、解法多样，能够较好地考查考生的学习能力、逻辑思维能力、应用能力和创新能力等. 解读： 由等比数列的定义数列，若乙：na是等比数列，公比为q，即221121nnnnaaqqaa，则甲命题成立；反之，若甲
8、：数列na是等方比数列，即221121nnnnaaqqaa即公比不一定为q， 则命题乙不成立，故选B. 易错点： 是由2112nnnnaappaa，得到的是两个等比数列，而命题乙是指一个等比数列，忽略等比数列的确定性，容易错选C. 变式与引申3. 对 于 每 项 均 是 正 整 数 的 数 列12nAaaa： ， ， 定 义 变 换1T，1T将 数 列A变 换 成 数 列1( )T A ：12111nnaaa， ，对于每项均是非负整数的数列12mBbbb： ， ，定义变换2T，2T将数列B各项从大到小排列，然后去掉所有为零的项，得到数列2( )T B；又定义2221212()2(2)mmS B
9、bbmbbbb设0A是每项均为正整数的有穷数列，令121()kkAT T A（01 2k， ，）（）如果数列0A为 5，3， 2，写出数列12AA，；（）对于每项均是正整数的有穷数列A，证明1( )( )S T AS A；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页4 / 16 （）证明：对于任意给定的每项均为正整数的有穷数列0A，存在正整数K，当kK时，1()()kkS AS A本节主要考查：数学归纳抽象创新题的求解要求认真理解题意，透过“现象”把握问题的本质，并将它抽象成数学如函数、数列问题，运用相应的数学知识求解新定义
10、问题的求解通常分三大步骤进行 :(1) 对新定义进行信息提取，确定化归方向；(2) 对新定义所提取的信息进行加工，探究解决方法。(3)对定义中提取知识进行转换，有效地输出. 其中对定义信息的提取和化归转化是求解的关键，也是一个难点.点评：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程. 抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某一观点或作出某项结论. 抽象概括能力就是从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断.
11、 平时的数学学习中要切实加强自主探究能力和创新意识的培养，从而不断提高自身的数学素养，增强分析问题和解决问题的综合能力. 如可以多订阅报刊杂志，从杂志中涉猎新题. 有了新题还得用好新题，通过新题归纳解题的思维方法，激发学生的思维风暴；关注题型的纵横发展，注重多元性，拓展发散思维 . 另外，还要注意强化数学建模，提高实践能力，发展个性特长. 重点抓好运用高中数学知识解决生活中的实际问题的能力的培养与训练，注重数学知识和技能应用的灵活性、综合性、发散性和迁移性.以提高数学阅读能力为起点，建立数学模型为核心，寻找或自行编制一些贴近生活的实际应用题，特别是概率与统计应用题.习题 911(2018 高考
12、江西卷理 )如图 9-1-1，一个直径为l 的小圆沿着直径为2 的大圆内壁的逆时针方向滚动， M 和 N 是小圆的一条固定直径的两个端点那么，当小圆这样滚过大圆内壁的一周，点M，N 在大圆内所绘出的图形大致是 ( ) 2设函数)(xf的定义域为R, 若存在常数0M, 使( )f xM x对一切实数x均成立 , 则称)(xf为“倍约束函数” . 现给出下列函数: xxf2)(。1)(2xxf。xxxfcossin)(。3)(2xxxxf。)(xf是定义在实数集R上的奇函数 , 且对一切21, xx, 均有1212|()() | 2|f xf xxx. 图 9-1-1精选学习资料 - - - -
13、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页5 / 16 其中是“倍约束函数”的有（） A 1 个 B 2 个 C 3 个 D 4 个3. 如图 9-1-2，坐标纸上的每个单元格的边长为1，由下往上的六个点：1，2， 3，4，5，6 的横纵坐标分别对应数列*()nanN的前 12 项，如下表所示：按如此规律下去，则200920102011aaa_. 4图9-1-3展示了一个由区间()0,1到实数集R的映射过程：区间()0,1中的实数m对应数轴上的点M，如图9-1-3中的图；将线段AB围成一个圆，使两端点A、B恰好重合，如图；再将这个圆放在平面直角坐标系中
14、，使其圆心在y轴上，点A的坐标为()0,1，如图 . 图中直线AM与x轴交于点(),0N n，则m的象就是n，记作( )f mn=. 图 9-1-3 ( ) 方程( )0fx =的解是x =。( ) 下列说法中正确命题的序号是.( 填出所有正确命题的序号) 114f；fx是奇函数。fx在定义域上单调递增。fx的图像关于点1,02对称第二节需要构建模式的创新试卷高考数学应用题的命题方向, 是引导学生自觉地置身于现实生活的大环境中, 关心身边的数学问题,了解社会 , 关心社会 , 形成健全的人格.题型一构建指数函数模式的问题【例1】有一个受到污染的湖泊，其湖水的容积为V立方M ，每天流出湖泊的水量
15、都是r立方 M ，现假设下雨和蒸发正好平衡，且污染物质与湖水能很好地混合，用( )g t表示某一时刻t每立方 M湖水所含污染物质的克数，我们称为在时刻t时的湖水污染质量分数，已知目前污染源以每天p克的污染物质污染湖1a2a3a4a5a6a7a8a9a10a11a12a1x1y2x2y3x3y4x4y5x5y6x6y图 9-1-2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页6 / 16 水，湖水污染质量分数满足关系式：( )(0)rtvppg tgerr（0p），其中(0)g是湖水污染的初始质量分数 . （）当湖水污染质量分
16、数为常数时，求湖水污染的初始质量分数；（）求证：当(0)pgr时，湖泊的污染程度将越来越严重；（）如果政府加大治污力度，使得湖泊的所有污染停止，那么需要经过多少天才能使湖水的污染水平下降到开始时污染水平的5% ？点拨： 本题结合实际生活中湖泊水质的问题，得到湖水污染指数的函数关系式，通过分析函数的特征，得到污染质量分数的情况. 解读： （）( )g t为常数，有(0)0pgr，(0)pgr( ) 我们易证得120tt， 则1212( )()(0)(0)rrttvvppg tg tgegerr12(0) rrttvvpgeer2112(12)()(0) rrttvvrrttvvrttvpeege
17、ere(0)0pgr，12tt，21rrttvvee，12( )()g tg t. 故湖水污染质量分数随时间变化而增加，污染越来越严重. ( ) 污染停止即0p，( )(0)rtvg tge，设经过t天能使湖水污染下降到初始污染水平5% ，即( )5%(0)g tg201rtve，ln 20vtr，故需要ln 20vr天才能使湖水的污染水平下降到开始时污染水平的5%. 易错点： 审题不清，未能理解湖水污染指数的函数关系式中各个参数之间的关系，对于较为复杂解读式没能找到影响函数单调性的参数. 变式与引申1.设 D 和 D1是两个平面区域,且DD1.在区域 D 内任取一点M，记“点M 落在区域D1
18、内”为事件A，则事件 A 发生的概率P(A)=D1的面积 D的面积. 在东西方向直线延伸的湖岸上有一港口A,一艘机艇以40km/h 的速度从A 港出发 ,30 分钟后因故障而停在湖里 .已知机艇出发后，先按东偏北某个方向直线前进,以后又改成正北，但不知最初的方向和何时改变方向 ,如果去营救 ,则营救到机艇的概率是. 题型二构建二次函数模式的问题【例2】 一个人以6M/秒的速度去追停在交通灯前的汽车，当他离汽车25M 时，交通灯由红变绿，汽车以 1M / 秒2的加速度匀加速开走，那么（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16
19、 页7 / 16 A人可在 7M 内追上汽车 B 人可在 10M 内追上汽车C人追不上汽车,其间距离最近为5M D 人追不上汽车,其间距离最近为7M 点拨： 本题是一道加速行程问题, 需要运用物理现象建立数学模型，即汽车行程+25=人的行程，建立二次函数关系式解读： 若经t秒人刚好追上汽车，则256St，由212St，得221625012500.2tttt考虑距离差2211256625(6)7,22dStttt故当6t时,d有最小值7 , 即人与汽车最少相距7M, 故选 D易错点： 理解物理运动情境时出现了偏差，未能得到正确的二次函数关系式. 变式与引申2. 给出下列一系列化合物的分子式: 6
20、6C H、8H10C、1410C H 、 ，则该系列化合物中,分子中含碳元素的质量分数最大可无限接近（）A 95% B 96% C 97% D98%题型三 构建对勾 函数模式的问 题【例3】 某工厂拟建一座平面图（如图9-2-1所示）为矩形且面积为2200m的三级污水处理池，如果池外周壁建造单价为每M400元，中间两条隔墙建造单价为每M248 元，池底建造单价为每平方M80 元（池壁厚度忽略不计，且池无盖）( ) 写出总造价y（元）与污水处理池长x(m)的函数关系式( )f x；( ) 若由于地形限制，长、宽都不能超过16m，求( )f x的定义域；( ) 在条件 ( ) 下，污水处理池的长和
21、宽各为多少时，污水处理池的总造价最低？并求出最低总造价. 点拨： 本题给出一个实际问题的情景，如何设计污水处理池，使得造价最低. 首先需要根据题意建立造价关于设计方案的函数模型，再根据条件求出函数的定义域，在求解函数的最值方面常见的方法是分析函数在定义域上的单调性，进而求最值.解读： ( ) 因污水处理水池的长为xm，则宽为200mx，总造价为：200200324400(22)248280200800()16000yxxxxx( ) 由题设条件016200016xx，解得12.516x，即函数定义域为12.5,16( ) 先研究函数324( )800()16000yf xxx在12.5,16上
22、的单调性，对于任意的12,12.5,16x x，不妨设12,xx图 9-2-1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页8 / 16 则)3241)(800)11(324)(800)()(2112121212xxxxxxxxxfxf1212.516xx，212016324xx，123241x x，即123241x x又210 xx，21()()0f xf x，即21()()f xf x故函数( )yf x在12.5,16上是减函数，当16x时，y取得最小值，此时min324800(16)1600045000,16y2002
23、0012.5()16mx综上，当污水处理池的长为16m，宽为12.5m时，总造价最低，最低为45000 元易错点： 建立函数模型后未考虑函数定义域，对于对勾函数的单调性不熟悉. 【注】对勾函数是一种类似于反比例函数的一般函数.所谓的对勾函数，是形如bfxaxx的函数，是一种教材上没有但考试老喜欢考的函数，所以更加要注意和学习.我们发现学习过的均值不等式实际就是对勾函数的参数a， b同号时的特例，等号成立时能取到最值；当不能取到等号时就要用对勾函数的单调性来求函数的最值.若 a，b 异号：（1）a0，b0 时，在定义域内是增函数，递增区间为（- ，0）和（ 0，+）, （2）a0，b0 时，在定
24、义域内是减函数，递减区间为（- ，0）和（ 0，+）. 通过研究我们可以知道高中阶段的对勾函数的参数主要是a，b 同号，求最值的应用，所以我们要熟悉对勾函数的图像、性质和单调性. 本题考查的是学生对于对勾函数单调性的理解，ayxx在区间(0,)a上单调递减，在区间(,)a上单调递增，在xa上取得极小值，这一函数性质在不等式和导数中均有重要应用. 学生可思考若不限制函数的定义域，此题的最优造价方案又将如何. 变式与引申3. 要建一间地面面积为202m，墙高为m3的长方形储藏室，在四面墙中有一面安装一扇门（门的面积和墙面的面积按一定的比例设计）.已知含门一面的平均造价为300 元2/ m，其余三面
25、的造价为200 元2/m，屋顶的造价为250 元2/ m.问怎样设计储藏室地面矩形的长与宽，能使总价最低，最低造价是多少？本节主要考查：近年高考应用题的背景: 安徽省是添加剂的搭配方案问题, 北京市是公司招聘员工的考试方案问题,广东省是运动员射击问题, 湖北省、辽宁省是数学竞赛问题, 湖南省是小型煤矿进行安全检查问题, 江西省是商场举行抽奖促销活动问题, 重庆市是乘客上下电梯问题, 浙江是摸球问题, 真正做到了“贴近生活、背景公平、控制难度”的命题原则. 随着学习能力、理性思维能力、创新意识逐步纳入高考考查的轨道，关心社会热点的结合新增内容的新颖的原创应用试卷会大量出现. 点评：所谓应用意识就
26、是能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页9 / 16 学语言正确地表达和说明. 应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决. 情境创新问题，题型新颖，形式多样，融综合性、应用性、开放性、创新性于一体要求认真理解题意，
27、透过“现象”把握问题的本质，并将它抽象成数学( 如函数、数列、概率、不等式、三角等) 问题，运用相应的数学知识求解习题 92 1定义 :121234,nAAAAa aa a则称12,nA AA为集合A 的 n(2)n阶拆分 ,则满足条件的 A 的 2009阶拆分有组 .(用最简计算式作答) 2已知函数1)(2xxf(x 1)的图像是C1，函数 y = g (x)的图像 C2与 C1关于直线y = x对称；()求函数 y = g (x) 的解读式及定义域M；( ) 对于函数y = h(x)，如果存在一个正的常数a，使得定义域A 内的任意两个不等的值x1，x2都有：h(x1)h(x2) ax1x2
28、成立，则称函数y = h(x) 为 A 上的利普希兹类函数试证明：y g (x)是 M上的利普希兹类函数；( ) 设 A、B 是曲线 C2上任意不同两点，证明：直线AB 与直线 yx 必相交3 某 分 公 司 经 销 某 种 品 牌 产 品 ， 每 件 产 品 的 成 本 为3元 ， 并 且 每 件 产 品 需 向 总 公 司 交a元（35a）的管理费，预计当每件产品的售价为x元（911x）时，一年的销售量为2(12)x万件，（）求该分公司一年的利润L（万元）与每件产品的售价x的函数关系式；（）当每件产品的售价为多少元时，该分公司一年的利润L最大，并求出L的最大值( )Q a. 4如图9-2-
29、3，某新建小区有一片边长为1(单位：百M)的正方形剩余地块ABCD ，中间部分MNK 是一片池塘，池塘的边缘曲线段MN 为函数29yx12()33x的图像，另外的边缘是平行于正方形两边的直线段为了美化该地块，计划修一条穿越该地块的直路l（宽度不计），直路l与曲线段MN 相切（切点记为P），并把该地块分为两部分记点P到边AD距离为t，( )f t表示该地块在直路l左下部分的面积（1）求( )f t的解读式；（2）求面积( )Sf t的最大值5某人玩硬币走跳棋的游戏，已知硬币出现正、反面的概率都是21棋盘上标有第0 站、第1 站、第2站、第100 站一枚棋子开始在第0 站，棋手每掷一次硬币，棋子向
30、前跳动一次，若掷出正面，棋子向前跳一站；若掷出反面，则棋子向前跳两站，直到棋子跳到第99 站( 胜利大本营 ) 或第100 站 ( 失败大本营 ) 时，该游戏结束设棋子跳到第n站的概率为nP；图 9-2-3 M N K Oy B C D (A) x 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页10 / 16 ( ) 求0P，1P，2P；( ) 求证 :)(21211nnnnPPPP； ( ) 求玩该游戏获胜的概率第三节研究性问题的创新试卷研究性学习作为一种适应新形势需要的学习方法，其核心是自主学习，有助于激发学生创造动机，提
31、高动手实践能力，树立科学思想，培养创新精神. 因此，在近几年高考命题中都有所体现. 而要解决高考中的研究性学习问题，就要针对提出的数学问题，充分研究问题的条件和结论之间的联系，运用解决问题和分析问题的数学能力，发现解题依据，从中寻求最佳解题方法. 题型一 知识类比 问题【例1】在DEF中有余弦定理：DFEEFDFEFDFDEcos2222. 拓展到空间，类比三角形的余弦定理，写出斜三棱柱111ABCA BC的 3 个侧面面积与其中两个侧面所成二面角之间的关系式，并予以证明. 点 拨 ： 根 据 类 比 猜 想 得 出cos21111111111222BB CCAA B BBB C CAA B
32、BCCAASSSSS. 其 中为 侧 面 为11AABB与11BBCC所成的二面角的平面角. 本题考查由平面三角形的余弦定理到空间斜三棱柱的拓展推广，因为类比是数学发现的重要源泉，因此平时的教案与复习中更要注意类比等思想方法的学习. 解读：作斜三棱柱111CBAABC的直截面DEF ，则DFE为面11AABB与面11BBCC所成角，在DEF中有余弦定理：cos2222EFDFEFDFDE，同乘以21AA，得：cos211212212212AAEFAADFAAEFAADFAADE即cos21111111111222BBCCAABBBBCCAABBCCAASSSSS易错点： 本题考查的是立体几何中
33、的余弦定理，学生容易将平面几何余弦定理中边长之间的关系直接生搬硬套在立体几何中.变式与引申1. 已知椭圆具有性质：若M、N是椭圆C上关于原点对称的两个点，点P是椭圆上任意一点，当直线PM、PN的斜率都存在，并记为PMk、PNk时，那么PMk与PNk之积是与点P 的位置无关的定值.试对双曲线12222byax写出具有类似特性的性质，并加以证明. 题型二条件 探索性问题例 2 已知首项为1x的数列nx满足11nnnaxxx, 其中：a为常数 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页11 / 16 ( ) 若对任意的11
34、x，有1nnxx对任意的nN都成立，求a的值；( ) 当1a时，若10 x，数列nx是递增数列还是递减数列？请说明理由；( ) 当a确定后，数列nx由其首项1x确定，当2a时，通过对数列nx的探究，写出“nx是有穷数列”的一个真命题（不必证明）说明：对于第 ( ) 小题，将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性，给予不同的评分 . 点拨： 本题作为高考的压轴题，考察学生对数列中递推公式的理解和应用，因此可从递推公式入手，求出关于通项nx的方程，求出参数，第( ) 小题可应用证明数列单调性的定义法，直接比较nx与1nx的大小，第 ( ) 小题属于开放探索型题型，要求学生写出使得结论成
35、立的条件，此时关键在于求出与结论等价的充分必要条件. 条件开放的数学问题，可用执果索因的演绎法或由特殊到一般的归纳法，也可以从结论出发，利用给定的条件，逆向推理直到终结点便是所探索的条件解读： ( ) 由于2111111nnnnnnnnnnnaxaaxxa xxxaxxaxxx，则22(1)nnna xaxx，当1n时，由于1x的任意性，得2110aa，则1a( ) 数列nx是递减数列，由于10 x，11nnnaxxx，则0nx，nN恒成立 . 又由于21011nnnnnnnxxxxxxx，nN，因此数列nx是单调递减数列. ( ) 真命题：数列nx满足11nnnaxxx，若117x，则数列n
36、x是有穷数列；数列nx满足11nnnaxxx，若1112mx，mN，则数列nx是有穷数列；数 列nx满 足11nnnaxxx， 则 数 列nx是 有 穷 数 列 的 充 要 条 件 是 存 在mN， 使 得1112mx；数列nx满足11nnnaxxx，则数列nx是有穷数列且项数为m的充要条件是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页12 / 16 1112mx，mN易错点： 求解递推公式时，推导nx与1nx之间的关系式出错.另外，判断并证明数列单调性中，没有利用一般的归纳法得到0nx，给接下来的证明带来困难.变式与引申
37、2. 给定集合1,2,3,., nAn ，映射:nnfAA 满足：当,ni jA ij 时，( )( )f ifj ；任取,nmA 若2m，则有m(1),(2),.,()fff m. 则称映射f ：nnAA 是一个“优映射”.例如：用表1 表示的映射f ：33AA 是一个“优映射” . 表 1 表 2 ( ) 已知表2 表示的映射f ：44AA 是一个优映射，请把表2 补充完整（只需填出一个满足条件的映射）；( ) 若映射f ：1010AA 是“优映射”，且方程( )f ii 的解恰有6 个，则这样的“优映射”的个数是_. 题型三 结论探索 型问题例 3 如图 931，在直棱柱ABCD A1B
38、1C1D1中( ) 当 A1CB1D1时，试确定底面四边形ABCD 的形状；( ) 如果底面ABCD是正方形， E 是 C1D1的中点，是否存在实数2,3，当1ABAA时， DECA1若存在，求出实数的范围；若不存在，说明理由点拨： ( ) 根据条件，可以考虑四边形的特殊性，采用逆推法；（2）在ABCD 是正方形的情况下，可以建立空间直角坐标系，利用向量运算的确定性来转化开放运动的不定条件，方便问题的解决解读： ( ) 根据条件与结论分析，如果A1CB1D1，则 BD 一定垂直平面AA1C，只要满足条件 ACBD 就能推出结论，因此对四边形ABCD 的形状可以是正方形、菱形、筝形( ) 以 A
39、 为原点建立如图94 所示的空间直角坐标系，设底面边长AB=a，AA1=b，则10, 0, ,0 ,0,0 , ,2aAbC a aDaEa bi1 2 3 ( )f i2 3 1 i1 2 3 4 ( )f i3 EZC1D1B1A1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页13 / 16 因为1, ,0,2aACa abDEb，如果有DECA1，则221, ,0,0222aaAC DEa abbbab此时22,3，故不存在满足条件的实数易错点： 空间点的坐标易写错，向量运算不正确.变式与引申3. 设动点M的坐标为),
40、(yx),(Ryx，向量),2(yxa，),2(yxb，且8ba. ()求动点),(yxM的轨迹C的方程；()过点)2,0(N作直线l与曲线C交于BA,两点，若OBOAOP（O为坐标原点），是否存在直线l，使得四边形OAPB为矩形？若存在，求出直线l的方程；若不存在，请说明理由. 题 型四综合探 究能力问题例4 对于函数( )fx，若存在0 xR，使00()f xx成立，则称0 x为( )f x的不动点. 已知函数2( )(1)(1)f xaxbxb(0)a. （）当1a，2b时，求函数( )f x的不动点；（）若对任意实数b，函数( )f x恒有两个相异的不动点，求a的取值范围；（）在（）的
41、条件下，若( )yf x图像上A，B两点的横坐标是函数( )f x的不动点，且A，B两点关于直线2121ykxa对称，求b的最小值 . 点拨： 理解不动点的概念，求出不动点的充要条件. 本题以高等数学中不动点的概念为背景，考察学生能综合灵活运用所学数学知识，思想方法. 对新概念、新知识、新信息、新情景、新问题进行分析、探索、创造性的解决问题的能力. 解读： （）2( )3f xxx，因为0 x为不动点，因此有20000()3f xxxx所以01x或03x，所以3和1为( )f x的不动点 . （）因为( )f x恒有两个不动点，2( )(1)(1)f xaxbxbx，即2(1)0axbxb，由
42、题设24 (1)0ba b恒成立，即对任意bR，2440baba恒成立，所以有22(4 )4(4 )00aaaa，所以01a. （）由2(1)0axbxb，得1222xxba，由题设1k即2121yxa，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页14 / 16 设A，B的中点为E，则21(,)2221bbEaaa，因为EExy，所以212221bbaaa，所以有2111212 22abaaa24，因为01a，当且仅当12aa即22a时，b有最小值24. 易错点： 学生未能理解不动点的概念，仅仅简单地从字面上理解，未能转化
43、为数学语言，这也要求我们在训练学生思维能力方面重要的是把握对概念的理解. 变式与引申4.设( )f x是定义在0,1上的函数，若存在*(0,1)x，使得( )fx在0, *x上单调递增，在 *,1x上单调递减，则称( )f x为0,1上的单峰函数，*x为峰点，包含峰点的区间为含峰区间（ I ） 证 明 ： 对 任 意 的1x，2(0,1)x，12xx， 若12()()f xf x， 则2(0,)x为 含 峰 区 间 ； 若12()()f xf x，则 *,1x为含峰区间；（ II）对给定的r（00.5r），证明：存在2(0,1)x，满足212xxr，使得由（I）所确定的含峰区间的长度不大于0.
44、5r（区间长度等于区间的右端点与左端点之差）本节主要考查：高考数学命题中的研究性创新问题主要有学习能力型、结论探索型、解题策略研究型、综合探究能力型等几种类型. 研究性创新问题因其思维含量高、知识覆盖面广、综合性强，这类创新题在高考中频频亮相. 点评：所谓创新意识就是能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题 . 创新意识是理性思维的高层次表现. 对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识
45、也就越强. 高考中的研究性学习问题，就要针对提出的数学问题，充分研究问题的条件和结论之间的联系，运用数学综合能力，发现解题依据，从中寻求最佳解题方法. 如类比是将解题方法、式子结构、运算法则、问题结论等或引申、或推广、或迁移，由已知探索未知，由旧知探索新知；善于从若干特殊现象中总结出一般规律 . 高考中对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，往往注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试卷；也会有反映数、形运动变化的试卷以及研究型、探索型、开放型等类型的试卷.这种试卷往往以压轴题的形式出现.习题
46、 931已知1222221byaxFF是椭圆、的两个焦点，P是椭圆上一点，且精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页15 / 16 2212190bPFFPFF的面积是，则，请将题目中所空缺的一个可能条件填入_处. 2. 设等差数列na的前n项和为nS，则4S，84SS，128SS，1612SS成等差数列. 类比以上结论有：设等比数列nb的前n项积为nT，则4T，1612TT成等比数列 . 3 对 于 在 区 间, m n上 有 意 义 的 两 个 函 数( )f x与( )g x， 如 果 对 任 意 的, xm n
47、， 均 有( )()fxg x1，则称( )f x与( )g x在, m n上是接近的，否则称( )f x与( )g x在, m n上是非接近的，现有两个函数1( )log (3 )afxxa与21( )log(0,1)afxaaxa，给定区间2,3aa. （）若1( )f x与2( )fx在给定区间2,3aa上都有意义，求a的取值范围。( ) 讨论1( )f x与2( )fx在给定区间2,3aa上是否是接近的. 4如图93 2，矩形ABCD所在平面外的一点P，Q为 BC的中点， PA平面 ABCD ， M是 PD 上的一动点，且 PA=AB=2 ， AD=4 （1）当PMMD等于多少时？二面
48、角M AQ D为 600；（2） N为线段 AQ上的动点，设DMANxMPNQ，是否存在正实数x，使得23211yMN如果存在，请求出对应的实数x；如果不存在，说明理由.5过椭圆222210 xyabba上的动点P 引圆222xyb的两条切线PA、PB，A、B 为切点，直线 AB 与 X 轴、 Y 轴分别交于M、N. （1）问代数式2222baONOM的值是否与P点的运动相关？并证明你的结论；（2）是否存在点P使得0PA PB？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，说明理由.6已知函数)(*Nnxfn具有性质 : 1(0),211()()()1(),(0,1,2,1)nnnnnfkkkkn ffffnnnnknNMQPDCBA图 932精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页16 / 16 （I）当n固定 ,记,)(1nkfank求ka的表达式（ k=0,1,2, ,n）。（II ）对,*Nn证明31) 1(41nf. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页