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1、1 / 7 第二册第三单元松鼠和松果教案设计区燕慧第一课时教案目标：1 、 认 识 聪 、 活 等11个 生 字 。 读 准 字 音 。2 、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 朗 读 课 文 。 并 能 复 述 童 话 。3 、愿意参加植树活动或认养活动。教案重点：1、认识聪、活等11个生字。2 、 培 养 同 学 们 爱 护 环 境 、 保 护 自 然 的 意 识 。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教案过程：（一）课前导入1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今
2、天我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）3、板题：读题。（二）新授课文一、初读课文，整体感知课文。1 、 借 助 拼 音 ， 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 2 、 圈 出 生 字 、 新 词 ， 多 读 几 遍 ， 拼 准 字 音 。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。. 4 、 教师 范 读 。 学 生 思 考 ： 小 松 鼠 是 个怎
3、 么 样 的 动 物 ？5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。（一）指名读课文。（分段读）1、评议。2 、 说 说 小 松 鼠 是 个 怎 么 样 的 小 动 物 ？ 为 什 么 ？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见 ， 进 一 步 了 解 课 文 内 容 培 养 表 达 能 力 和 分 析 能 力 ）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同
4、桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 / 7 （1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b) 齐读第三自然段，看图理解 光秃秃 （两幅图对比）c) 理 解 ： 学 生 画 图 比 较 蒙 蒙 细 雨 与 倾 盘 大 雨 。d) 学生用自己形体表演对 挺拔 的理解。（采取多种形式理
5、解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）C、小组交流，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2 、你读懂了什么？以后要怎么做？3、复述课文。（四）达标测评（6）1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 （五）作业复述课文。第二课时教案目标 、 复 习 巩 固 生 字 词 ， 会 写 “ 意
6、、 总 ” 这 两 个 字 。 、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 、 理 解 课 文 内 容 ， 懂 得 植 树 造 林 的 道 理 。、培养热爱大自然的情感。教案重点、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。、正确、端正地写字。教案过程一、复习导入、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果。、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。二、朗读感悟、（出示课件）你们看，这是什么地方？（森林、松精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7
7、页5 / 7 林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？、自由朗 读课 文，思考上 面问题 ：回答问题。根 据 回 答 在 黑 板 上 贴 小 松 鼠 的 图 片 。想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油 油 的 松 树 ， 吃 着 香 甜 的 松 果 ， 你 想 说 写 什 么 ？（出示课件）“每个松果都那么香，那么可口。”指 名 朗 读 这 句 话 。齐 读 。（出示课件）说话训练：那么那么、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了（出示课件）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”自由朗读这句话。讨论
8、：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？自由朗读第三自然段。指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。 、小 松 鼠 为了 自 己 有吃 的 、 有住 的 ， 想出 了 好 主意 。你们看，小松鼠在
9、干什么？（吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）想 象 ：如 果 你 是 小 松 鼠 ， 你 还 会 怎 样 做 ？齐读第四自然段。、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（ 长 出 了 一 棵 棵 挺 拔 的 小 松 树 。 ）小松鼠成功了吗？（出示课件）（贴：一棵棵小松树图片）指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？用 高 兴 的 语 气 朗 读 第 五 自 然 段 。自 由 读 、 指 名 读 、 和 喜 欢 的 同 学 齐 读 。想象：将来这里会怎样？齐读第六自然段。（出示课件）讨论：小 松 鼠 在 这 样 的 松 林 里 生 活 的 怎 么 样 ？精选学习资料 - - -
10、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 课 间 休 息 ， 表 演 唱 春 天 来 了 。三、写字指导、范写“意”、 “总”这两个字。 、 观 察 两 个 字 的 相 同 点 ：都 有 心 字 底 。、两个字的心字底有什么不同？“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。 、 注 意 ：心 字 底 的 第 二 笔 是 “ 卧 钩 ” 。、描写、练写。四、扩展活动想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样？以 后 的 森 林 会 是 什 么 样 子 的 ？ 动 手 画 一 画 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页