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1、第三单元认数教学内容 :1 认识 100 以内的数。 2整十数加、减整十数；整十数加一位数以及相应的减法。 3100 以内数的顺序和大小比较。 4多些、少些、多得多、少得多。教学目标： 1能够正确地数出100 以内物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小，正确熟练地读写100 以内的数。 2通过实践操作活动，会口算整十数加、减整十数，整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 4让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴
2、趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。教学重难点： 1 重点： (1)100 以内数的读法和写法。 (2)初步理解“十”、 “百”的含义。知道数位和数位顺序。 2 难点：数 100 以内的数。教学安排： 1 、认识整十数1 课时 2 、整十数加、减整十数1 课时 3 、认识几十几l 课时 4 、整十数加一位数及相应的减法1 课时 5 、练习五l 课时 6 、数的顺序1 课时 7 、比较数的大小1 课时 8 、多些、少些，多得多、少得多1 课时 9 、练习六l 课时 10 、复习 1 课时 11 、实践活动：我们认识的数l 课时精品资料 -
3、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第一课时认识整十数一、教学内容：认识整十数，课本第2426 页例题及“想想做做”。二、教学目标：1初步认识计数单位“十”和“百” ，知道 10 个十是一百；知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2. 从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与物体的对应关系；能够比较熟练地读写 100以内的整十数和一百。3培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯；让学生深人感受数学与生活的
4、密切联系。三、教学重点：让学生经历十个十个地数数认识整十数和“百”的过程。四、教学难点：理解整十数的组成。五、教学准备：课件。教学过程复备内容一、复习旧知，导入新课 1 上学期我们已经认识哪些数了？ 2. 导入新课：如果物体的个数超过20， 你会数吗 ?今天我们就来学习数一百以内的整十数及读写整十数。二、引导探索，学习新知 1. 教学例题 1( 数整十数 ) 。 (1)两捆是多少根 (20 枝) 。(2)3 捆是几个十根 ?是几十根 ?请你摆出 30 根小棒。 6 捆是几个十根?是几十根 ?请你摆出 60 根小棒。 (3)出示 10捆铅笔，请小朋友十根十根地数。 ( 十、 二十、 三十九十、一
5、百 ) 提问：数了几个十 ?( 板书：10 个十) 10个十是多少 ?(10 个十是一百 )( 板书：是一百 ) 学生先集体一十一十地数，从十数到一百，再同桌互相数，数完后提问： 10 个十是多少 ?一百里面有多少个十 ? 2教学例题 2。 (1)介绍计数器：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 26 页 - - - - - - - - - - (2)40是几个十，在计数器上怎样表示? (十位上拨上四个珠表示四十) 40怎么写呢 ?(老师边说边板书： 40) 想一想，这个数该怎样读呢
6、?老师指导读法。 (3)接着老师在计数器上分别拨上80、50、10、90，请学生读出并写出来。， (4)100是几个百 ?在计数器上怎样表示 ? (5)刚才我们已经学习了100 以内整十数的读法和写法，谁来说说百以内数的数位顺序 ? (从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位) 三、 “想想做做” 1 完成“想想做做” 1。 (1)先出示图例，数一数每串有几颗，有几串? (2)一共是 4 个 10颗，一共有多少颗珠子 ?(40 颗) 2 完成“想想做做” 2。 (1)先出示左边图， 数一数每一条木块有多少个小木块?小猴堆了几个十 ?2 个十是多少 ?提问完后学生填书。 (2)出示右边
7、图，数一数小鹿堆了几个十?是几十 ?提问完后学生填书。 3 完成“想想做做” 3。出示第 3 题彩珠图，要求学生每数10 颗圈一圈，再数一共圈了几圈就是几十颗。 4 完成“想想做做” 4。 (1)先出示第 1 小题示范题，提问：这一幅是在哪一位上拨了几颗珠?为什么这样拨 ? (2)学生独立画一画要求他们在计数器图上按图下的数画上珠，集体订正时提问：你在哪一位上画了几颗珠?为什么这样画 ? 5 完成“想想做做” 5。独立完成，集体订正。 6 完成“想想做做” 6。 (1)学生独立填数，老师巡视，个别辅导。 (2)集体订正时把上下两条直线上的数读一读，比一比，有什么相似，有什么不同 ? (3) 观
8、察第二条直线想一想80 是接近 100， 还是接近 30?你是怎么想的? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 7 完成“想想做做” 7。先出示第 7 题图，要求学生分别读出它们各是几号运动员?同桌同学先互读，然后再齐读。 8 完成“想想做做” 8。 (1)老师请一名学生当小男孩，让其他同学猜。(2) 同桌学生还可以另选几个数互相猜一猜。四、全课小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
9、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第二课时整十数加、减整十数一、教学内容：整十数的加减法计算，课本第2738 页的内容。二、教学目标：1使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。2在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。 3使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。三、教学重难点：探索整十数加整十数的计算方法。四、教学准备：教学挂图。教学过程复备内容一、导入新课今天我们将学习整十数加、减整十数。板书课题：整十数加、减整十数。二、引导探索，学
10、习新知 1 教学例题。 (1)出示例题图，理解题意，提问：松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦? 每串糖葫芦都是多少个?由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦? 要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式? (板书： 30 十 20) (2)计算“ 30+20”30+20怎样算呢 ?请小朋友自己想办法算一算。组织学生交流算法，说一说你是怎么想的? 请你选择自己喜欢的算法计算30+20”并说给同桌同学听听。 2 教学“试一试”。 (1)出示“ 30-20” (2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算30-20 。 (3)汇报计算结果，交流计算方法。 3 小结。三、教学“想想做做” 1 完成“想想做做” 1。精
11、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 26 页 - - - - - - - - - - (1)出示“想想做做” 1 的图，要求学生独立列出算式，计算出结果。 (2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思，并说一说在计算时你是怎样想的 ? 2 完成“想想做做” 2。 (1)学生独立完成“想想做做”2。 (2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比，并想一想；会利用上面的题算下面的题吗? 3 完成“想想做做” 3。老师说明题意，要求学生边计算边连线，然后交流订正。 4 完成“想想做做” 4。
12、可以采用比赛的形式完成此题，每次计算的结果可以写在车厢的方框里，集体交流订正。 5 完成“想想做做” 5。独立完成此题，集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的? 6 完成“想想做做” 6。 (1)出示第 6 题图，指名说题意，同桌同学互说题意。 (2)独立列式计算，集体交流订正。四、课时小结今天我们学习了整十数加、减整十数，计算时同学们可以采用自己喜欢的算法进行计算。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第三课时认识几十几一、教学
13、内容：100 以内数的读写法，课本第2931 页的内容。二、教学目标：1能正确地数出几十几的数，读写几十几的数；进一步认识个位、十位、百位，巩固数位顺序，加深对数位的理解。 2 经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100 以内的物体的个数。 3 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。三、教学重点：掌握数数、读数、写数的方法。四、教学难点：知道几十九后面的数是多少。五、教学准备：小棒。教学过程复备内容一、导入新课 1 今天我们就来认识几十几。二、引导探索，教学新知 (一) 数几十几。 1 教学例 1。 (1
14、)请小朋友数出二十三根小棒摆在桌子上。学生摆小棒，老师巡视，了解学生们的不同摆法。 (2)组织学生交流摆法，老师把各种摆法演示在黑板上，并组织学生讨论哪种摆法好，好在哪里? (3)要求学生一起用 2 捆和 3 根摆出二十三根小棒。 2 教学“想一想”。 (1)要求学生分别摆出3 捆 4 根小棒和 3 捆 9 根小棒，并分别提问： 3捆添上 4 根是多少根 ?3 捆添上 9 根呢? 3个十加 4 个一是多少 ?3 个十和 9 个一合起来是几 ? (2)三十九根添上一根是多少根?(40 根)为什么 ? 老师根据学生的回答把10根捆起来，呈现出4 捆是四十根。三十九添上一是多少 ? 四十九添上一，五
15、十九添上一九十九添上一分别是多少? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 26 页 - - - - - - - - - - (3)要求学生从四十数到一百，学生数数时，要特别关注在几十九后接下去怎么数，同桌同学互相问问三十九、四十九九十九后面的数是多少 ? (二) 教学“读、写几十几”。 1 教学例 2。 (1)老师先在计数器上拨上“24”提问：计数器十位、个位上各拨几颗珠，分别表示几个十、几个一，合起来是多少?怎么读 ? “24”这个数是由几个十和几个一组成的，该怎样写呢? (十位上
16、有 2 个珠子，是 2 个十，写数时就在十位下面写“2” ，个位上有 4 个珠子，是 4 个一，写数时就对着个位写“4”) (2)老师在计数器上拨上“ 34” ，完成书上填空后提问：十位上的数是几 ?表示多少 ?个位上的数是几 ?表示多少 ?你是怎么读的、 怎么写的? (3)独立完成书上第三幅图的填空。集体订正时提问：这个数是几个十和几个一组成的 ?你是怎么读写的 ? (4)比较一下“ 34”与“ 43”有什么不同 ? 2 听写练习：老师口述一个数，学生写数(如：9 和 90、35 和 53、88 和 80 等等) 三、教学“想想做做” 1 完成“想想做做” 1。数一数，我们教室里有多少个学生
17、? 2 完成“想想做做” 2。 (1)出示香蕉图， 5 个 5 个地数，一共有多少个香蕉? (2)同桌同学先互相五个五个地从5 数到 100，再齐数一遍。 3 完成“想想做做” 3。“数一数，有多少颗星 ?”做题前先议一议 “怎样数” ?(最好是每数出十颗圈一圈 ) 4 完成“想想做做” 4。 (1)出示第 4 题图，提问：图上画的是什么，在哪里看到过的? (2)同桌同学互相读一读，再集体读一读。 5 完成“想想做做” 5。数一数，填一填，学生填数之前老师说明盒子上的表示1 盒有10 个羽毛球，集体校对。 6 完成“想想做做” 6。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
18、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 独立完成，集体订正。 7 完成“想想做做” 7。 (1)学生先看图写数。(2) 集体订正时说一说写的时候是怎样想的?再把写的数读一读。四、全课小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第四课时：整十数加一位数及相应的减法一、教学内容：整十数加一位数和相应的减法，课本第3233 页的内容。二、教学目
19、标：1使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算；初步认识加、减法算式中各部分的名称。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。三、教学重难点：会口算整十数加一位数及相应的减法。教学过程复备内容一、导入新课今天这一节课我们将学习整十数加一位数和相应的减法。(板书课题：整十数加一位数和相应的减法) 二、探索新知，掌握算法 1 教学例题。 (1)出示第 32 页例题图。提问：小朋友仔细看图，说说从图中看到些什么? 你能列出哪些加法算式和减法算式? (30+4、4+30、34-
20、30、34-4) (2)讨论30+4、34-30 怎样计算 !( 学生讨论，老师巡视，了解学生的计算方法 ) 汇报算法。 (3)加、减法各部分的名称。老师指着 30+434介绍 30 + 4 34 加数加数和老师指着 30+434 这道加法算式，请学生说出加法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。老师指着 34-304 介绍：这是一道减法算式，在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减得的得数叫差。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 26 页 - - - - -
21、 - - - - - 板书： 34 - 30 = 4 被减数减数差老师指着 34-304 这道减法算式，请学生说出减法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。 2 教学“试一试” (1)出示 34-4=(2)34-4得多少 ?让学生自己说一说是怎么想的，再将答案写出来，集体订正，指名说一说想的过程。 (3)你能根据刚才所学的知识说一说34-430 各部分的名称吗 ? 3 小结：今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法，计算加法时可以想几个十和几个一合起来是多少；计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。除此之外，我们还学习了加减法算式中各部分的名称，小朋友可要记牢。三、教学“想想
22、做做” 1 完成“想想做做” 1。 (1)出示第 1 题图，说说图意，列出四个算式。 (2)学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的? 2 完成“想想做做” 2。 (1)出示第 2 题兔子图，说说图意，列出四个算式。 (2)学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的? 3 完成“想想做做” 3。 (1)口答题，同桌两位同学合作练习。说说怎样想，得数是几? (2)你能根据 60+3、9+50想到其他三个算式吗 ? 4 完成“想想做做” 4。(1) 出示第 4 题的两个表格，让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算? (2)学生计算，交流计算结果。 5 完成“想想做
23、做” 5。学生独立完成，集体订正。 6 完成“想想做做” 6。 (1)出示第 6 题图，说一说图意，原来有多少个排球，借走几个?求什么 ? 指名完整地说一说题意。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 26 页 - - - - - - - - - - (2)学生列式计算，交流结果。 7 完成“想想做做” 7。 (1)出示第 7 题图。指名完整地说一说题意。 (2)学生列式计算，交流结果。四、全课小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
24、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第五课时练习五一、教学内容：课本第 34页的内容。二、教学目标：1巩固 100 以内数的组成，巩固学生对数位与计数单位的认识，会读、写100 以内的数。使学生进一步掌握100 以内的简单计算的口算方法。2让学生做数学，体验数学的过程，用活动的形式让孩子掌握知识，形成技能。3培养和提高学生解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。三、教学重点：使学生进一步掌握100 以内的简单计算的口算方法。四、教学难点：使学生进一步掌握100 以内的简单计算的口算方法。五、教学准备：计数器。教学
25、过程复备内容一、复习数的组成 (完成课本练习五的第1、2 题) 1 出示第 1 题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么 ? 你知道 3 捆小棒和 6 根小棒分别表示什么吗 ? 教师指导学生看第二幅图， 问：你们知道这个计数器上数是多少吗? 你是怎么看出来的 ? (让学生完成第二幅图下的填空) 2 出示练习五的第 2 题，先让学生思考， 然后让学生做在自己的课本上。集体内汇报订正： (1)十位上是 5，个位上是 0 的数是 (50) ； (2)个位上是 8，十位上是 7 的数是 (78) ；(3) 十位上是 (2) ，个位上是 (6) 的数是(26) 。二、复习整十数加减法和两位数
26、加减一位数、整十数的简单口算 (完成课本练习五的第35 题) 1 口算。 ( 完成第 3 题) (1)学生独立完成。 (2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的? 通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。 2 填表。 ( 完成第 4 题) 出示第 4 题的表格，指导学
27、生看表格。这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息? 根据这两个信息， 你能算出还剩多少个吗 ?要用什么方法呢 ?为什么? 把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的 ?进一步巩固 100以内的简单口算。 3 解决问题。 (完成第 5 题) 从这幅图上，大家能获得哪些信息呢? 同学们都观察得很认真! 那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢? 学生独立完成， 集体反馈。 在反馈时，请学生说说你是怎样计算的? 三、全课总结咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决
28、许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第六课时数的顺序一、教学内容：课本第 3536 页的内容。二、教学目标：1进一步巩固 100 以内数的读法和写法，了解100 以内数的顺序。2初步感受一列数蕴含的排列规律，发展学生的数感。3培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯，发展学生实践、观察分析能力。三、教学重点：掌握 100以内数的顺序。四、教学难点：掌握 100以内数的顺序。五
29、、教学准备：百数表。教学过程复备内容一、复习旧知 1 从 36数到 55，从 81 数到 100。 2 填一填。 (1)3个十和 5 个一合起来是 ( )。 (2)8个一和 7 个十合起来是 ( )。 (3)9个十是 ( )，100里面有 ( )个十。二、探索新知，掌握规律 1 教学例题。 (1)出示 100 以内的数目表，要求学生根据数的顺序，在空格里填数，指名演示，集体订正。 (2)，横着看，你能发现什么规律? (3)竖着看，你能发现什么规律? (4)同桌同学斜着选几排读读、比比，看看你能发现什么规律?再观察一下，除此之外，你们还能发现什么规律? (5)老师根据学生的回答小结。 2 教学“
30、试一试”。照这三种图形在 100 以内的数位顺序表里框出几个数，并说说是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 哪几个数 ?它们横着、竖着、斜着相邻两个数之间有什么联系? (2) 出示一组猜数练习题， 提问：你能按照前面的表， 猜出框里另外的几个数吗 ?说一说你是怎样猜的 ? 三、教学“想想做做” 1 完成“想想做做” 1。 (1)在 1100 的数里，个位上是5 的数有哪些 ?请小朋友把这些数按顺序排一排，读一读。 (2)在 110
31、0 的数里，个位上是0 的数有哪些 ?十位上是 5 的数有哪些 ?请小朋友也把这些数按顺序排一排，读一读。 2 完成“想想做做” 2。学生独立填空，交流结果时提问： 第一行数是按什么顺序排列的?你是怎么填的 ? 3 完成“想想做做” 3。独立完成，练习时要求学生按照数序练习填空，集体订正，交流结果。 4 完成“想想做做” 4。 (1)出示第 4 题图，说说题意。(2) 提问： 王医生现在要给多少号病人看病?他看了没有 ?那么说明王医生已经看过了多少个病人? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
32、16 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第七课时比较数的大小一、教学内容：比较 100以内数的大小，课本第3940 页的内容。二、教学目标：1. 会比较 100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。2经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。三、教学重点：掌握比较数大小的方法。四、教学重点：掌握比较数大小的方法。五、教学准备：计数器。教学过程复备内容一、探索方法，解决问题
33、1教学例题：(1) 出示例题图。提问：图上画的是什么? 小松鼠和小白兔比，谁拾得多? (2) 你是怎么比 ? (学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法) 交流比较结果，老师根据学生的回答板书。板书： 4638。2教学“试一试”。(1) 出示两个计数器，分别拨上53 和 56，提问 53 和 56 比谁大 ?为什么 ? 学生回答，老师板书： 5398 那么 76 和 100，50 和 100，9 和 100 比呢?为什么 ? 三、教学“想想做做”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共
34、26 页 - - - - - - - - - - 1完成“想想做做” l 。(1) 六十几包括哪些数 ?六十几比六十大还是小 ? (2) 七十几包括哪些数 ?七十几比七十大还是小 ? 2完成“想想做做” 2。要求学生先看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么想的? 3完成“想想做做” 3。独立完成，集体订正，并说说你是怎么想的? 4完成“想想做做” 4。(1) 个位上是 6 的两位数有几个 ?哪几个 ?顺次排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小。并用或 或 的形式表达比较结果。5完成“想想做做” 5。(1) 分别出示三幅图让小朋友说一说这分别是什么季节，老师
35、结合图分别标出三个季节的温度。(2) 学生完成书上的填空，集体交流结果。6完成“想想做做” 6。同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的? 四、课时小结今天我们学习 100 以内数的比较大小，学会了比较的方法，作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第八课时多些、少些、多得多、少得多一、教学内容：100 以内数的相对大小关系，课本第3940页
36、的内容。二、教学目标：1使学生学会用“多些” 、 “多得多”、 “少些” 、 “少得多”等词语描述100 以内数间的相对关系，进一步培养学生的数感。 2通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。3培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。三、教学重点：理解“多些”、 “多得多”、 “少些” 、 “少得多”的含义。四、教学难点：学会用“多些”、 “多得多”、 “少些” 、 “少得多”等词语描述100以内数间的相对关系。五、教学准备：课件。教学过程复备内容一、探索新知 1 教学例题。 (1)出示例题图，提问：你知道什么？ (2)小猴做 34 个，小猫做 38个，书上是怎样说的 ?
37、 (学生说老师板书：猫比猴做的多一些) “猫比猴做的多一些”还可以怎样说?在小组里说一说。 (学生回答老师板书：猴比猫做的少些) 请小朋友把这两句话连起来说说。 2 教学“试一试”。 (1)出示“试一试”图。 (2)苹果有多少个 ?梨的个数和苹果比怎样多?( 少得多 ) 什么叫“少得多” ? (3) 出示18个48个58个苹果有 50 个，梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少? 为什么不可能是 58 个?18 个和 48 个比较谁比 50 少得多 ? (4)同桌同学说一说为什么选“18 个”? 二、教学“想想做做”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下
38、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 1 完成“想想做做” 1。 (1)出示第 1 题，小明可能拍多少下 ? 师：读一读两位小朋友说的话。 根据两位小朋友说的， 你认为 12、50、85 这三个答案，哪个合适呢 ? (2)交流结果，说说你是怎么想的? 2 完成“想想做做” 2。 (1)出示第 2 题，学生自己选答案。 (2)交流结果，说说你是怎么想的? 3 完成“想想做做” 3。 (1)出示第 3 题， “篮球比排球贵多啦”中的“贵多啦”是什么意思?(用的钱多得多 ) (2)学生自己选答案。 (3)交流结果，说说
39、为什么选 58 元”? 4. 完成“想想做做” 4。 (1)出示第 4 题，老师说明题意：“用图中的数，逐个与45 比较，并分别说一句话。如50 比 45大一些， 85 比 45 大得多” 。 (2)同桌同学互相合作照题中要求说一说。(3) 交流活动结果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第九课时练习六一、教学内容：巩固 100以内数的顺序、大小比较和认识单数、双数，课本第45 页的内容。二、教学目标：1进一步熟练比较100 以
40、内数的大小；知道什么是单数，什么是双数。2通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法；学会有根据的进行选择，提高估计意识。3发展学生的数感，体验数学与生活实际的密切联系。三、教学重点：巩固 100以内数的认识。四、教学难点：巩固 100以内数的认识。五、教学准备：百数表。教学过程复备内容一、谈话导入师：请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小 ) 今天这节课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好 ! 二、基础练习巩固 1 填一填、想一想、说一说。( 出示课本练习六的第1 题) 师引导学生看题，你能填出空格中的数吗? 学生独立填数，集体交流。认
41、真观察这几个数，想一想，谁最接近90?，为什么 ? 那么 97是接近 100，还是接近 90 呢?为什么 ? 用同样的方法，想想： 93 是接近 100，还是接近 90? 2 比一比，填一填。 (出示课本练习六的第2 题) 全班交流反馈。 36375663”或“ ” ： 5056 5474 909 8020 10090 2728 独立完成，集体订正。二、利用知识，解决问题 1 写一写，读一读。 ( 课本第 44 页第 1 题) 师引导小朋友先独立填一填，然后全班交流。师：第 1 个计数器上表示的数是多少?你是怎么想的 ?第 2 个计数器，第 3 个计数器呢 ? 2 说一说。 ( 课本第 44
42、页第 2 题) (1)46里面有几个十和几个一 ? (2)46接近 50，还是接近 40? 44 呢? 小朋友独立思考后，说一说你是怎样想的? 3 数数填填。 ( 课本第 44 页第 3 题) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 教师出示钟面，引导学生观察。钟面上有多少大格 ?每一大格里有多少个小格 ? 想一想：一圈共有多少个小格?怎样数，才能又快又对呢?学生讨论后汇报方法。学生根据自己选择的方法数，并填在书中，交流结果。(15、
43、20、25、30、35、40、45、50、55、60) 老师小结：钟面上一共有12 个大格，每个大格有5 个小格，5 个 5 个地数，一共有 60 个小格。 4 比一比。 ( 课本第 44 页第 4 题) (1)同桌同学互相口答。(2) 集体交流时，要说一说计算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法的方法，进一步巩固计算方法。 5 想一想，选一选。 ( 课本第 44 页第 5 题) (1)出示第 5 题图。 (2)引导学生看图，师：你们发现了哪些信息? 那么这 38 人，坐哪辆公共汽车比较合适呢?为什么选“ 40 座”? 6 估一估。 ( 课本第 45 页第 6 题) (1)学生观察图
44、，说说你看到了什么? (2)学生明确要解决的问题后，独立思考。 (3)组织学生在小组中交流与讨论，说说各自的想法。 (4)全班交流。 ( 教师可以引导学生说出选择哪个答案最合适) 7 猜一猜。 ( 课本第 45 页第 7 题) 这是一道开放式练习，答案不唯一，只要比65 大，比 70 小均可，所以爷爷可能是 66、67、68、69岁。 8 猜数游戏。 ( 课本第 45 页第 8 题) 猜数游戏，同桌两学生间开展合作活动，老师先与一个学生合作示范一下，其余学生开展猜数活动。三、课时总结在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，小朋友们要积极开动脑筋，学好数学知识，解决生活中的难题。精品资料 - -
45、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 第十一课时实践活动课我们认识的数一、教学内容：课本第 4445 页的内容。二、教学目标：1通过活动，使学生了解数学在日常生活中的简单应用。2通过“说一说”、 “猜一猜”、 “数一数”等活动，加深学生对100 以内的认识。3培养学生的合作交流意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重、难点：加深学生对 100 以内的认识。四、教学准备：课件。教学过程复备内容一、导入新课今天我们上一节实践活动课我们认识的数。
46、(板书课题：我们认识的数) 二、实践活动 1 教学“说一说”。 (1)分组活动。 4人一组，用 100 以内的数说一句话，比一比谁说得好?谁说得多?集体交流。 (2)人的年龄也可以用数来表达，你能说出自己家里各个人的年龄吗? 猜一猜你同桌爸爸、妈妈今年有多大? (3)出示教材第 46 页的“家庭图”提问：小明家有一个人， 今年是 64 岁，这个人可能是谁 ?(爷爷或奶奶 ) 2 教学“猜一猜”，分组活动，老师巡视，了解各组活动情况。集体交流活动结果。 (1)抓一把糖，数数有几粒 ? (2)抓一把花生米，猜猜大约有多少粒 ?说一说在猜一把花生米的粒数时是怎样想的 ? 把抓出来的花生米数一数，你猜
47、得怎么样? 为什么一把花生米比一把糖的粒数多? (3)抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗? 3 教学“数一数”。 (1)出示教材第 47 页“校园图”，说一说这些同学在校园里数了精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 些什么 ? (2)在校园里，你还能数出哪些物体的个数? (3)分小组活动，到校园里去数一数。三、课时小结数在我们生活中无处不在，只要你注意它，课后，同学们仍然可以在生活中找一找我们所认识的数，看一看，谁找得多。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 26 页 - - - - - - - - - -