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1、2022年在中小学班主任培训班上的讲话 在中小学班主任培训班上的讲话第1篇 为实行我省加强和改进未成年人思想道德建设会议精神,建设一支高素养的中小学班主任队伍，增加德育工作的针对性和实效性，进一步推动素养教化，省教化厅组织举办了这次全省中小学班主任培训班。几天来，大家听了一些专家学者的报告，有两所学校和优秀班主任作了阅历介绍，应当说收获很大。在此基础上，我就如何做好中小学班主任工作与大家沟通几点看法。一、充分相识班主任的作用中小学素养教化的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教化、家庭教化和社会教化三位一体的教化网络。学校诗共教化的特地机构，中小学生的可利用时间主要用于
2、在学校接受特地教化。相对于家庭教化和社会教化来说，学校教化更集中、更系统。在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中小学生所接受、所仿照。因此，学校教化是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教化中，班主任则发挥着特别的作用。（一）班主任是学生全面发展的教化者。在中小学中，班主任的主要职责上以班级为单位，协调和统一各方面的教化力气，对学生德、智、体、美、劳诸方面进行全面教化，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进学生在各方面和谐发展。首先，班主任工作的核心是引导学生思想进步。班主任要在处理大量详细事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德教化，根据社
3、会主义办学方向和培育目标，通过集体引导，促进全班每一个学生逐步完成他们社会化和特性化的过程，成为社会须要的合格公民，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。这个过程，是中小学一位又一位班主任接力施教的过程，也是各位班主任与任课老师以及其他教化力气协同施教的过程。中小学教化是整个学校教化的基础性教化，在当今正在构建的学习型社会中，也是一个人终身教化的奠基阶段。在这个基础和阶段中，中小学班主任担负着培育四有新人的历史使命，其首要任务就是要在思想上引导学生不断进步。其次，班主任是学生在校期间的父母。中小学生特殊是低年级学生时常把班主任当作父母的化身，而每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱
4、学生，也要在生活方面关爱学生。特殊是在与学生思想沟通方面，班主任有着特别的地位和作用。与自己的父母相比，中小学生更情愿向老师尤其是班主任放开心扉。班主任之所以有这样特别的地位，根本上源于对学生的爱。这种爱，尤如严父慈母爱的结合，又高于父母对子女的爱。班主任对学生的这种爱是其职业的内在要求，因为没有爱就没有教化；这种爱具有原则性，因为其中包含着党和国家对学生的爱和期望；这种爱具有广博性，因为老师要面对全体学生，爱每一个学生。第三，班主任是学问和阅历的传授者。班主任的一项重要职责是向学生进行内含于思想引导的学问和阅历的传授。这包括引导学生确立社会生活目标；组织学生通过班集体内的交往，驾驭社会学问和
5、处理人际关系的技能；指导学生接受社会规范，培育学生的社会角色意识及其相应的看法和人格；对学生进行学习、思想和生活指导，等等。中小学生社会化的过程，许多是通过仿照进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、看法、言行等，对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧改变期。这个时期的学生内心深处经常发生冲突和冲突，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素养发生改变，产生特性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行
6、有关的心理学问普及教化，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康探讨，解决学生存在的心理问题，使他们不断提高心理素养。（二）班主任是班集体的组织者和指导者。班级是学校教化工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同环境的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个完整意义上的集体。它须要由教化工作者通过大量的工作，有目的、有安排地组织和培育，从而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有特地的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容
7、辞的职责。班主任必需依据党和国家的教化方针，根据当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求，依据班级群体的现实发展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必需把制定目标的过程变成发动和激励全班学生主动向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导学生确立新的目标。集体是有组织有领导的。在一个班级中，必需有一个健全的班级领导组织，有一支班级的主动分子队伍。在实际工作中，我省多数中小学班主任比较重视班级骨干力气的建设，发觉和培育班级主动分子，充分发挥班集体组织者的作用，使班集体向预定的目标健康成长。集体必需有正确的集体舆论和集体纪律。指导学生开
8、展各种活动，并在活动中形成良好的班风，是班集体形成的重要条件。班主任是学校聘任的，从某种意义上看，也是受社会托付去施加某种影响于班集体的人，具有肯定的权威性。班主任要擅长运用这种权威，去启发、引导学生，指导班级工作的正常运转和班集体的健康发展。因此，班主任要了解班集体构成的基本状况，对这个班集体的特点、处于哪一发展层次、班级的舆论倾向、班风状况、不同层次学生的结构和比例、师生关系、同学之间的关系、学生干部状况、学生智力发展水平和特点等等，驾驭清晰。只有这样，才能做到心中有数，做起工作来才能有的放矢。（三）班主任实通学校教化与家庭教化的桥梁。教化是一项系统工程，仅靠学校自身的力气是远远不够的，还
9、需社会各方面协作，其中家庭教化尤为重要。班主任正是根据国家的教化目的、教化政策以及学校的教化要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教化、家庭教化、社会教化尤其是学校教化与家庭教化的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系，将干脆影响教化目标的实现，影响学生的健康成长。客观地讲，家长与班主任在教化目标上其实是一样的。家长把孩子送到学校，希望将他们培育成有用之材；而班主任根据职业和道德要求，要对学生教化全面负责。从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起，也应当对学生从小进行感恩教化，使学生更多地了解父母、体谅父母。这也是实现班主任和学生家长沟通、合作的基础。班主任与
10、家长在学生成长过程中，是影响学生思想的两个至关重要的外因。虽然在教化学生成材这个目标上是一样的，但由于对教化困难性的理解不尽一样，以及对学生教化方式上的差异，班主任与家长间难免会产生冲突。当冲突发生时，处于学校教化主导地位的班主任应敬重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立亲密的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好家长学校，形成对学生教化工作的合力。与学生家长的接触绝不能带有世俗的功利色调，坚决杜绝以貌取人、以职取人、以财取人现象。对学生的学习状况、生活状况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的敬重、理解和合作，在学校教化与家庭教
11、化间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培育学生的教化目标。二、努力提高班主任素养教化是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈从的权势，而是在学生钦佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素养的综合体现。我们在学生中开展素养教化，首先教化者要具备较高的素养。然而，当前素养教化面临的问题是时常在应试教化的框架下，用传统的观念来教化困难的对象。因此，作为处于教化中特别岗位的班主任，更应努力提高自身素养，才能适应开展素养教化的须要。（一） 要有主动向上的创新精神。国家须要创新型人才，教化须要创新型老师。新课程确立了以学生
12、发展为本的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、特性、创建等方面得到长足发展。这就要求班主任要擅长发觉学生的闪光点，发挥学生的特长，开发学生的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必需努力实现三个转变：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科老师的一种自然延长，好像任何老师只要在自身专业方面有所长，都可担当。现代教化意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是学科专家，而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、学生的挚友与知己、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的询问者等等。而全部这些内涵，对新时期班主任的素养都提出了新的要求，都须要通过不
13、断创新来完善。二是由阅历型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以阅历为主，不少人须要走过一些弯路后才能获得理论层面的教化理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，经常有因教化方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应当引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是驾驭教化科学和管理科学学问，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教化学生，运用科学的管理理论与现代教化思想创建性的指导班级工作，努力使自己成为一名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就
14、应当是一位教化专家。三是由现实型向将来型转变。教化要面对将来，教化者首先要有长远意识，着眼于社会将来以及个体发展的要求，全面实施素养教化，不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素养，使学生具有可持续发展的实力，从而把学生培育成能适应将来改变、有自主发展实力的个体。（二） 要有博学多才的学问形象。老师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今日，老师已不再是学生获得学问的唯一途径。班主任假如没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知爱好广泛，而且每个学生都偶求知爱好的差异性，要满意他们多层次的须要，班主任必需从更广泛的范围去拓展自己的学问
15、领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务学问，熟识学科的基本结构和各部分学问之间的联系，了解学科的发展方向和最新探讨成果；树立起学科之外的广袤的求知爱好，形成具有综合性、渗透性的学问结构；以教化理论为指导，将知授化为学生的实力，更好地促进学生特性的发展。作为班主任，仅仅驾驭教学的一般学问是不够的，还应有比较广泛的学识、爱好和爱好，或具有某些特长。这是跟学生交挚友、做好学生思想工作所必不行少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的爱好爱好，可以增加与学生的共同语言，有利于培育师生之间的感情。假如一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感爱好，对于学生活动不但不参与，反而
16、以阻碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被学生疏远。只有和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实状况；只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、敬重和爱戴。（三）要有堪为人师的高尚道德。从某种意义上讲，好的班主任是一个教化基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯，擅长仿照，具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素养和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为学生的榜样，将言传与身教紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教化家申比廖夫曾说：
17、没有老师对学生干脆的人格影响，就不行能有真正的教化工作。班主任崇高的人格力气，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，和善、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教化、影响并形成主动的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教化力气。因此，要教化引导广阔老师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立学为人师、行为世范的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力气影响教化学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观，转变基础教化仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，
18、转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，以德育人、以情育爱，树立敬重学生、爱惜学生、爱护生命的意识，不断提高思想政治素养和业务素养，切实加强队伍建设。三、切实做好班主任工作由应试教化转向素养教化，是我国教化界教化思想、办学理念和管理模式的一次革命，是经济社会发展对现代化教化提出的必定要求。中小学班主任在实施素养教化过程中，起着详细组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次，有时还很繁杂，但全部这些最终都要落在学生身上。因此，班主任必需围绕实施素养教化，坚持一切从学生动身，把工作做实做好。（一） 抓好班集体建设。班集体是学生
19、成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能够培育学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风；同时还能够逐步培育学生自我教化、自我管理的实力，促使学生真正德、智、体、美全面发展。首先，要培育良好的班风。好的环境能够激励人，可以改造人。因此班集体须要有蓬勃向上的集体主义精神。这种精神从何而来？很重要的一个方面是来源于班主任坚持不懈的思想教化工作。重视思想教化工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任要利用多种途径对学生进行思想教化，帮助他们树立正确的人生观、价值观。集体主义教化是班级思想教化的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体
20、的重要保证。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还需常常对学生进行酷爱班级的集体主义教化，以此来增加班级的凝合力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班委会和团支部成员在班级建设中发挥着骨干带头作用，是班级各项活动的组织者和提倡者。能否组建得力的班委会和团支部，发挥其作用做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标记之一。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些得才兼备、同学拥护、有肯定组织实力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培育和教化。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好自身与同学的关系。同时在学
21、习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干力气。培育是运用的前提，不能光运用不培育；教化是培育的接着，不能光运用不教化。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。在实施素养教化过程中，班级活动日益繁多，指导班级活动是班主任的又一重要任务。班主任要仔细思索、细心安排、周密组织这些活动，使其生动活泼、富有感召力。总之，无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的安排，照看学生的爱好和爱好，适合学生的年龄特征，同时要因地制宜，留意信息反馈，合理支配活动时间。（二） 构筑新型的师生关系。班主任不仅要给学生学问丰富、多才多艺的感觉，而且要擅长运用谋略来管理学生。一要爱惜学生。在现代教化中，情感教化处于
22、非常重要的地位。作为一名班主任，应当用自己火热的心去暖和学生，用真挚的感情去关爱学生。有了对待学生犹如对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教化成人、培育成材。学生进步了，他会发自内心的兴奋；学生有缺点，他会温柔、善意地指出。老师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这种无私的情感会净化师生之间的关系，让师生关系在平凡中得到升华。对学生的一些言行，班主任有时明明是不喜爱的，也要表现出大度；有时明明是很生气的，也要表现得很兴奋；有时是看不贯的事情，也要擅长睁一只眼睛闭一只眼睛；有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞许和欣慰的样子。班主任也是人，也不
23、行能没有个人的私情，也有自己的偏心。这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己稀里糊涂喜爱的学生。这很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应当能够接受。假如说老师对待学习好、品德好或者有特长的学生不喜爱，那不符合实际；假如说班主任对淘气捣蛋、无所追求的学生，没有一点厌烦心情，那这个班主任就是圣人。关键是要把握好一个度。爱学生，不能因为爱而对他们的缺点视而不见；喜爱学生，不能因为他们自甘平凡而放任自流。老师是园丁，不仅仅要对学生浇水、施肥，还要擅长剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样，才可以真正成为一个好园丁。二要培育学生。实践证明，平凡的老师在说教
24、，良好的老师在解惑，优秀的老师示范，卓越的老师在启迪。班主任要从传统德育模式的框架中走出来，转变教化观念，抛弃因循守旧、按部就班的教化思想，树立以创新精神为价值取向的教化理念，有目的、有安排、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践实力的培育。对于中小学生来讲，培育创新精神主要通过开展班级的各项活动来实现。活动要以实话实说基点。由于某些教化模式的僵化，使多数学生在参加班级活动时习惯用一种固定模式作为评价事物的尺度，即习惯了说套话、说空话、说假话，只有让学生在各项活动中坚持实话实说、畅所欲言，才能使学生有所思、有所感、有所悟。只有启动了学生的思维，才能迸发出才智的火花，才能使学生有所建树
25、、有所创建。班主任在每次搞完活动后，都应让学生针对这次活动实话实说，谈自己的看法、相识、感受、建议。这样，使班主任不仅能了解学生的真情实感，也能刚好调整不符合学生认知水平的一些做法。同时，也为学生发表自己的见解、表达自己的创意供应了机会。这是培育学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目标。培育学生的创新意识，就在于不断地推陈出新。学生只有生活在充溢新意的环境中，才能有所独创，有所创建，有所作为。这就要求班主任细心设计、组织每一次活动，真正能够给学生以启迪、才智和希望，使学生永不满意，勇创佳绩。三要信任学生。在学生专业学问、技能的学习与人格、品德形成的过程中，相对地讲，老师是导
26、演，学生是主演。学校德育工作必需明确老师是教授引导的主体，学生是学习养成的主体。因此，对学生学习和生活的管理不能简洁地将学生置于被动接受位置，而应充分信任他们，使他们在自我教化中形成良好的内在品质、驾驭扎实的基础学问、具备较强的处事实力。信任学生很重要的是要发展学生的特性。独立人格是个人所特有的各种素养和特性特征的综合反映，是学生进入将来社会的立身之本。它包括培育学生不懈追求、矢志不移的坚决信仰；孜孜不倦、求真务实、勇于攀高的求索精神；敢于负责、擅长听取不同看法的处事看法；不惧失败、愈挫愈奋的意志品质等内涵。将来社会将是一个竞争的社会、民主的社会，人的主体性必定能得到充分的展示。为此，班主任应
27、把发展学生的特性、情感和爱好，培育学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。要为学生创建自由发展的空间。班主任要为学生创建一个气氛活泼、个人天性可以充分呈现的集体生活环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的方法管理班级，激发学生主动表现自我的冲动，使学生充溢对生活的激情和创建的欲望，特性得到自由充分的发展。要为学生供应表现自我的舞台。假如他不能骄傲地抬起头来走路，那么所谓特性就是不行思议的。班主任要随机诱发学生的爱好，充分发掘学生的潜能，发展他们的特长。教化的重要任务是从小发觉孩子的爱好点和才能，发掘其敏感点。因此，懂得怎样去激发孩子的状态，是好老师和一般老师的区分之一。开展活动时应把主动权交给
28、学生，让他们在活动的过程中培育实力。平常可在班主任的指导下，让学生独立处理班级中的一些详细问题，培育学生的组织实力、理性思维、责任感和听取他人看法、团结协作的民办法识等。要磨练学生的意志。在竞争激烈的社会中意志薄弱、缺少责任感、抗挫折实力弱的人，将无法适应生活、承受将来。班主任可随时随地创设某种情境，开展某种实践活动，向学生提出一些须要克服困难才能完成的任务，使他们深化生活，深化社会，体验失败、孤独、困苦、委屈的味道，了解生活的艰辛和在将来社会应担当的责任，培育艰苦朴实的品德，增加抗挫折的实力，养成健康的心理品质。四要敬重学生。随着社会的进步，现代少年儿童的独立性、自主性明显增加，对人格自由发
29、展充溢渴望、充溢热忱。因此，我们的班主任不应以惟我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从指挥者变为引导者，以激励取代训斥，以扶持取代包办，以民主取代操纵。要敬重学生的人格和自尊心，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、平安感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。要同等对待每一位学生。每个人都有所长，也有所短，全能的人是不存在的。这就要求班主任用辨证的眼光看待每个学生，既要看到其优点、特长，又要看到其缺点和不足。面对成果好的学生，班主任不能一美遮百丑，对其百般呵护；面对成果差的学生，班主任不能因其成果不志向而对其一票推翻。多数事实证明，戴着变色镜去待人处事，结果只能是
30、事与愿违，适得其反。对不同学生，要有针对性地分层次对待。后进生往往有一种自卑心理，因而心情低落，对老师常表现出防卫和对抗心理。对于这些学生，要发觉他们的闪光点，激励他们抬起头来走路，树立自信念。中等生总觉得自己比上不足，比下有余，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可实行触动式对待方式，以刚克刚，促其猛醒。但要留意的是，这种触动要驾驭分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教化。优秀生一般比较自信，也简单自负，有时看不到自身的缺点。对待他们要运用提示式，在确定成果的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。总之，在加强和改进未成年
31、人思想道德建设的过程中，中小学班主任起着举足轻重的作用，使命光荣，任务艰难，责任重大。这对班主任的学问、实力、耐力、信念和爱心都提出了很高的要求。做班主任并不难，难就难在做一名让学生爱戴、称职的班主任。各级党委、政府要把班主任岗位培训纳入老师培训序列，关切他们的学习、工作和生活，提高他们的地位和待遇，充分发挥他们的作用，不断把未成年人思想道德建设和素养教化引向广泛和深化。在中小学班主任培训班上的讲话第2篇各位班主任，大家好！全县中小学班主任暑期集中培训第一期即将结束，一天来，在同志们的大力协作下，通过利用网络资源、面授、沟通等方式圆满完成了预定的各项培训任务，大家辛苦了！在同志们反程前，我依旧
32、说两句，为本期培训写个句号。我想，本次培训有这么几个特点：一是时间紧，二是任务重，三是方式新（网络资源利用、心得沟通），四是信息量大，五是参加面广，六是大家学得很仔细。我信任同志们是有收获的。同时我也希望大家把培训中收获的东西经过加工后，结合实际在自己今后的班级管理工作中加以运用。为此，我想给大家提这么几点建议：一、回去后，刚好用点时间仔细整理一下这次培训中获得的信息，那些是相识层面的；那些是操作层面的；那些是马上可以实践的；那些是今后的奋斗目标等。二、再次谛视一下你所在学校和你所带班级的客观现实状况。三、摸索着运用培训中得到的学问信息，想一想自己在新的学期里该怎样去当好一个班主任。四、加强自
33、身修养，努力做一个爱学习的人，用我们自己的行动去感化学生，也就是我们常说的注意身教。假如我们常常对学生说：读书、学习很重要，不学习会怎么样，而我们自己又不去学习，工作上平平淡淡，事业上没有进取心，那么随着学生的不断长大，我们言教的作用就会漫漫减弱。学生的成长须要老师情真意切的言教和严谨的身教。五、增加责任心，在平凡的岗位上仔细耕耘，事业是一个许久的承诺，平淡的故事要用一生才能讲完。我们的工作虽然不能轰轰烈烈，不能象大海那样壮阔，但我们可以追求小溪的优雅；没有原野的芳香，但可以有小草的翠绿。只要专心工作。我们的人生肯定漂亮！六、努力克服人性中知、行脱节的弱点（当年白居易任杭州太守时曾请教一位高僧
34、关于佛的真谛是什么。高僧说，就8个字：诸恶莫作，众善奉行。白居易说：这不太简洁了吗？连3岁孩子都知道。高僧说：是的，3岁孩子知道，但80岁老人做不到。一语道破了古今中外人性的根本弱点：知、行脱节。闻道者百人之众，悟道者仅约五十，行道者只寥寥数人而已。知、信、行，落差之大，道出了胜利只属于少数人的根本缘由。11次获得乒乓球世界冠军的张怡宁说：最大的对手是自己，只要能战胜自己，真正的对手就不多了。）自觉在工作实践中把你认为正确的观点和很好的做法付诸行动，大胆地探究。最终，真诚地祝福同志们事业上顺心如意，生活中平安健康。让我貌同为家乡的教化事业贡献出自己的才智和力气。在中小学班主任培训班上的讲话第3
35、篇各位学员大家好：在蕴育希望的季节，在怀揣幻想的八月，这次培训如期开班了。我自我介绍一下，我叫韩英，是老师进修学院培训部的，特别荣幸能担当这个培训班的班主任。首先，我代表我个人对大家放弃难得的假期，能来参与培训，表示热情的欢迎和钦佩，但我也同时感到在坐的各位的优秀，像这样的培训班，是前所没有的，是百年不遇的，我们能在各自的工作单位脱颖而出，那也是实属难得。这次培训市民政局、市教化局、市慈善总会和市教化教学探讨院都非常重视，做了仔细、细心的打算。这个培训班很重要，对于我们的工作是重要的，对于我们每个来参与学习的同志也是非常重要的。刚才，市教化局的李良书记代表各个部门代表作了一个开班动员，学员代表
36、曹丽艳也代表我们每位学员表了态，信任各位对这期培训班的指导思想、目的意义都有了深刻的了解和领悟，在这里我作为班主任还要进一步明确的要求，希望大家要仔细听，细心记。下面围绕我们这个班，我讲四点看法：一、要提高思想相识，做到两个到位1、思想相识要到位。各位老师都很清晰，学习胜作的前提，学习胜作的基础，学习是我们成长的主题，学习也是我们生存和生活的必需。学习有多种方法、多种方式、多种途径。集中培训就是一种特别重要的学习方法。当然学习主要是靠自学，主要是靠在实际中学习。对于基层老师来说，集中培训学习是一个特别重要的方式、方法，是一个难得的机会，希望大家重视学习、珍惜机遇。敬重自己的成长，就应当很好地抓
37、学习。我们这次集中培训，把大家请来，打算用半个月的时间进行学习，因为大家都数关的老师，都是专业素养过硬的老师，老师们在一生之中这样的机遇是不多的。半时间，听起来比较长，但是学起来很短。所以，我们肯定要思想相识到位，只有解决了思想相识问题，才能够把这次学习搞好。这是我想说的一个到位，就是思想相识到位，要求大家对学习要有一个正确的相识，对集中培训要有一个正确的相识，要把握好这次机遇。2、身心要到位，首先身体要到位。集中培训、点名培训，脱离工作岗位不再担当工作任务，既来之则安之。我们这次选调80名老师，到现在报到了80名，我们还记录在案。希望同志们第一要来，来了以后要在，要在校、要在班、要在宿舍、要
38、仔细地学习，不能通知学习不来，更不能报了名以后在了几天就走，或者是来两头、两头在中间不在，也不能三日打鱼两日晒网，更不能人在心不在，要注意学习效率，这要作为一项纪律来要求。我们这次实行的是在座位上贴名字的方法，谁不在，那个座位就空了。我们都是成人了，而且都是为人师表的楷模，在这个方面我们还是要解决好思想相识问题，解决到位的问题，不要和班主任老师捉迷藏，这样不是我们要求的，还是实事求是好。这是我讲的第一点，两个到位。二、要肃穆纪律制度，做好三个转变这三个转变对这次培训来说，不是个新提法，也不是个新概括，是个老话题，但是，老话题长期讲说明它的重要。1、由工作转变为学习。要由全力以赴地在基层工作转变
39、为集中精力坐下来学习。既然来学习，说明学习就更重要，立刻要把心收回来，集中思想去学习。不要好多事情你还搁不下，好多事情你还去考虑。那样你工作做不好，学习也学不好。也不要单位说在这里学习，这里呢，又请假不在两头都不在。这个现象我们学习期间要特殊留意。因为我们是教化局师训科干脆管理，所以你的一切活动都有记录的，这次培训有结业证书和优秀学员证书，假如各项考核都过关，将得到四个单位联合盖章的结业证书，各方面都精彩的，在本次培训过程中有精彩表现的将被评为优秀学员。这次培训有严格的制度管理，每天的上午、下午和晚上都有专人负责大家的考勤。假如有事请假，必需书写书面请假条，交与班主任，班主任市师训科领导沟通同
40、意后，方可离开，否则视为旷课，存入培训档案。并且不参与优秀学员的评比。请假超过一天的也不参与评比。2、由领导或老师转变为学员。这一点特殊重要。大家都是领导干部，都有自己的领导岗位，都管着一片工作，都管着几个系统、几个单位，都管着一些人和事。但是不管工作轻与重、职位高与低，来了以后都是学员，都要接受各方面的领导，要敬重老师，要敬重班主任，敬重我们有关部门在这里工作的同志。大家相互之间都是学员的关系、同等的关系，要相互关切、相互照看、相互帮助。所以，我们要做好思想转化。学员上课不准许接电话，关闭手机，没有特别状况，上课期间不许来回在教室走动，说静静话。仔细记好笔记，仔细完成布置的作业，按时上交。3
41、、由家庭生活转变为集体生活。大家大部分是学生出身，学校的集体生活应当都知道。集体生活的各方面对成年人，尤其是这期培训班的学员，年轻老师的不少，独生子女的也不少，生活的不便利是自然的。培训生活是比较艰苦的，比我们家里的舒适程度差多了。但这也是我们培训的一项重要内容，培训大家吃苦耐劳的精神，要克服困难，做好这个转化，把这半个月的学习任务完成好。三、要仔细学习思索，力争四个方面都得到提高集中培训是一种重要的培训方式。集中培训的方式又是多样的，包括老师讲课、包括同志们互动沟通。我们这次培训应当是高水平，全方位的培训，一是专家讲座板块。二是互动研讨板块。三是学习成果展示板块。四是后续实践板块。在这四个板
42、块学习进程中，我们都有跟踪的调查问卷，请各位老师要仔细填写。我们有成果跟着，分为三个等次，优、良和及格。通过学习争取做到四个方面的提高：1、教学理论水平要有新提高。2、学问更新上要有新提高。3、遵守纪律、团结友爱方面要有提高。4、实力水平上要有新提高。一句话，至少要通过半个月的学习，在这四个方面要有所收获、有所进步，为我们提高教化教学实力奠定好的基础。四、要共同努力，搞好多方面协作我们主管部门、相关部门要精诚合作，搞好协作，办好这个班，做到了细心组织、周密部署、搞好合作，给同志们搞好服务。对学员来说，学员之间要加强团结、搞好协作。学员之间既要相互搞好协作，还要协作好组长的工作。组长要细心负责这
43、半月的事情。对这次培训来说，教学、管理、后勤要搞好协作，努力把教学搞好。现在的教学是多方面的，教学手段也是多方面的，包括我们本校老师讲课，包括请高层次老师讲课，包括领导讲课，包括请社会有影响有学问的人讲课，包括在教室讲课，包括用电视、电化教化讲课，也包括我们学员互动讲课。怎么样有利于促进教学怎么样来办，怎么样对大家有启迪和启发怎么样来学。大家肯定要相互协作搞好这次学习培训。我们努力搞好服务，把食宿努力搞好，还要特殊强调一点就是平安问题。不要参加许多的社会的请吃请客聚会活动，留意老师形象，按时上课，按时就寝，要自觉地把握好这些要求。教学上我们要求提交的是：1、学员登记表、2、课堂教学评价表(要求
44、对每位老师给你公允的评价，在听课过程中，笔记上要记住老师的名字，评价有很满足，满足，一般和不满足，并提出看法或建议)3、培训前问卷4、问卷调查5、结业调查问卷6、学员跟踪调查表提交学习笔记(这项是回到单位后在岗研修时间：20xx年9月至20xx年10月，11月5日前寄回市教化局师训中心。)提交学习心得体会和学习笔记。少交活不交的都不给结业证书。生活上须要留意的是：留意就餐和住宿的要求，敬重工作人员，留意房间的备品运用和管理，希望学员到房间自查备品，发觉破损刚好找服务员核实。烟缸2茶杯2电水壶1漱水杯2指示牌1衣挂、裤挂各2个，浴巾2毛巾2提示牌1服务指南1遥控器1。如有丢失要按价赔偿，另外床单和被褥要留意不要被染色。特殊是吃东西和染发染色后要赔偿。班委会成员、值日小组和各学习小组要各负其责，落实到位。我讲的这些详细要求，希望大家仔细地遵循和落实。我信任，通过我们的细心组织和周到支配，在大家共同的努力下，我们这个培训班肯定会办好，办出效果，同志们肯定会有收获！感谢大家！ 在中小学班主任培训班上的讲话 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页