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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课 题最终一课1 、介绍小说的时代背景。2 、理清小说情节进展的四个阶段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标学问与才能3 、懂得课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4 、分析韩麦尔先生形象。5 、分析环境描写的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度价值观利用小说对同学进行爱国主义训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点1 、心理描写对人物思想感情的作用。2 、文中表现的剧烈的爱国主义精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学
2、难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预备老师预备四世同堂片段同学预备预习课文、解决生字词，收集普法战争资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配2 课时教学方法情境朗读法、文本细读第一课时教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学过程1、导入新课今日，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最终一课 。教在这篇文章里， 通过一堂课， 向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘学气的孩子，一个执教四十年的一般老师，又将
3、是怎样的一种表现流了？2、简介课文背景程1870年 7 月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世 为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，保护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队由 学 生 交 流所 收 集 到 的普 法 战 争 资料在 独 立 思 考整 体 感 知课文内容， 理 清 文 章线索让 学 生 深化 文 本 进行细读，从小 弗 朗 士可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -
4、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了 屈辱的停战协定，赔款50 亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部的区割让给普鲁士。小说写于 1873 年，以刚刚终止两年的普法战争为背景， 反映了阿尔萨斯沦陷后， 当的人民在入侵者强行禁教法国语言时所表现的悲愤心情和爱国精神。3、依据预习，理清小说情节进展的四个阶段。（即完成课后练习一明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，奇妙的铺设了故事情节进展的四个阶段：第一个阶段（开
5、头“小院子里”1 6 ）序幕。写小弗郎士在上学路上对四周事物的观看和感受。其次个阶段（“平常日子”“他那副大眼镜”7 10 ）开端。通过小弗郎士的观看，写出上课之前教室里的情形。课前第三个阶段（“我观察这些情形”“遗忘不了”11 23 ）进展。 写韩麦尔先生讲授最终一课的情形及小弗郎士的感受，这是小说的主体。课上第四个阶段（“突然教学的钟声”终止24 29 ）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情形。下课4、找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。（1 ）分析第一阶段。稚嫩、怕提问这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？明确： 奇妙的点明白故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格
6、进展埋下了伏笔。（2 ）分析其次阶段。疑问、惊奇今日的情形和平常有什么区分？说明白什么？的 基 础 上 争论沟通， 然后进 行 全 班 沟通。学 生 在 独 立分 析 的 基 础上进行沟通的 心 理 活动 中 体 会最 后 一 课的重要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3 ）分析第三阶段。 难
7、过、后悔在最终一课上，小弗郎士的思想感情与平常有哪些不同？结合课后练习二找出有关语句。（4 ）分析第四阶段。 悲愤、懂事“我觉得他从来没有这么高大”中的 “ 高大 ” 指什么？明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、宏大。5、小结：作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的 手法， 写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从稚嫩、 贪玩疑问、惊奇难过、后悔悲愤、懂事，布满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的进展，突出了主题，使文章更真实感人。其次课时教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -
8、 - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、导入新课上一节课我们通过分析心理活动明白了小弗郎士。今日，我们再来看看小说的另一个主人公韩麦尔先生。2、 分析韩麦尔先生人物形象。（ 1） 争论：作者描写韩麦尔先生运用了哪深化领悟人物形象，从人物身上体会其崇高的爱国情感，培育同学的分析才能与文本解读才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
9、归纳总结教些描写方法？学明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。流外貌描写：表示对就要失去的国土的敬程意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，似乎要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的训练事业的无限流连，对祖国故土一往深情的喜爱。学 生 通 过 自 主阅读，在已经有了 初 步 体 会 的基 础 上 与 其 他同学进行沟通。在朗读中进一步体会人物形象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页
10、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）完成课后练习三。（ 3）争论：在“最终一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？上课一开头，他用“柔和又庄重”的语调说话。“柔和”说明他对祖国、同胞、同学的满腔深情。“庄重”说明亡国的哀思。当可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课上小弗郎士背不出书来的时候，他不批判同学，而是陷入了痛楚的思索，“这正是阿要 求 学 生 在 仔细 读 课 文 的 基可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结尔萨斯人最大的不幸。”
11、用带着内疚的心情英勇真诚的作自我批判，痛心的检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热忱。接着，又深情的赞扬了祖国的语言，赞扬了祖国。当同学用心书写的时候，他又陷入了深思，品味着深沉的亡国之痛。当“最终一课”终止时，他纵情的吐露了自己的悲愤 。 “深情、哀思思索、内疚深思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中包蕴着他对祖国深沉的爱和对入侵者无比的痛恨。形成板书：础 上 勾 画 出 关键 的 词 句 来 体会 韩 麦 尔 先 生感情的起伏，老师加以指导让同学抓住关键句来懂得课文内容和文章的中心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
12、情节小弗郎士韩麦尔先生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上学路上（序幕）稚嫩、怕提问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前（开端）疑问、惊奇深情、哀思学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、环境描写在本文中的作用。4、 解题：作者在文中多次重复“最终一课”，其每一次用意
13、是否相同，起怎样的作用？明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终一次给你们上课了今日是你们最终 一堂法语课” 这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室 里异乎平常的情形，现在全明白了。“我的 最终一堂法语课！”这句话，单独成节，表 达了他伤心、愤慨的心情。“啊！这最终一课，我真永久忘不了！”说明小弗郎士对 “最终一课”的庄重意义的深刻懂得，也说明他已经由天真稚嫩变得懂事成熟起来了。重复显现，既紧扣课题，又表达了对这最终一课的爱恋，对将要失去祖国语言的难舍。5、 拓展阅读：（ 1） 导入：这篇小说告知我们，在主权遭侵害、国土
14、遭践踏的时候，所表达出来的民族意识尤为剧烈。中华民族也曾承担铁蹄的践踏，我们也不妨来看看当时所受的这种煎熬。我们来阅读老舍先生四世同堂中描写北平被日本入侵军占据后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。（2）四世同堂简介：是一部反映中国人民在抗日战争时期艰学 生 在 课 文 中勾 画 出 环 境 描写的句子，师生共同争论解决让同学懂得在小说中环境描写的重要作用通过比较阅读，激发同学的爱国热忱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8
15、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 3）比较最终一课 与四世同堂 片段：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终一课四世同堂 片段师 生 共 同 讨 论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结完成作家都德（法国）老舍（中国）背景普法战争抗日战争北平被日军占大事阿尔萨斯沦陷后领后的第一堂最终一堂法语课课悲愤心情和爱国悲愤心情和爱中心精神国精神师生（同学眼中师生（老师眼中人物看老师）看同学）人称第一人称第三人称描写心理描写、语言心理描写、动作方法
16、描写描写写作烘托烘托手法6、布置作业：下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行制造性续写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载