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1、语文浅谈如何提高小学生的作文能力 郴州市苏仙区飞天山镇塘溪学校 崔峰 作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。但作为一名小学教师，我深知作文是孩子们的一大难题。学生一听到要写作文就如临大敌，无从下手。即使勉强完成，也是质量不高，问题多多：学生觉得没有内容可写，无从下笔；学生作文语言枯燥无味，不详细，不具体；不能写出自己的真情实感。要改变这种状况，提高学生的作文能力，不能只靠几节作文指导和讲读课，它需要多方位，多侧面的综合性的指导。在这里我粗浅的谈谈自己在作文教学中的几点心得。 一 在讲读中渗透写作知识。课文中的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写
2、作知识。因此在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体语言环境，把文章的写作方法，写作技巧，写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些基本的写作知识，从而指导学生的写作练习。例如母鸡一课，我觉得就是学生写作非常好的范文，语言比较口语化，直白自然，既写出了动物的特点，又表达了自己的情感，同时结构上也非常简单，很容易让学生掌握。 二 加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”其中道出一个深刻的道理：文章源于积累。在教学中，必须加强朗读训练，要求正确朗读好词佳句，读时适当增加背诵的量，通过读背使学生把课
3、文语言转化为自己的语言储备起来，提起笔就不难了。三 多写，从细微处入手。平时在课堂上，作业中要多一些说话，写句的训练，同时要学生坚持写日记。然后经常与学生交流他们所写的日记，鼓励他们，在课堂上让学生相互交流，根据布置的内容，找到一个写的好的，让他们在课堂上阅读，并让学生提出自己的意见或评论。通过这种形式，一步步提高学生的写作能力，使学生更加自信。使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。四 陪学生一起开展丰富有趣活动，激发学生的写作动机，引导学生观察。 学生写作前，我经常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的需要，教学生怎样进行观察，观察后怎样记录等等之后，不是让学生马上写作，而是利用一节课的时间领学生做有趣的活动。这样学生的热情充分的调动起来，同时提醒学生观察活动的细节，为写作做准备。活动后鼓励学生把这有趣的活动记录下来，学生在我的鼓励下认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作，大部分学生的作文写得真实，生动，具体。