《太阳公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳公开课教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版2019年五年级上册语文第五单元66-67页第二课时教案太阳苏桥中心小学 汤甜甜教学目标：1、根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。2、读一读，想一想，画一画：本文运用什么说明方法写出太阳的特点。掌握太阳的三大特点，以及太阳与人类之间的关系。3、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学重点：1、理解本文运用什么说明方法写出太阳的特点。掌握握太阳的三大特点，以及太阳与人类之间的关系。2、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法教学难点：1、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法，并能将其
2、写作方法运用到练笔中去。教学方法：讲授法、谈话法、演示法、 情景教学法、师生互动法教学准备：ppt 练习单教学过程：一、 创设情境，激趣导入：1、 师：同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙当中住着一颗恒星太阳。五十亿年以来，他一直感到孤独和郁闷，每当他看到地球与人类幸福的生活，心中十分羡慕。终于有一天，他忍不住了，给大家发出了一份征友启事。（PPT出示）同学们一起来读一读吧！一二2、 师：可是日复一日、年复一年，他苦苦守候，却迟迟没有人来联系他，他百思不得其解，不知道同学们能不能帮太阳公公解开这个谜团吗？生：能！师：同学们，那我们说话可得有理有据了。接下来，请同学们迅速地翻到课本66页，自由地读课
3、文1-3自然段。读的时候，请同学们思考一个问题：太阳公公找不到朋友的原因是什么？用“一一”画出相关的句子。然后把答案和同桌交流一下。记住了吗？开始吧！（生读课文）【设计意图:以情境故事形式贯穿课文始终，设计时以太阳公公在浩瀚宇宙孤单生活为因，导入他要给地球的孩子们发送“征友启事”进入课题，他苦苦等候却收不到回信，让学生来寻找他找不到朋友的原因，借此让学生带着问题进入课文。充分把学生吸引到课堂中来。】二、 品读课文，走进太阳：1、 分析第一自然段，感受文章开头的重要性：师：好了，看来很多同学已经找到答案了，那么让我们一起来交流一下。请同学来说说太阳公公找不到朋友的原因是什么？生：（预设）太阳公公
4、离我们约有一亿五千万千米远。他离我们太远所以找不到朋友。师：你是从哪个自然段了解到的。生：第一自然段师：其他同学是不是也是呀！（PPT展示第一自然段）我们来看一下这个自然段告诉我们，太阳公公离我们很远。文章以一个动人的传说开头，那同学们知道这个传说叫什么吗？生齐答：后羿射日。师：同学们真棒！那你们认为这个传说真实吗？生 ：不真实。师：那既然不真实，我们课文就不要以这个传说开头，我们一上来就说太阳离我们很远，这样好不好？生：不好。师：你觉得我们以神话开头有什么作用呢？生：（预设）我觉得以神话开头是为了吸引大家的注意力，引起我们读这篇作文的兴趣。师：看来作文的开头是很重要的，一个好的开头能引起我们
5、的阅读兴趣，同学们在写作文的时候也要注意到这一点，你们记住了吗？生：记住了师：好的，那这个第一自然段给我们介绍了太阳离我们很远很远，那我们用一个示意图来表示一下。（出示ppt）【设计意图：让同学们寻找太阳找不到朋友的原因远，同时在讲授时着重强调“传说”开头激发读者的兴趣，让学生意识到在写作时一个好的开头很重要。】2、 交流示意图，品味特点1远师：如果这个图片代表地球，那么太阳离它有1.5亿公里远。如果一个人走路要到太阳那里，差不多要走3500年，如果坐飞机呢?也要飞20几年。那么你觉得太阳离我们远不远？生：很远！【设计意图：示意图呈现更能简略的让学生感受到远的这个特点，更具直观性，学生接受起来
6、也比较易懂。】3、 句子比较，理解说明方法。师：（出示PPT）好的，老师整理有俩个句子，这俩个句子都是表示太阳离我们很远，那你觉得哪个句子表达更好一点，为什么？生：（预设）我觉得第二个句子要更好一些，因为第一个句子太模糊了，第二个句子有准确的数据，而且举了俩个例子。师：（点评学生）我们看句子1给人很模糊笼统的感觉，所以我们都不喜欢，那我们不看它了，我们看第二个句子。我们班学生现在10多岁，走到太阳上走得完吗？要很多很多代。坐飞机去呢？走到太阳上要30几岁，回到地球就差不多要50多岁，正应了那句“少小离家老大回！”【设计意图：讲授时让学生比较句子来提高学生赏析能力，同时了解说明方法，体会作者用词
7、准确性，并引导学生在习作中运用。利用学生生活实际进行举例子，孩子们自己走到太阳上去要多少年，同时也用了打趣的古诗，活跃课堂也收获知识。】4、品味特点2大师：太阳公公找不到朋友的第一个原因远！太阳公公找不到朋友，还有什么原因呢？生回答:太阳公公找不到朋友的第二个原因是因为它太大了！师:那你是从哪个自然段里面看出来的？生:我从第二个自然段里面看出来的！师:第二自然段对不对，好，请坐下！那我们来看看这一个自然段。同学们都读过了是吧？那么实际上只告诉了我们一个事情，就是太阳公公很大。（板书大）师：我们来用这个图表示一下。我们用这张图片表示谁呀？生:地球！师：那这个表示什么呀？生:太阳！师：太阳公公说啦
8、，我和地球都是圆的。我们俩大小都差不多。那么人们为什么总和地球玩，不喜欢和我交朋友呢？很好，有同学发现问题啦！那么你发现什么问题了呢？生:130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。师:它们的形状是相似的这是正确的，但是它们的大小一样对不对呀？生:不对！师:你们们能不能帮老师想个办法，让示意图变正确好不好？生:可以在地球的前面加上一个130万个，太阳面前加上一个。师:加上数字以后，再把太阳公公和地球一起比下。这时候太阳公公是不是显得就像一个大胖子？那他们之间能不能用一个词语联系起来呢？师:看看文章中是怎么样说的呢？生:130万个地球才能抵得上一个太阳。师:我们用一个词怎么去形容呢？生:抵得上。师:
9、我们一起来读一读。130万个地球才抵得上一个太阳！师:好，那我们这个抵得上。是在作比较！师:那我们为什么要把太阳和地球放在一起作比较呢？像生活中的篮球足球都是圆的，为什么不可以把它们和太阳作比较呢？生:因为他们太小啦！师:如果把他们和太阳公公一起比他们前面要加多大个数字呀？你都无法想象了是吧？生:是！师:正因为这样，我们把地球和太阳这样一个在我们眼里看起来很大很大的星球进行比较。我们才更能比较出太阳很大很大。师:那么同学们在看这段文字的时候，你觉得我们应该抓住哪些词或者字我们感受到太阳公公的大呢？生:130万个，大的很，才，抵得上。师:哪位同学可以抓住这些词语通过你的朗读，让我们感受到太阳公公
10、的大呢？生读！师:读得真好，坐下。太阳公公说啦，想不到我的体积这么大。人类朋友要是想住在我这里的话，就是想串个门都特别困难。更别想说环游太阳！那同学们连我的真面目都看不清。谁还会来和我做朋友呢？【设计意图：问题带动学生思考，训练学生表达，体会到示意图的正确表示，认识到太阳的形状和生活中的篮球比较，再结合数字的大，更加体会太阳的大。再回归朋友之间的相处，它太大了，串门不方便，看不清它的真面目。找不到朋友住一起。】5、品味特点3热师:同学们认为，太阳找不到朋友，还有什么原因呢？生:太阳很热。师:是从第几个自然段里面找出来的呢？生:第三自然段。师:我们来看一看。（PPT。）师:我能从这段话中能找出表
11、示出数量的词语吗？这些数量词中你感受到了什么？生:5500多摄氏度。师:运用了列数字的说明方法。我们在夏天的时候感受到当外面的温度达到35的时候。就有一种什么感觉，你说！生:热！师:热得怎么样啊？生:我想钻到冰箱里面去啦。师:说的真好，那太阳晒得我们的皮肤上，我们的皮肤感觉么样啊！生:火辣辣的。师:我们平时的水烧开了是多少摄氏度呢？生:100摄氏度。师:那100的开水溅到我们身上是什么感觉呢？生:会起泡，会被烫伤是吧？师:同学们那100摄氏度都这么烫啦，5500会有怎么样烫呢？生:会很烫很烫。师:这还只是表面温度。中心温度是不是更烫呀！就连我们坚硬的钢铁碰到它也会变成气体。是不是非常非常的烫？
12、师:同学们，老师这里还有另外一段话，那我们把这两段话放起来一起进行比较，看看你们能发现什么呢？生:少了大火球。师:那我们不要这个句子行不行啊？不行，为什么不行？生:要是少了大火球，我们就感觉不到它那么热了。师:我们来看看这个上面一段话！生齐读！师:这个句子在我们以前，是运用了什么修辞手法？生:比喻！师:我们把太阳比成了一个大火球。而把它放在说明文当中。它是打比方！那么这是一种说明方法！以后不要把它弄混了，好不好？师：我们来看一看太阳公公找到朋友了吗？生:没有！师:太阳公公没有找到朋友。那我们能不能用这样一个关联词，太阳公公找不到朋友的原因告诉大家。生:因为太阳公公太远太大太热，所以他找不到朋友
13、。师:那同学们知道太阳公公找不到朋友原因有几个？生:三个。师:那这个三个既是他找不到朋友的原因，也是太阳公公的特点。【设计意图：讲授时让学生比较句子来提高学生赏析能力，同时了解说明方法，体会作者用词准确性，并引导学生在习作中运用。利用学生生活实际进行举例子，孩子们感受日常温度，再比较太阳的温度，我们能不能和它靠近呀！总结找不到朋友的原因，活跃课堂也收获本文的教学知识。】6、找出正确的说明方法师:嗯，刚刚同学们在回答的过程中啊，说的非常好，那么上面我们学到了几种说明方法？谁可以把之前学习的这些说明方法给上面的句子找到合适的位置。生来思考，指名回答！师:同学们看他说的对不对？同学们表现得真好。师:
14、同学们像我们刚认识的打比方，举例子作比较列数字，这些说明方法在我们介绍一个物体时也可以用上这些。记住了吗？【设计意图：了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法，梳理说明方法及用法，进行填空练习巩固知识点。并能将其写作方法运用到练笔中去。】7、品读课文劝劝太阳公公师:听到同学们的话，太阳公公心如刀割，它难过极了。他心里想他干脆在这个宇宙中消失算了。师:那太阳公公能消失吗？生:不能！师:那怎么办？我们赶紧找个理由劝劝太阳公公好不好呀？师:同学们一起来阅读一下课文的四到八自然段，用“”找出充足的理由去劝劝太阳公共别消失。师:好嘞！同学们都找的差不多了。为了使同学们表达的更有条理，我
15、们可以用上这样一段话。（ppt展示）读！也可以用上这样一些关联词。谁可以？（生踊跃发言，师进行引导，突出太阳与人类关系密切）【设计意图：设计情境故事，太阳了解了原因之后更加难过和沮丧，准备消失在宇宙，这里就可以唤起学生去劝劝太阳的紧迫意识。学生再阅读48自然段，自学过程中采用关联词代入劝说中，目的在于锻炼学生的语言表达和关联词语的活学活用，同时也培养学生的自主学习能力，激起学生学习的兴趣。学生劝告中自然而然就明白了太阳与人类的密切关系。】8、关联词巧填空师:刚才同学们在劝的时候，用的是上面的两个例子。现在老师要看看你们对关联词的理解掌握的怎么样？【设计意图：巩固关联词的用法同时回顾本文的段落知
16、识。】9、赏析文句没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界师:同学们，太阳公公不能消失，因为它与人类的关系非常密切。所以课文的最后一段话这样说道（生读）师:同学们，从你们对太阳公公的赞赏之中，老师感受到你们对太阳公公深深的热爱之情。下面请欣赏一组对应文字图片。师：有太阳的世界美不美？生：太美了。师：那让我们再次把对太阳公公的爱深情的表达出来吧，一起来读。（生读）【设计意图:阅读是理解文章和文章感情的外露，美丽图片的展示加上故事的情境，让学生阅读更有感情的代入。充分体会没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。】三、太阳能源与生活师:读的可真好，看到大家这么喜欢它，太阳公公可开心了。不过他也有个问题考考
17、大家，人类对太阳能源的利用有哪些呢？生自由发言！师:嗯，看来太阳能的利用是不是非常的多呀！【设计意图：语文和生活是密切联系不可分割的。太阳在生活中的用处十分广泛，让学生思维尽情拓展，同时希望学生们日常生活要善于发现，善于动脑。】四、你准备发明什么有关太阳能源的产品？师:你准备发明和太阳能有关的什么产品呢？生各抒己见。师:听到你们精彩的发言呀！太阳公公的心情又变好啦！他知道自己的特点找不到朋友，所以他收回了自己的征友启事。决定从今以后阳光健康的生活着，同学们听了高兴吗？生:高兴！师:那也许同学们以后啊，多读关于太阳的书籍。太阳公公还想让介绍全世界的小朋友他自己这个超级明星呢！大家说好不好？【设计
18、意图：未来的小同学们想发明什么有关太阳能源的东西？这里的问题设计是为了语文课堂联系生活实际的同时，唤醒孩子们的创新意识和大胆的想象能力。最后情境以太阳听到同学们的精彩发言，心情变好了，他收回了征友启事，决定从今以后阳光健康的生活。引导孩子们多看书、多阅读，好好学习天天向上。学习和收集知识都变成很有意义的事情了。】五、小结：谈谈你们的收获。我们今天和太阳公公一起学习，知道太阳“远 、大、 热”这三个特点，了解到人类和太阳的密切关系，明白有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界，告诉我们要保护世界上的一草一木，热爱大自然，大自然才回馈于我们。【设计意图：最后问题的设计中，同学们小结收获，让学生从中了解
19、到要爱护大自然的一草一木，大自然才回馈于我们。我们要爱护环境，保护自然的情感态度价值观的升华。】六、课外作业指导1.背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。2.回家后写一篇介绍物品的小短文。（假如你想写月亮,你将怎样向大家介绍它，让人们都了解它呢? 例：开头可以这样写：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀 ”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是月亮）师:老师给大家留俩个作业。男生读第一个，女生读第二个！（生读！）师:今天的课我们就上到这里。生:老师您辛苦了！请休息。【设计意图:叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，先布置作业一，让学生和父母说说明方法的用法，再设计了一个小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。】七、板书设计： 16.太 阳特点：远 大 热 与人类关系密切